【正文】 四、總結(jié)全文學(xué)完了這篇文你有什么體會(huì)?板書(shū):【感謝您瀏覽！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是】0大作家的小老師不能自夸讀文平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞讀懂。（2）你理解這句話(huà)嗎？在生活中你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)這句話(huà)？為什么？（3）積累運(yùn)用：三人行，必有我?guī)煛＿@真是一個(gè)令人敬佩的大作家！7．重點(diǎn)理解文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。在天真可愛(ài)的娜塔莎面前，世界大文豪也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。六分鐘后全班交流。）4．但是和她玩了那么久的蕭伯納又是怎樣的一個(gè)人呢？讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一下這個(gè)大作家吧。（學(xué)生輕聲朗讀文，在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，找出相關(guān)詞句。不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)，自己也跟著這樣想。四、作業(yè)這節(jié)課，我們通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、心理等方面，認(rèn)識(shí)了謙虛的蕭伯納和天真的娜塔莎，運(yùn)用本課學(xué)到的描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)一位你最熟悉的人，注意從的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（師板書(shū)：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）生2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！生3：人的一生能做到十全九美就很好了，任何人都會(huì)犯錯(cuò)，但他能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，他就很偉大！師：當(dāng)遇到還毫無(wú)名氣的作家時(shí)，他會(huì)（引讀）平等相待，永遠(yuǎn)謙虛；甚至遇到馬路上的清潔工時(shí)，他會(huì)（引讀）平等相待，永遠(yuǎn)謙虛小姑娘或許只是一句無(wú)心的話(huà)讓蕭伯納有了這么深的感觸，他就把小姑娘稱(chēng)為老師，我想，他這種謙虛的精神也讓我們受到了教育，他也是我們?nèi)松?dāng)中的一位老師。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。板書(shū)：語(yǔ)言，相信對(duì)這段話(huà)有了更為深刻的理解。讀聽(tīng)了小姑娘的話(huà)，蕭伯納是什么表情呢？什么是“為之一震”？從“為之一震”你體會(huì)到什么？（知錯(cuò)就改、善于反思、嚴(yán)于律己）該怎樣表演呢？ 課文的插圖也是課文的一部分，大家可以借助插圖，想象人物的動(dòng)作。板書(shū)：心理他只不過(guò)是自我介紹而已，齊讀 可小姑娘做的和蕭伯納想的一樣嗎？對(duì)，不一樣，這就是“出乎預(yù)料”，那她是怎樣做的？讀（2）評(píng)價(jià)娜塔莎：生：我覺(jué)得和蕭伯納的是差不多的。師：如果這位世界有名的大文豪站在你面前，你會(huì)怎樣？這就是書(shū)中的一個(gè)詞“驚喜萬(wàn)分”。師：為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)你讀生2：我覺(jué)得他說(shuō)的應(yīng)該再驕傲一些。其他同學(xué)注意聽(tīng)，一會(huì)兒評(píng)價(jià)。學(xué)生讀書(shū)老師做一點(diǎn)提示：要想演得好，我們就要注意演好人物的對(duì)話(huà)、心理、表情、動(dòng)作等，我們先來(lái)讀一讀人物的對(duì)話(huà)。？學(xué)生認(rèn)識(shí)的較淺看來(lái)，我們理解蕭伯納的這些話(huà)還有些困難，不著急，等我們回到當(dāng)時(shí)的情景去看一看，相信你會(huì)有更深刻的理解。交流：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。板書(shū)：外貌三、精讀你看，有些問(wèn)題，我們?cè)陬A(yù)習(xí)中就解決了(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))但“大作家為什么拜小老師”這個(gè)問(wèn)題不是每個(gè)同學(xué)能夠讀一遍書(shū)就能解決的。②是怎樣寫(xiě)小姑娘的？白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié) ③這是個(gè)怎樣的小姑娘？可愛(ài) 讀出可愛(ài)④這么可愛(ài)的小姑娘，你們喜歡她嗎？不光咱們喜歡，蕭伯納也非常喜歡，同她玩了好久。（2）小老師是誰(shuí)小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。出示蕭伯納的資料：蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)，在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。二、檢查預(yù)習(xí)：老師布置大家課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要完成哪些任務(wù)？1讀2認(rèn)3寫(xiě) “豪” ，利用義項(xiàng)辨析多音字“扎” ：通過(guò)預(yù)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？（1）大作家是誰(shuí) 他是蕭伯納。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)人物對(duì)話(huà)的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)通過(guò)人物對(duì)話(huà)的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)新課文《大作家的小老師》。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！珴蓶|第四篇：大作家的小老師 教案大作家的小老師教學(xué)要求能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。陶行知 《小孩不小歌》 三人行，必有我?guī)熝?。（板?shū)：平等相待，永遠(yuǎn)謙虛）老師要送大家?guī)拙涿?，希望大家能銘記在心（出示名人名言）人人都說(shuō)小孩小,誰(shuí)知人小心不小。同學(xué)們，我們做人也應(yīng)該像蕭伯納那樣:不論取得多大成就，都不能自夸。⑵指名交流。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)課文第三自然段，看看小姑娘的回答是蕭伯納意料中的嗎？你從哪些詞看出來(lái)的？（出乎預(yù)料、竟）齊讀第三自然段蕭伯納本來(lái)以為??（指名學(xué)生接著說(shuō)），可小姑娘這么一說(shuō)，他不覺(jué)（為之一震??）此時(shí)，他會(huì)怎樣想？（指名生說(shuō)）小姑娘一句無(wú)意的話(huà)，卻讓大作家馬上意識(shí)到自己的自夸，你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？（板：謙虛自律）事后，他深有感觸地說(shuō)??（出示第5自然段，齊讀）蕭伯納回國(guó)，時(shí)常對(duì)他的親人、朋友講起這個(gè)故事，他還給小姑娘娜塔莎寫(xiě)了一封信呢（出示信）這封信老師沒(méi)有完全打出來(lái)，是想考考你，能不能結(jié)合課文內(nèi)容，把大作家的信補(bǔ)充完整。你感覺(jué)這是個(gè)怎樣的小姑娘？（板：天真可愛(ài)、聰明、有禮貌、自信）⑶同桌練習(xí)對(duì)讀：下面請(qǐng)同桌同學(xué)，一人做蕭伯納，一人做小姑娘分角色來(lái)讀這段對(duì)話(huà)。”“請(qǐng)你回去告訴你????娜塔莎。出示人物圖：瞧，這就是可愛(ài)的娜塔莎，這位就是蕭伯納。⑴生讀、自劃⑵交流、出示：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛??真是可愛(ài)極了。（指名生介紹自己制作的名片）同樣是名片，蕭伯納的名片上寫(xiě)了這么多，而娜塔莎的名片上就這么簡(jiǎn)單。通過(guò)朗讀課文體會(huì)蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人，理解“她是我的老師”這句話(huà)。第二項(xiàng)作業(yè)是讓學(xué)生課后熟讀課文思考課后問(wèn)題是為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)蕭伯納的有名和小姑娘的對(duì)比，讓學(xué)生抓住“玩了很久”去體會(huì)蕭伯納的平易近人和和藹可親。還讓學(xué)生采用聯(lián)系上下文和質(zhì)疑討論掃除字詞障礙讀通順課文。這樣也能提高學(xué)生的閱讀水平。自讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。培養(yǎng)和加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，使學(xué)生更感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人。設(shè)計(jì)意圖： 素質(zhì)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴質(zhì)疑”，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。六、板書(shū) 為了體現(xiàn)課文內(nèi)容和教學(xué)重、難點(diǎn)，我特設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納 娜塔莎 自夸—謙虛 聰明 可愛(ài) 永遠(yuǎn)謙虛平等相待設(shè)計(jì)意圖： 我讓學(xué)生跟我一起書(shū)寫(xiě)，告訴他們每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要的，目的是讓學(xué)生學(xué)到一些寫(xiě)字的技巧，從而指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。（四）鞏固延伸學(xué)完全文后，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文揭示的道理，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)蕭伯納和娜塔莎誰(shuí)是你的老師，為什么？緊接著出示孔子的名言：“三人行，必有我