人教版四年級語文上冊貓教案-展示頁
2024-10-13 13:53本頁面
【正文】 ”“非??不可”“無論??也”“??可是??”分別說句子，比比誰說得準確、說得多。有感情地朗讀第一、二、三自然段。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。c、全班交流。a、同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的?b．范例引路。小組合作學(xué)習(xí)：每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。b、抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。揭示課題，簡介老舍。a．師出示不同貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重、難點了解大花貓的古怪性格，學(xué)習(xí)真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情。第一篇：人教版四年級語文上冊《貓》教案15貓四年級（1）班學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：主要有兩個：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。過程與方法：主要是：學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住特點的方法，情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。第一課時一、導(dǎo)入新課師生交流。b、師板書課題，齊讀課題，引用古語解析課題。二、整體惑知接讀課文，師正音，屏強調(diào)易錯字音。范讀課文，學(xué)生聽后交流：老舍先生筆都寫了什么的貓?默讀課文，邊讀邊思考：抓住課文大意，理清課文條理?展示交流，理清脈絡(luò)a、課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓，第()自然段寫滿月的小貓()。()；三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。深入研讀，品詞析句，體會情感。出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非??不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。積累運用背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計：1貓老實貪 玩盡 職古怪溫柔可親一聲不出膽小勇 猛第二篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊教案 貓最新版第十五課 貓學(xué)習(xí)目標(biāo)“乖”等7個生字，會寫“憑”等13個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個詞語。，學(xué)習(xí)真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。課前準備(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。第一課時一、導(dǎo)入新課 。揭示課題，簡介老舍。(可自讀，可同桌一起讀)。，學(xué)生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象? ，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理? ，理清脈絡(luò)“方法”有三： 最新版a．抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。c．設(shè)計板書，如：老實 貪玩 盡職(大花貓)性格古怪 高興時?? 不高興時??膽小 勇猛(滿月的小貓)淘氣可愛三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。，品詞析句，體會情感。出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非??不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。 最新版四、積累運用。貪()性()高()采()貧()姓()稿()踩()第二課時一、展示積累選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。a．觀察插圖，體會小花貓的可愛。c．聯(lián)系語境理解“開辟?‘生氣勃勃”。二、總體梳理，回歸全文：老舍先生筆下這只既古怪又可愛的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象? ，師生共同梳理：(觀察細致入微、描寫真實具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)，加深體會。四、閱讀鏈接，拓展延伸“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關(guān)于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習(xí)性
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1