分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)范文合集-展示頁(yè)
2024-10-28 17:56本頁(yè)面
【正文】 個(gè)整體，平均分成4份，4份中的1份就是這些蘋(píng)果的1/4對(duì)比分析，總結(jié)提升師：剛才4個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份用1/4表示，現(xiàn)在8個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份還是用1/4表示，那我就有點(diǎn)不明白了，這1個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果怎么都可以用1/4表示呢？自己先想一想然后和你的同桌討論討論生：個(gè)數(shù)不同師：什么個(gè)數(shù)不同生：蘋(píng)果的總個(gè)數(shù)不同。如果取2份呢？用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？三份呢？4份呢？生：就是1，代表一個(gè)整體改變蘋(píng)果的個(gè)數(shù)，再次感悟把一個(gè)整體平均分成4份，每份是它的1/4師：剛才我們分的是4個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在蘋(píng)果的數(shù)量改變了，我這有8個(gè)蘋(píng)果，你能得到它的1/4么？師：我們把這8個(gè)蘋(píng)果也用一個(gè)圈把它圈起來(lái)。誰(shuí)做對(duì)了，舉手，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你錯(cuò)在哪了？小結(jié)：我們把4個(gè)蘋(píng)果看成一個(gè)整體，平均分成4份，每份都是這些蘋(píng)果的1/4 師：這里的分母4表示什么？生：平均分成了4分。（板書(shū)課題分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)）二、探究新知初步感受把一個(gè)整體平均分成4份，每份是它的1/4師：同學(xué)們看老師帶來(lái)了什么？生：蘋(píng)果 師：有幾個(gè)生：有四個(gè)，師：你能得到它的1/4么？生：把4個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份就是它的1/：在數(shù)學(xué)上我們用一個(gè)圈把這4個(gè)蘋(píng)果圈起來(lái)，表示把它們看作一個(gè)整體。生：把一個(gè)長(zhǎng)方形、西瓜、正方形等平均分成2份，1份就是1/2。188。第一篇：分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成若干份每份可以用幾分之一來(lái)表示。進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，在具體的情景中體會(huì)“標(biāo)準(zhǔn)”不同，分?jǐn)?shù)所表示的意義也不同結(jié)合具體的情景進(jìn)一步理解“部分”與“整體”之間的關(guān)系一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：咱們以前學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)你知道的分?jǐn)?shù) ？生：189。等師：剛才同學(xué)們提到了1/2,1/2表示什么??？誰(shuí)能結(jié)合具體的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：把一個(gè)物體平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一師：以前咱們分的只是一個(gè)物體，今天咱們來(lái)分多個(gè)物體,再次學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。(板書(shū):一個(gè)整體)一起讀一遍師：在練習(xí)紙上先用虛線分一分，再涂出其中的一份，表示出這些蘋(píng)果的1/4匯報(bào)生上來(lái)展示：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？生：把這4個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，其中的一份就可以用1/4表示。師：1呢？生：其中的1份。表示把這8個(gè)蘋(píng)果看作？生：一個(gè)整體在練習(xí)紙上試著分一分，涂一涂。師：蘋(píng)果的總個(gè)數(shù)不同就是什么不同？生：整體不同。改變學(xué)生的人數(shù)，深入理解把一個(gè)整體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一師：想一想，如果把4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份是這些蘋(píng)果的幾分之幾呢？生：1/2師：那我又點(diǎn)不明白了，同樣是4個(gè)蘋(píng)果，為什么上面的每份用1/4表示，下面每份用1/2表示呢？小結(jié)：平均分成幾份，每份就是它的幾分之一(板書(shū))鞏固練習(xí)（課件）填一填，說(shuō)一說(shuō)6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份占這些蘋(píng)果的幾分之幾6個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份占這些蘋(píng)果的幾分之幾用分?jǐn)?shù)表示涂色部分在每個(gè)圖里圖上顏色表示它上面的分?jǐn)?shù)。師：“你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“我發(fā)現(xiàn)他們拿的支數(shù)不一樣。師：誰(shuí)拿得是正確的？生： “會(huì)不會(huì)有人數(shù)錯(cuò)了。師：“數(shù)錯(cuò)了？這也有可能，你能上來(lái)幫助數(shù)一數(shù)嗎？”這位學(xué)生上來(lái)把兩盒鉛筆數(shù)了一下，判斷兩位同學(xué)拿的都是對(duì)的。他們兩人都是拿全部鉛筆的1/3，拿出的鉛筆支數(shù)卻不一樣多，這是為什么呢？請(qǐng)想一想，然后四人小組輕聲交流一下?！薄八麄儍珊秀U筆的數(shù)量是不同的，我猜一盒是9支，另外一盒是12支。師：謝謝你們兩個(gè)，大家說(shuō)的都很好師:這里我們把總支數(shù)看成一個(gè)什么?生:整體 師:那整體不同,它的1/3就?生:不同(板書(shū))（課件）師出示一幅圖文型的情境圖師：觀察這幅圖你得到了哪些信息? 生:兩個(gè)小孩各拿一本書(shū)并有對(duì)話，小林：我看了這本書(shū)的1/2，小明說(shuō)：我也看了一本書(shū)的1/2?！睅?“你的分析很有道理，在這個(gè)情境中，‘書(shū)的總頁(yè)數(shù)不一樣多’這個(gè)信息是通過(guò)圖的形式告訴我們的，你很善于從圖中找出這樣的數(shù)學(xué)信息。還是這個(gè)長(zhǎng)方形，如果它表示的是一個(gè)圖形的2/5,你能畫(huà)出它原來(lái)的樣子么？ 生展示，師：你是怎么想的？生：先把2/5分成1/5,再畫(huà)出五個(gè)這樣的形狀就行了。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)： 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義及
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