四年級(jí)上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 18:55本頁(yè)面
【正文】 么 生：我發(fā)現(xiàn)它的性格很矛盾，老實(shí)又貪玩，貪玩又盡職師：老舍先生就是通過(guò)寫(xiě)貓這種相反的矛盾的性格，來(lái)體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛(ài)之情。B、辨析：屏息是不是不呼吸了呢？D、指導(dǎo)朗讀：連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候該怎么讀呢？ 練習(xí)讀——指名讀E、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，讓我們來(lái)找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘有什么感受呢？而我們的貓的屏息凝視“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”按照三小時(shí)計(jì)算，三個(gè)小時(shí)多少分鐘（180），又是多少秒?。?080），是10秒的108倍，而我們剛才體驗(yàn)了10秒種??！帶著體會(huì)我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)。同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛(ài)的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰(shuí)能讀一讀貓的盡職（3）盡職： 可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。就像老舍先生面對(duì)面地我們說(shuō)話(huà)一樣。誰(shuí)能帶著喜愛(ài)之情再來(lái)讀讀這句 生讀師：這樣讀好吧。生：他非常喜歡這只貓。生自由讀師：體會(huì)出什么了生：加上語(yǔ)氣詞可以強(qiáng)調(diào)貓一天一夜沒(méi)回家，但沒(méi)加語(yǔ)氣詞的句子就不能強(qiáng)調(diào) 師：這是你的體會(huì)，哪有別的體會(huì)嗎？生：沒(méi)有加的句子很平淡像白開(kāi)水根本沒(méi)有一點(diǎn)味道，加上語(yǔ)氣詞后，句子寫(xiě)得更具體，更通順了。交流：老舍先生寫(xiě)這句話(huà)用詞很有什么特點(diǎn)呢？ 生：吧，呀，呢都用得很有意思，常說(shuō)的語(yǔ)言 師：我明白你的意思，是常用的語(yǔ)氣詞 生：比如我們常用的去玩——吧師：哦，你和生活聯(lián)系起來(lái)了，多聰明。生畫(huà)句子師：誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子？ 生：讀句子師：我們一起來(lái)看看老舍先生的態(tài)度。指名讀，設(shè)問(wèn)，你為什么把一天一夜讀得這么響呢？再指名讀，“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”。一般用在人身上，可這里用在貓身上，你體會(huì)到什么？ 聯(lián)系生活，聯(lián)系班級(jí)，怎樣的人算是乖的呢？ 把你的體會(huì)送入句子中去讀一讀。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。Ｂ、第二件事是要它幫助我們說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō)）三、學(xué)習(xí)課文13節(jié)，品味內(nèi)容。和小貓的——可愛(ài)（板書(shū)）下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做2件事。３、理解課文內(nèi)容（1）詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文是不是會(huì)讀得更流利呢？一邊讀一邊劃出兩個(gè)概括性的句子。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力，去體會(huì)他的情感世界。（板書(shū)：老舍）老舍原名舒慶春，又叫舒舍予，是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。介紹老舍。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛(ài)，充滿(mǎn)靈性，它不僅是畫(huà)家筆下的寵物兒，也是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)《貓》 教學(xué)設(shè)計(jì)貓一、談話(huà)導(dǎo)入，激起興趣。猜謎語(yǔ)：八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書(shū)10貓）?？勺寣W(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。他除了寫(xiě)作，生平還有兩大最突出的愛(ài)好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。二、初讀課文，理解文意： １、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，自學(xué)課文：a、充分的讀（板書(shū)），一遍不過(guò)癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語(yǔ)無(wú)法搞懂，劃出來(lái)自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書(shū)解決，實(shí)在解決不了的做上記號(hào) ２、檢查自學(xué)：⑴.字詞（出示）性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙 梅花 變化多端 跌倒 開(kāi)辟 枝折花落 撞倒 抓癢 毒蛇 踩印 生氣勃勃A、音：先自己輕聲試讀—?jiǎng)偛旁谧x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，想提醒同學(xué)們注意 —指名讀 齊讀B、義：還有哪些詞語(yǔ)無(wú)法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來(lái)。（2）課文讀通了，誰(shuí)來(lái)讀讀你劃的兩個(gè)概括性的句子（3）你很會(huì)讀書(shū)，讀懂了課文是主要寫(xiě)的是貓的性格——古怪。Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“//”記號(hào)。：（一）學(xué)習(xí)第一段自己讀讀課文，看看貓的性格有多古怪 師隨機(jī)指導(dǎo)理解 我們來(lái)交流一下（1）老實(shí)：“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖?！惫浴Ｆ纷x好老實(shí)的句子（2）貪玩：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。引導(dǎo)想象，貓貪玩出走后，會(huì)有誰(shuí)用怎樣的方法呼喚貓回來(lái)？ 帶著感受再讀句子全班齊讀師：多貪玩的貓啊，對(duì)于貓如此貪玩，老舍先生是什么態(tài)度？請(qǐng)大家讀讀書(shū)，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。同學(xué)們，老舍先生寫(xiě)這句話(huà)用詞很有特點(diǎn)，你自己先讀一讀。孩子們，老舍先生在一句中連用了三個(gè)語(yǔ)氣詞，現(xiàn)在我們?nèi)サ羧齻€(gè)語(yǔ)氣詞，請(qǐng)大家自己比較著讀一讀，來(lái)放開(kāi)聲音讀。師：哦，你覺(jué)得更通順了，同學(xué)們我也想來(lái)讀讀，加上這三個(gè)語(yǔ)氣詞我們可以感受老舍是帶著什么樣感情來(lái)說(shuō)的呢？ 師讀師：你體會(huì)到什么 生：老舍對(duì)貓的喜愛(ài)，師：他品出了藏在文字背后的情感，了不起。師：從老舍先生連用三個(gè)語(yǔ)氣詞，可以體會(huì)到老舍先生多么喜歡這只貓啊。（范讀）像說(shuō)話(huà)一樣 生讀師：好多了。咱們呀，就這樣讀 師：第二天，這只貪玩的貓終于回來(lái)了，老舍先生把它愛(ài)憐的抱在懷里，一位鄰居進(jìn)來(lái)了，老舍先生對(duì)鄰居說(shuō)—— 生：接讀句子：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀 師：慢一點(diǎn)，像對(duì)朋友說(shuō) 生輕說(shuō)師：你多愛(ài)這只貓啊，一位朋友來(lái)做客吧，老舍對(duì)朋友說(shuō)—— 生說(shuō)師：老舍先生想對(duì)所有的讀者說(shuō)——來(lái)，一起讀 生齊讀師：讀得太好了。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！A、結(jié)合插圖理解“屏息凝視”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。F、師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛?？窗鍟?shū)：貓既老實(shí)又貪玩，雖然
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