北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)五篇-展示頁(yè)
2024-10-28 17:47本頁(yè)面
【正文】 ，意在呼喚親情、友情，要互助互愛(ài)，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛(ài)護(hù)和尊重。４．小結(jié)，感情升華。⑶正太郎失足掉下懸崖，老狐貍救正太郎。這樣讀結(jié)合課文的語(yǔ)句來(lái)學(xué)習(xí)）⑴老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事（喂奶、做窩、咬木樁）體會(huì)狐貍的聰明和動(dòng)物之間濃濃的親情。你們還想再讀讀課文嗎？好讓我們用心用情再讀課文，細(xì)細(xì)體味那些使你感動(dòng)的地方，想想為什么感動(dòng)？２．出示閱讀提示，用自己喜歡的方式讀書，小組交流自讀自研。２．生自由讀書，勾畫３．生自由匯報(bào)、交流４．小結(jié)讀懂課文的兩個(gè)步驟。）２．導(dǎo)入看來(lái)狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來(lái)學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì)給狐貍平反了。能把自己的感受寫下來(lái)。第 2課時(shí)教學(xué)要求：能把最受感動(dòng)場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描述下來(lái)。2．練習(xí)你認(rèn)為難寫的生字，用自己喜歡的方式。第四段：正太郎放了小狐貍，狐貍一家終于團(tuán)聚，并回到了樹林中。第二段：在幫助狐貍一家的過(guò)程中，正太郎和狐貍建立了親密的關(guān)系。3．小聲課文，說(shuō)說(shuō)并寫出課文的主要內(nèi)容。三、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容：1．自由讀課文，達(dá)到正確、流利。（讀音、組詞、利用工具書和周圍同學(xué)討論的方法解決字詞的障礙）。初讀課文，了解課文的大意，能給課文分部分。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。思品目標(biāo)：了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。第一篇：北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)課型：精讀 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀１個(gè)字。能力目標(biāo)：能把最受感動(dòng)場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描述下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)數(shù)：2第 1課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀１個(gè)字。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34 分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）6 分鐘 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入：板書：狐貍 引導(dǎo)：你能想到什么？學(xué)生可以說(shuō)成語(yǔ)：狐假虎威 狐貍和烏鴉的故事 狡猾 聰明等（暗示我們每個(gè)人都應(yīng)該有愛(ài)心和同情心，有幫助別人的思想）師：今天我們讀的故事，會(huì)讓你有怎樣的感受呢？二、初讀課文，解決字詞的障礙：，利用字典和課后生字表解決字音。： ⑴選擇正確的讀音： 哆哆嗦嗦 哆嗦 粗糙 ⑵讀一讀 ⑶比一比，組詞：糙（）惕（）磚（）造（）易（）傳（）⑷自由讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)，師生共同解決。2．同桌檢查讀，評(píng)出自己的等級(jí)。4．默讀課文，根據(jù)提示分段：第一段：傭人從山里捉來(lái)的一只小狐貍不吃不喝，正太郎恨可憐它。第三段：正太郎為了要回小狐貍，掉下了懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了在嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。四、作業(yè)：1．朗讀課文。3．寫寫段意。了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6 分鐘 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課１．交流同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（交流對(duì)狐貍的印象。板書：１4金色的腳?。ㄉ糊R讀課題）當(dāng)“金色的腳印”這五個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)出一些什么問(wèn)題？二、整體感知，自讀自悟１．過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題，你們提出的這些問(wèn)題，正是我們本課要解決的問(wèn)題，相信大家一定能運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，自己讀書解決這些問(wèn)題，比比看，誰(shuí)的問(wèn)題解決得好。先在課文中找到答案，再聯(lián)系全篇文章讀，看看作者到底想告訴我們什么？三、精讀體會(huì)，自主匯報(bào)１．過(guò)渡：看到同學(xué)們剛才讀書時(shí)認(rèn)真的神情，聆聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我知道你們被這個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事感動(dòng)了，心靈受到了震撼。３．自主匯報(bào)（先讀一讀自己感動(dòng)的地方，再說(shuō)說(shuō)為什么。⑵正太郎為老狐貍一家做的事情（如投食物，要回小狐貍）體會(huì)正太郎對(duì)狐貍的愛(ài)護(hù)和幫助。體會(huì)人與動(dòng)物之間相互幫助，相互依戀的和諧關(guān)系。學(xué)完課文后，你現(xiàn)在覺(jué)得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物呢？（動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的，更有感情的。）５．關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解：（1）這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報(bào)；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。四、總結(jié)、課外延伸１．總結(jié)：三只狐貍，一個(gè)男孩，動(dòng)物之間的愛(ài)，人與動(dòng)物之間的愛(ài)構(gòu)成了一個(gè)感人的故事。３．以《小狐貍回家后》為題，續(xù)寫這個(gè)故事。2．能有感情地朗讀文。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，采取自讀感悟，小組合作，討論交流，讀思寫相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。組塊二、初讀文，整體感知讓學(xué)生小聲自讀文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，了解故事大意，并勾畫出重要提示；匯報(bào)初讀情況。A老狐貍為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍？B正太郎為什么能和狐貍建立親
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