【正文】 搜集有關(guān)謙虛的名言和故事?！珴蓶|六、作業(yè)布置。（齊讀）三人行，必有我?guī)?。?duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這樣既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又可以幫助學(xué)生更深入地領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生情的感得到進(jìn)一步升華，可謂一舉兩得。??）【設(shè)計(jì)意圖：“ 是我的老師，因?yàn)樗屛?。（劉翔是我的老師，因?yàn)樗屛颐靼字灰矣谔魬?zhàn)、不斷進(jìn)取，就能超越夢(mèng)想。俗話(huà)說(shuō)：三人行必有我?guī)?。學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是您的老師，為什么？ 出示： 是我的老師，因?yàn)樗屛?。一人讀蕭伯納的話(huà)，一人讀小姑娘的話(huà)。五、進(jìn)入角色，升華情感原來(lái)大作家的小老師是這么一回事?！啃」媚锍闪舜笞骷业睦蠋?，可見(jiàn)小孩并不小?！驹O(shè)計(jì)意圖：“一個(gè)人不論取得多大成就，??永遠(yuǎn)謙虛。其實(shí)，小姑娘的這番話(huà)不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們——（齊讀）一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。蕭伯納認(rèn)定小姑娘是自己的老師，是因?yàn)樗屖挷{明白了——出示：(齊讀)一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。知錯(cuò)就改的人）是呀，他是一個(gè)對(duì)自己要求嚴(yán)格的人的。胸懷寬廣的人。同學(xué)們，說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，就是這句有可能逗著玩的話(huà)，就是這么一件小事，蕭伯納聽(tīng)了——（出示第四自然段）生齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住人物對(duì)話(huà)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，想人物所想，讀人物所讀，使有名的大文豪和可愛(ài)的小姑娘的形象躍然紙上。哪一桌愿意扮演他們的角色，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的精彩瞬間呢？指名分角色讀對(duì)話(huà)。然而，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料。他暗想——（生讀）當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。在此，我讓學(xué)生想象他們遇到大名人的情景，讓他們進(jìn)入情境。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話(huà)范讀）同學(xué)們，你覺(jué)得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話(huà)時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興??）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生得意、自豪、高興地讀一讀蕭伯納所說(shuō)的話(huà)。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話(huà)別的？自由讀第二和第三自然段。蕭伯納在說(shuō)這段話(huà)時(shí)是“深有感觸”。【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己做小老師教學(xué)生字，從字形、字意等方面著手，從而激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生自主識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。她是我的老師。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！慷⒅北贾行?，感悟道理。他們可能會(huì)一起干什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）此時(shí)，我們仿佛看到了一個(gè)有著一顆童心的蕭伯納。指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味小姑娘的可愛(ài)。教學(xué)中先引導(dǎo)觀察圖中的小姑娘，然后按順序說(shuō)說(shuō)小姑娘的外貌，學(xué)生在說(shuō)話(huà)的過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又進(jìn)一步感受到了小姑娘的可愛(ài)。此環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)，還增加了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解大作家蕭伯納，為下文感悟人物形象墊下基礎(chǔ)。蕭伯納是一位世界大文豪。出示：蕭伯納是英國(guó)著名作家。齊讀課題（一讀課題：老師聽(tīng)出了這位作家的名聲很響；二讀課題，老師聽(tīng)出了這位作家的才氣很大。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)蕭伯納的資料以及關(guān)于謙虛方面的格言；多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，走近人物。精讀課文，在品讀中感受蕭伯納嚴(yán)于律己和小姑娘天真可愛(ài)的人物形象從蕭伯納的話(huà)中懂得不能自夸、永遠(yuǎn)謙虛的道理，學(xué)會(huì)做人。指名生上臺(tái)復(fù)述課文。自己練一練復(fù)述課文?！珴蓶|三人行，必有我?guī)熝?。出示：謙遜基于力量，高傲基于無(wú)能?！R讀“一個(gè)人不論??永遠(yuǎn)謙虛。（3）想一想：蕭伯納會(huì)怎么對(duì)小姑娘說(shuō)呢？ 出示：蕭伯納（）對(duì)小姑娘娜塔莎說(shuō)：（4）同學(xué)們有一天也許會(huì)成為大畫(huà)家、大音樂(lè)家、大書(shū)法家?? 讓我們也像蕭伯納那樣把小姑娘給他的教育永遠(yuǎn)記在心里——男生齊讀“一個(gè)人不論??永遠(yuǎn)謙虛。她是我的老師。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。”你能讀好這段話(huà)嗎？（指名讀）從小姑娘這種出乎預(yù)料的表現(xiàn)中，你感受到了什么？（天真可愛(ài)、有禮貌、聰明機(jī)智??）把你的感受讀出來(lái)?！保┻@個(gè)結(jié)果是蕭伯納想到的嗎？（不是），蕭伯納料想的跟小姑娘實(shí)際的表現(xiàn)完全不一樣，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是——出乎預(yù)料。（2）同學(xué)們，如果是你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你高興嗎？回家后你會(huì)怎么告訴媽媽這件事嗎？（指名說(shuō)）蕭伯納也是這么想的！出示：他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分的。就是叮囑小姑娘一定要把遇到自己的事告訴媽媽?zhuān)滦」媚锊桓嬖V媽媽?！雹?“世界有名”、大作家、大文豪?！白钥洹本褪恰约嚎渥约海挷{是怎樣自夸的呢？出示：默讀課文第二自然段找出蕭伯納自夸的句子，想一想：哪些詞讓你感覺(jué)到蕭伯納是在自夸？畫(huà)出來(lái)再好好地讀一讀。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。她是我的老師。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。（與上一張幻燈片一起）你覺(jué)得這時(shí)的蕭伯納是怎樣的人呢？（平易近人、喜歡孩子??）三、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律 過(guò)渡：這樣一個(gè)可愛(ài)又漂亮的小女孩怎么會(huì)成為大作家的小老師呢？難道就因?yàn)樗目蓯?ài)嗎？肯定不是！那么這位可愛(ài)的小女孩究竟教給會(huì)了蕭伯納什么，讓蕭伯納把她當(dāng)作老師呢？默讀課文最后一個(gè)自然段你就會(huì)找到答案。喜歡她嗎？把你的喜歡讀書(shū)出來(lái)，蕭伯納喜歡她嗎？把自己對(duì)她的喜歡和蕭伯納對(duì)她的喜歡都讀出來(lái)吧！指名讀。指名看圖說(shuō)外貌。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課（出示課題：大作家的小老師）學(xué)生齊讀課題。板書(shū)設(shè)計(jì) / 7第四篇：大作家的小老師大作家的小老師教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讓我們牢記這句話(huà)，學(xué)生齊讀。預(yù)設(shè)訪(fǎng)談：師：您好，蕭伯納先生，我很好奇，一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘竟然成了您的老師，她長(zhǎng)得什么樣？ / 7(生用第一人稱(chēng)介紹小姑娘的外貌，下同)師：那這個(gè)小姑娘怎么成了您的老師呢？您能談?wù)劗?dāng)時(shí)的經(jīng)過(guò)嗎？(生介紹兩人的對(duì)話(huà))師：小姑娘是挺有意思的，竟然學(xué)著您的口吻說(shuō)話(huà)，太出乎您的意料了，您當(dāng)時(shí)有什么感覺(jué)？心里是怎么想的？(生介紹第四自然段)師：您是大作家，娜塔莎只是蘇聯(lián)一個(gè)普通的小姑娘，她讓您看到了自己的自夸，讓您感到您和她是平等的人，這也讓我震驚啊！我們的采訪(fǎng)即將結(jié)束了，蕭伯納先生，您最想對(duì)電視機(jī)前的觀眾朋友們或者對(duì)自己說(shuō)些什么呢？(生介紹最后一段話(huà))4．出示：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。)2．學(xué)生練習(xí)用蕭伯納的口吻介紹拜師經(jīng)過(guò)。然后把學(xué)習(xí)課文的收獲與學(xué)生課外積累與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更體現(xiàn)了“大語(yǔ)文觀”的教學(xué)理念。6．同學(xué)們，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。三人行，必有我?guī)熝?。?：人與人之間是平等的，大人與小孩是平等的，名人與普通人也是平等的。一起再來(lái)讀一讀課題——大作家的小老師。本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、想象、揣摩、思考，引領(lǐng)學(xué)生緊扣文本語(yǔ)言，潛心鉆研，獲得個(gè)性