人教版四年級語文上冊貓教學設(shè)計3-展示頁
2024-10-28 17:08本頁面
【正文】 師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來，讀一讀。2．學生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機引導。第一至第三自然段寫大花貓的特點，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。理清課文脈絡(luò)。無憂無意：沒有憂慮。遭殃：遭受災殃。不管?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。重點注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。重點注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。指名讀一讀，其他正音。3．檢查自學效果。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。⑴讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！3．教師：今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。教具準備：生字卡片 教學過程一、談話導入 1．學生介紹認識的貓。2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。課時安排：兩課時 教學過程：第一課時教學目標1．認識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、生機勃勃”等詞語。教學重難點：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。３、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。第一篇：人教版四年級語文上冊《貓》教學設(shè)計3《貓》教學設(shè)計教學目標：１、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學生仔細觀察事物的意識和熱愛生活的情趣。２、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。４、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。有感情地朗讀課文。3．學習第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。2．教師予以歸納。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。二、整體感知，掌握生字詞1．明確自學要求。⑵自由讀課文。2．學生自學，教師巡回指導。⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責打 折騰 枝折花落⑵教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。⑶指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。⑸理解詞語的意思。任憑：無論。盡職：做好本職工作。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。4．再讀課文。⑴自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？⑵交流。第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。三、學習第四自然段，體會小花貓的可愛1．自學第四自然段，讀懂什么就說什么。學生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。教師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。教師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。這真是一只⑵老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。(喜歡、喜愛)⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學。2．背誦第四自然段。耍（）慮（）稿（）淘（）踩（）貪（）跤（）要（）虛（）搞（）陶（）彩（）貧（）絞（）第二課時教學目標1．品味“說它……吧”，“蹭”，“……踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言。2．了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫。教具準備：課文插圖。（講大花貓小時候逗人愛。)3．教師：昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。4．教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學們可能會覺得我們平時見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來仔細閱讀課文，就會找到答案了。⑴自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的？⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。3．自學反饋。⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？（說它老實可是又貪玩 說它貪玩可是又盡職 高興時溫柔可親 不高興時一聲不吭 它什么都怕，可是很勇猛)三、研讀品味㈠學習第一自然段。3．教師過渡：作者通過細致地觀察貓，才把貓的性格特點寫得很具體。A句能換成B句嗎？為什么？ A．說它老實吧 B．它很老實 A．說它貪玩吧 B．它很貪玩 4．學生討論。）5．教師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？㈡學習第二自然段。2．品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。）3．A句和B句哪句更好？為什么？A．……在稿紙上踩印幾朵小梅花。4．教師：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？請你用大花貓的口氣說說。6．指導學生進行表情朗讀。這只貓的性格可真是倔強呀。1．教師：大花貓什么
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1