【正文】 析我確定本節(jié)課的教學重點和教學難點 教學重點：體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不相同，深化對分數本質的理解。體會“整體”與“部分”的關系，感受分數的相對性。可以說本課具有承上啟下的過渡作用。一、說教材：《 分數的再認識 》是選自九年義務教育北師大版（ 五 ）年（上 ）冊第三單元分數的第一課時。【說板書設計】[我設計的這個板書簡潔明了，突出本課的重難點。（3）讓后學生自己舉真分數假分數的例子小組合作操作建立帶分數的概念（1）出示分蘋果一題，讓學生以小組為單位，用紙片代替蘋果，親自分一分。重點是第二組分數的意義。]二、引導探究，自主建構新舊知識融合，自主探究真分數假分數。在教學中為學生提供充分的探索與交流的時間，讓學生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動中，加深學生對知識的理解，提升思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。實踐操作是兒童智力活動的源泉，本節(jié)課以實踐操作為切入點，使抽象的概念具體化，對學生思維能力發(fā)展起著極大的推動作用，學生通過做分數、觀察、分類、合作交流等實際活動中，熟悉、理解了新知，使學生能具體的感受真分數、假分數?？紤]到學生已有的分數的初步熟悉，本節(jié)課在教學思路上突出學生學的過程，力求讓學生自己探索發(fā)現、概括理解真分數、假分數的意義，突出學生的主體意識，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數感，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點：正確認識真分數，假分數，帶分數。情感目標：積極參與數學活動，對分數知識充滿好奇心，培養(yǎng)學習數學的興趣?！菊f教學目標】我根據教材的內容、學生的年齡、心理特點、學情以及基礎教育課程提出的三維目標制定以下教學目標 【教學目標】1．知識目標：認識真分數、假分數和帶分數，會讀寫假分數和帶分數?！菊f學情】學生在三年級已有了初步認識分數的經驗基礎，但那時主要是從部分與整體的關系角度來學習的，認識的分數都是真分數，而現在，引入了假分數，這就需要學生打破原有的認知結構。通過這節(jié)課學習可以使學生比較全面的理解分數概念，也有利于培養(yǎng)學生關于分數的數感，也為下節(jié)課學習帶分數打下基礎。本節(jié)課是在學生學習了分數的意義，分數與除法的關系等知識的基礎上教學的?？倲挡煌?，同一分數表示的具體數量也不相同，接下來是利用對分數的新認識，判斷兩個小朋友誰看的頁數多，笑笑一次能吃完一塊蛋糕的1/4嗎？這部分其實是總數相同，同一分數表示的具體數量也相同總數不同，同一分數表示的具體數量也不相同的知識點內容的教學，通過學生兩次數操作發(fā)現，讓學生在直觀的基礎上，形成逐漸抽象的認識，體驗整體與部分的關系，理結合這個知識點，及時的練習，必要的鞏固和強化，能有效反饋學生的掌握情況。從拿出的鉛筆數結果，引導學生質疑：為什么三人拿出來的不一樣多？經過討論交流，然后臺上同學拿出鉛筆總數進行驗證，原來是鉛筆總數不同造成的。一是讓學生在說的過程中知道是把整體6平均分成2份，一份是3支，6支是整體，3枝是部分，二是讓學生感悟整體相同拿出的1/2的數出是相同的。（二）互動探究、學習新知通過拿鉛筆的活動，讓學生體會整體與部分的關系，理解分數的相對性。你拿了幾個？是怎么拿的？通過怎么拿圓片的活動，讓學生在活動中復習要把圓片平均分，拿出其中的一份，是幾個，并用語言描述自己的操作過程?；谝陨侠砟?，讓學生動手操作，體驗過程，自主思考，總結規(guī)律，自我反思，質疑評價是本節(jié)課的主要學習方法，真正經歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，感悟數學學習的生命價值，體驗學習的快樂。教學難點：結合具體情境，體會整體與部分的關系，感受分數的相對性。體驗數學與生活的密切聯(lián)系。教學目標1．在具體的情境中，進一步認識分數，發(fā)展學生的數感，理解分數的意義。第一篇：《分數的再認識》說課稿《分數的再認識》說課稿◆您現在正在閱讀的《分數的再認識》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《分數的再認識》說課稿一、說教材說課內容：北師大版小學數學第九冊〈分數的再認識〉（34~36頁）教學內容的地位、作用和意義本課是學生在三年級下學期，學生已經結合情境和直觀操作，初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的同分母分數加減法，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題的知識儲備上進行深入和拓展，本節(jié)教材通過創(chuàng)設拿鉛筆、看書等具體問題情境，使學生體會一個分數所對應的整體不同，所表示的具體數量也不同，豐富學生的認識，使學生進一步理解分數的意義。教材編寫有兩個特點：一是突出分數的意義的教學，使學生充分認識整體與部分的關系，深化對分數本質的理解；二是創(chuàng)設了豐富的情境和活動，教材中創(chuàng)設了拿鉛筆、畫圖形等豐富的情境和活動，引導學生結合情境理解分數的意義，體會整體與部分的關系。2．結合具體的情境，體會整體與部分的關系，感受分數的相對性。教學重點：突出分數意義的建構體會一個分數對應的整體不同，所表示的具體數量也不相同深化對分數本質的理解。二、說教法數學課堂教學中除了要使學生學會，更要使學生會學。四、說教學過程（一）活動引入課前每個學生準備不同數量的圓片，叫學生拿出你全部圓片的1/2。根據學生拿出的個數不同，由學生揭出問題，進行本課的設疑，為什么拿出的1/2有的相同，有的不同呢？從而入新課。分兩次拿鉛筆，首先叫全班學生拿出同樣總數6支的1/2是幾支？這個活動的目的有2個。然后叫三個學生到講臺前拿鉛筆。然后引學生思考得出結論。第二篇：分數再認識說課稿《 分數再認識》說課稿平泉縣小寺溝中心小學 劉敏 【說教材】《》是五年級上冊第七單元分數的再認識中第一節(jié)課的內容。真分數和假分數既是分數意義的延伸，又是對原來分數理解的一次補充。教材具有直觀性和可操作性，這些直觀材料都具有數形結合的特點。但又因真分數在學生心中根深蒂固，而假分數意義的理解是一個難點教學中引導學生經歷感受體驗概念的建立總結很重要。2．過程與方法：結合具體事例，經歷認識真分數、假分數和帶分數的過程?！菊f重難點】教學重點：認識真分數，假分數，帶分數，正確讀寫并區(qū)分?！菊f設計理念】（一）自主探索，以學生發(fā)展為本。（二）操作實踐，以學生活動為主線。【說教法、學法】本課教學采用“自主、探究、合作”的學習方式?！菊f教學程序】一、創(chuàng)設情境，設疑激趣導入：什么叫分數?什么是分數單位？[我以復習以前的知識導入，為本節(jié)課的教學作鋪墊。（1）利用課件出示兩組圖形，讓學生用分數表示涂色部分，并說分數表示的意義。（2）仍學生觀察比較這些分數，通過分子、分母的大小關系概括出真分數假分數的概念，在引導學生和1比較他們的關系。（2）展示不同的分法，兩種不同的形式5/1又1/4，從1和1/4合起來引出帶分數（3）舉出帶分數的例子，進一步完善帶分數的概念，同事讓學生思考帶分數整數部分可以是0的為題三、強化訓練，應用拓展本環(huán)節(jié)主要以書中練習為主，由易到難分層練習，再試一試練習中1又3/4和7/4兩種不同形式，加深對帶分數和假分數關系的理解，練一練二題在教師原題基礎上進行的設計，經過這些訓練，學生對三個概念的理解提升，獲得方法形成技能。] 真分數、假分數、帶分數真分數：分子1第三篇：分數的再認識說課稿（熱門）篇1：分數的再認識說課稿分數的再認識說課稿尊敬的評委老師大家上午好！我是來應聘小學語數教