【正文】 四、總結(jié)全文學(xué)完了這篇文你有什么體會(huì)?板書:【感謝您瀏覽！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是】0大作家的小老師不能自夸讀文平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞讀懂。（2）你理解這句話嗎？在生活中你會(huì)對(duì)誰說這句話？為什么？（3）積累運(yùn)用：三人行，必有我?guī)?。這真是一個(gè)令人敬佩的大作家！7．重點(diǎn)理解文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。在天真可愛的娜塔莎面前，世界大文豪也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。六分鐘后全班交流。）4．但是和她玩了那么久的蕭伯納又是怎樣的一個(gè)人呢？讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一下這個(gè)大作家吧。（學(xué)生輕聲朗讀文，在書上圈圈畫畫，找出相關(guān)詞句。不要?jiǎng)e人怎么說，自己也跟著這樣想?！鬃?謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。你若小看小孩小,便比小孩還要小。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。三、引導(dǎo)做人，拓展延伸（對(duì)照板書）學(xué)到這里，再讀課題里這個(gè)“大作家”的“大”字可能不僅想到的是蕭伯納的那么多作品，還會(huì)想到他謙虛自律的寬廣胸懷（再讀課題）。⑴學(xué)生練筆。⑷指名生對(duì)讀?！保耪?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)來讀讀蕭伯納的話，想想他的話該用怎樣的語氣去讀？指名學(xué)生交流：從哪里看出他的自夸（別忘了、告訴、世界有名、大作家）可是前面蕭伯納很喜歡這個(gè)孩子，還和她玩了很久的，現(xiàn)在又為什么自夸起來了呢？（不是為了炫耀自己，而是為了給小姑娘驚喜）⑵請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀小姑娘的話，想想小姑娘為什么要這樣回答。剛開始他們知道對(duì)方的姓名嗎？（指名生說）哦，臨別時(shí)蕭伯納才說出自己的名字，之前，他們都干了些什么呢？想象：猜猜他們可能會(huì)玩些什么？是啊，他們玩得多開心?。∫謩e了，他們間還有一段有趣的對(duì)話呢?。ǔ鍪緝商幦宋飳?duì)話：“別忘了回去告訴????蕭伯納。⑶指導(dǎo)朗讀，讀出可愛。老師真是越來越不明白了：這位小姑娘是怎么成為這樣一位大作家的老師的呢？下面就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧！二、精讀課文，感知人物請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀第一自然段，邊讀邊畫出描寫小姑娘的句子。教學(xué)過程：一、介紹名片，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十課（齊讀課題）大作家是誰？（板：蕭伯納）小老師叫什么？（板：娜塔莎）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)兩位主人公都有了初步的了解，并給他們制作了名片。五、練習(xí)板書設(shè)計(jì)：大作家的小老師平等、謙虛第四篇：大作家的小老師教案大作家的小老師 常州市解放路小學(xué) 李燕教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。這個(gè)關(guān)于名人的小故事不僅有趣，而且給我們帶來了啟示。四、升華主題同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?——是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!不要忘記這位大作家還有一個(gè)小老師呢!再來看看這個(gè)“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感啊?——是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢!學(xué)了課文，我們對(duì)課題的理解更深了。)文章的最后說“她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了一種什么樣的情感?(佩服、感激、尊重……)瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度!一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。誰來為我們讀讀蕭伯納的話?(評(píng)價(jià)：是啊，無論取得多大的成就，都應(yīng)該謙虛，不能自以為是?！?引讀)現(xiàn)在，你能說說看“大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師”了嗎?(因?yàn)樾」媚锏脑捵屖挷{明白了一個(gè)道理：對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。)這次在莫斯科與一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。同學(xué)們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說者無意，聽者有心，蕭伯納聽了(導(dǎo)讀第4自然段)什么是為之一震?(心靈有所震撼，有所觸動(dòng))使蕭伯納震驚的是什么?(是小姑娘學(xué)著他的口吻說的一句話)你能讀好這句話嗎?(評(píng)價(jià)：是啊，被這樣一個(gè)小姑娘學(xué)著自己的口氣說話，確實(shí)心里為之一震。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘。你看你讀得多好啊，在和蕭伯納逗著玩呢。(1)預(yù)料是什么意思?那出乎預(yù)料呢?(完全沒有想到)(2)這段話中還有個(gè)字告訴了我們蕭伯納是出乎預(yù)料，完全沒有想到，你找到了嗎?(竟)誰再來讀讀這段話?你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘?(天真 可愛 敢想敢說)你能把它讀出來嗎?(評(píng)價(jià)：你讀出了小姑娘的頑皮。是啊，覺得自己很了不起?？纯词挷{說了什么?蕭伯納說這句話時(shí)是怎樣的心理?(自豪、自夸)把你的想法通過朗讀表達(dá)出來。過渡：為什么這么小的小女孩卻成為了這么有名的作家的老師呢?這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說起。(示小姑娘的圖片)從外表看這個(gè)小姑娘給你留下了怎樣的印象?(可愛、漂亮)出示描寫小姑娘外貌的句子，誰來讀一讀?(評(píng)價(jià)：你把小姑娘的可愛讀出來了，誰再來!你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯(cuò)!我們讀書時(shí)就可以抓住特點(diǎn)來讀，還想試試。生字詞大家都掌握的很好，相信課文也一定讀得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次朗讀課文，邊讀邊思考剛剛我們提出的那個(gè)問題——為什么大作家蕭伯納要稱小女孩為老師呢?指名分小節(jié)朗讀，其他同學(xué)也要認(rèn)真傾聽，在心里和他們比賽，看看你是否比他們讀得好。②圈出“大文豪”：誰來讀讀它?什么叫大文豪?是的，具有杰出才能的作家被稱為大文豪，那文中誰是大文豪啊?你還知道哪些大文豪?了解了文豪這個(gè)詞，我們?cè)賮砜纯础昂馈边@個(gè)字，怎樣才能把它寫得美觀呢?田字格范寫，學(xué)生在書上描紅)告訴 預(yù)料 蘇聯(lián) 教育(這些生詞中有一個(gè)字是多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎?對(duì)了，就是“教”，在這個(gè)詞中讀——四聲，你還能組哪些詞?那它另外一個(gè)讀音是? jiao一聲)感觸 謙虛 口吻 意識(shí)(①我們來看看“感觸”這個(gè)詞，你知道它是什么意思嗎?(感想，觸動(dòng))②再來看看“謙虛”這個(gè)詞，你能找到它的反義詞嗎?驕傲，我們經(jīng)常會(huì)說：出示：()使人進(jìn)步，()使人落后。自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你知道“大作家”中的“大”是什么意思嗎?(名氣大，成就大)圈出“大”“小老師”的“小”呢?(年齡小)圈出“小”蕭伯納這個(gè)大作家把和你們差不多大的小姑娘稱為了老師，說到這，你有什么疑問嗎?(蕭伯納為什么要稱小姑娘為老師呢?)是啊，這是一個(gè)有趣的問題，讓我們記住這個(gè)問題。教學(xué)重難點(diǎn)：從蕭伯納的