人教版四年級(jí)語文上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)3(參考版)
2024-10-28 17:08本頁面
【正文】 拓展練筆：請(qǐng)選擇你自己喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來，與同學(xué)們共分享。有感情朗讀全文。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。）（5）集體有感情朗讀第二段。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊?“生氣勃勃”。）（3）提問：課文圍繞小貓的 “可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。(出示幻燈片）（2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。）哪些詞語反映了貓的 “膽小”和“勇猛”？品讀第二段。）（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（一聲不出。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。（8）集體有感情朗讀第一自然段。）（7）思考：貓的 “老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，難怪老舍爺爺說——完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。）（5）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非??不可。）（3）提問：貓的 “老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（指明讀相關(guān)句子，結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。（“貓的性格實(shí)在有些古怪”，是本段的總起句，有概括短文主要內(nèi)容的作用，通常在文章的開頭）（2）輕聲讀課文第一段，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？畫出相關(guān)的詞語。）二、細(xì)品精讀，撞擊情感品讀第一段。復(fù)習(xí)相關(guān)詞語。能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛小動(dòng)物的感情。第五篇：語文人教版四年級(jí)上冊(cè)《貓)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。)。三、自主選擇，積累詞匯、句子，有感情地多讀幾遍， 最新版“采蜜本”上。，把喜歡的部分背誦下來。b．將課前收集的有關(guān)老舍先生酷愛花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M(jìn)行對(duì)比，以加深感受。賞讀“可愛”，晶“情”動(dòng)“情”，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時(shí)候更可愛”，又是從哪些描寫體會(huì)到作者對(duì)小貓的喜愛之情的? 、全班交流。：用“任憑??也”“非??不可”“無論??也”“??可是??”分別說句子，比比誰說得準(zhǔn)確、說得多。、二、三自然段。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。c．全班交流。a．同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實(shí)在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會(huì)的? b．范例引路。：每人以貓的一個(gè)性格特點(diǎn)為例，把文中具體描寫這一特點(diǎn)的語句讀給同伴聽。b．設(shè)計(jì)填空題，如：課文共有()個(gè)自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。自由發(fā)言，就容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞互相提個(gè)醒。二、整體惑知，達(dá)到正確、流利。a．導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對(duì)貓的了解和喜愛都更進(jìn)了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么? b．師生各抒己見，談“趣”激情。[文資料，張貼到教室的相關(guān)欄版上，辦一期“貓趣”展。教學(xué)重、難點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對(duì)貓的喜愛之情。，背誦自己喜歡的部分。把課文中你認(rèn)為描寫得精彩的句子摘抄下來，認(rèn)真讀讀。五、布置課外作業(yè)用“祝賀”、“莫名其妙”造句。最后，又圍繞“全神貫注”結(jié)束全文的，最后用茨威格對(duì)這件事情的深深感觸——做好工作就應(yīng)該“全神貫注”。開頭交代了羅丹請(qǐng)茨威格來家做客，在請(qǐng)客人參觀工作室時(shí)，主人發(fā)現(xiàn)新的作品女像的毛病，便動(dòng)手修改起來。四、師生共同總結(jié)課文記述了羅丹在雕塑女像作品時(shí)發(fā)生的故事。小結(jié)：第二自然段主要講羅丹在忘我的工作情況，也就是本文的主題全神貫注的表現(xiàn)。這時(shí)的羅丹“像喝醉了酒，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了”，真可以說到了如癡如醉的程度。對(duì)“偏了點(diǎn)兒”之類的小毛病花費(fèi)這么多時(shí)間，進(jìn)一步說明羅丹工作的全神貫注，一絲不茍。（3）“他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)”，反映出羅丹工作時(shí)的緊張，激烈?！边@是羅丹在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考“左肩偏了點(diǎn)兒”這個(gè)毛病該怎樣修改。這一段共寫了六句話，依次讀一讀，思考這六句話各寫了什么內(nèi)容，怎樣按事情的發(fā)展順序排列的？這段話作者緊緊抓住羅丹修改時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)，語言等特點(diǎn)，具體展示羅丹是怎樣“全神貫注”的。全神貫注是什么意思？答案：“全神貫注”的含義：貫注：集中，全神貫注也就是全部精神集中在一點(diǎn)上，形容高度集中注意力。羅丹之所以成為世界雕塑家，有賴于他身上的什么品置？ 答案：全神貫注的工作。三、再讀思考有感情的朗讀課文，根據(jù)文中的內(nèi)容提出問題讓學(xué)生思考：茨威格最后說的一段話在誰身上得到啟示，為什么會(huì)有這些啟示？ 答案：羅丹，因?yàn)榱_丹忘我的工作是茨威格感觸很
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