【正文】 ）,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà)部分6師小結(jié)：你們看，讀書(shū)多好！相同的，同學(xué)們能讀出不同的感覺(jué)來(lái)。再讀2——4自然段：同桌表演 指名表演：男女生角色讀對(duì)話(huà)。請(qǐng)大家靜下心來(lái)，再次默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題，可以圈圈畫(huà)畫(huà)。——孔子 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。⑶指導(dǎo)朗讀，讀出可愛(ài)。讓學(xué)生帶著要求初讀課文，為學(xué)生提供了自讀自悟的空間。課文中只是簡(jiǎn)單說(shuō)明蕭伯納是英國(guó)著名作家，學(xué)生對(duì)蕭伯納還不太了解，所以接著我通過(guò)多媒體出示蕭伯納相關(guān)材料，讓學(xué)生對(duì)課文主人公有所了解。本課以人物之間簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛(ài)和蕭伯納的嚴(yán)于律己，教學(xué)中重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯(cuò)就改、謙遜的可貴品質(zhì)。他是我的老師。用橫線(xiàn)畫(huà)出蕭伯納說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話(huà)。“深有感觸”是什么意思？（三）同學(xué)們字詞都弄懂了，那課文讀的怎樣呢？ 指名分節(jié)朗讀課文，隨堂評(píng)價(jià)，指導(dǎo)長(zhǎng)句子斷句，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自己讀讀課文，邊讀邊思考，用筆把文中有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字看看生字表。為什么你注意這個(gè)字？她并沒(méi)有覺(jué)得大作家有什么了不起。（師板書(shū)：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！師：（贊許并板書(shū)：平等相待）總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ)）五、布置作業(yè)。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。（板書(shū)完課題：大作家的小老師）二、質(zhì)疑引入課文1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào)）2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)））2師：古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑！’有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）3過(guò)渡：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這個(gè)可愛(ài)的小姑娘，怎么就成了大作家的小老師了呢？是蕭伯納覺(jué)得小姑娘很有學(xué)問(wèn)嗎？是蕭伯納發(fā)現(xiàn)小姑娘創(chuàng)作水平比自己高嗎？那是什么呢？（生答）我們先把蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)的話(huà)讀一讀。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你是不是也深有感觸了？誰(shuí)來(lái)談一談。師范寫(xiě)，生描紅 D再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，出示：感觸。出示第五自然段，齊讀。第五自然段：（1）就是這樣的一次偶遇，蘇聯(lián)小姑娘一句天真的話(huà)語(yǔ)，卻使蕭伯納回去后仍在深深地反思，他從中悟出了一個(gè)道理——出示：“一個(gè)人無(wú)論取得多大成就，都不能自夸。收集名人小故事23篇，讀一讀，在采蜜本上寫(xiě)寫(xiě)讀后的收獲。所以導(dǎo)入課題后，我就讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅符合小學(xué)生強(qiáng)烈 要求自我表現(xiàn)的心理,更培養(yǎng)和加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí),使學(xué)生充分感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)和加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，使學(xué)生更感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人。（指名生介紹自己制作的名片）同樣是名片，蕭伯納的名片上寫(xiě)了這么多，而娜塔莎的名片上就這么簡(jiǎn)單。（板書(shū)：平等相待，永遠(yuǎn)謙虛）老師要送大家?guī)拙涿裕Ｍ蠹夷茔懹浽谛模ǔ鍪久嗣裕┤巳硕颊f(shuō)小孩小,誰(shuí)知人小心不小。②是怎樣寫(xiě)小姑娘的？白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié) ③這是個(gè)怎樣的小姑娘？可愛(ài) 讀出可愛(ài)④這么可愛(ài)的小姑娘，你們喜歡她嗎？不光咱們喜歡，蕭伯納也非常喜歡，同她玩了好久。板書(shū)：心理他只不過(guò)是自我介紹而已，齊讀 可小姑娘做的和蕭伯納想的一樣嗎？對(duì)，不一樣，這就是“出乎預(yù)料”，那她是怎樣做的？讀（2）評(píng)價(jià)娜塔莎：生：我覺(jué)得和蕭伯納的是差不多的。）4．但是和她玩了那么久的蕭伯納又是怎樣的一個(gè)人呢？讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一下這個(gè)大作家吧。這真是一個(gè)令人敬佩的大作家！7．重點(diǎn)理解文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。？學(xué)生認(rèn)識(shí)的較淺看來(lái)，我們理解蕭伯納的這些話(huà)還有些困難，不著急，等我們回到當(dāng)時(shí)的情景去看一看，相信你會(huì)有更深刻的理解。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！薄罢?qǐng)你回去告訴你????娜塔莎。還讓學(xué)生采用聯(lián)系上下文和質(zhì)疑討論掃除字詞障礙讀通順課文?！袄蠋煛痹谌昙?jí)孩子的心目中就是教育人、教別人知識(shí)的人，所以緊接著我提出疑問(wèn)：“這么天真的小姑娘居然成了大名鼎鼎的大作家的老師，那么她給了大作家蕭伯納什么教育呢？”讓學(xué)生自學(xué)全文,找到這個(gè)答案在課文最后一個(gè)自然段,從而進(jìn)入最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步對(duì)課文揭示的道理有所感知。三、教學(xué)對(duì)象分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字詞已有一定的方法，也接受得快，所以生字詞的教學(xué)沒(méi)有安排較多時(shí)間。這就是“感觸”，深有感觸，就是感受很深。給“驚喜萬(wàn)分”換詞（欣喜若狂、喜出望外）（3）為什么蕭伯納是在同這個(gè)小姑娘“玩了好久”后，在臨別時(shí)才亮出了自己的身份？（不過(guò)是想給孩子一個(gè)驚喜，讓孩子高興高興）過(guò)渡：那這個(gè)小姑娘是不是像蕭伯納料想中那樣驚喜萬(wàn)分呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文的第三自然段（1）如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)？（2）小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。（—）生：我知道了大作家是誰(shuí)？板書(shū)“蕭伯納”找出課文中能回答這個(gè)問(wèn)題的句子。思考所提出的三個(gè)問(wèn)題。蕭伯納不過(guò)是和自己玩了很久的一個(gè)伙伴。（課件出示照片、簡(jiǎn)介，師述）大家的眼神里充滿(mǎn)了驚嘆。俗話(huà)說(shuō)：‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級(jí)學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！鄙核€悟出了一個(gè)道理：“對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。（點(diǎn)名讀，強(qiáng)調(diào)“可愛(ài)極了”）這是一句非常好的人物肖像描寫(xiě)，同學(xué)們以后可以將這種方法運(yùn)用到寫(xiě)作中去?！八俏业睦蠋煛 請(qǐng)教（多音字）教育，管教；教書(shū)(5)個(gè)別詞語(yǔ)的意思同學(xué)們理解了，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看那些字容易出錯(cuò)，來(lái)提醒大家好不好。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。小姑娘的話(huà)就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。” “三人行，必有我?guī)?。而明代學(xué)者陳獻(xiàn)章也曾說(shuō)過(guò):“學(xué)貴質(zhì)疑。說(shuō)的真好，俗話(huà)