分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(一)教案-展示頁
2024-10-26 07:25本頁面
【正文】 的問題上，也是由于蛋糕本身的大小不同，因此它們的四分之一也不同。）我一次能吃四分之一塊蛋糕，看圖，這兩個四分之一一樣嗎？為什么？小結(jié)：兩本書的三分之一中，因?yàn)閮杀緯暮癖〔煌?，因此結(jié)果不同。在這件事上，鉛筆的總數(shù)要看作單位一。（按要求操作）拿出的鉛筆為什么不一樣多？（說說你的想法。這一節(jié)課，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握一個整體和單位一之間的關(guān)系。理解并掌握一個整體和單位一之間的關(guān)系。第三篇：五年級《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(一)》教案仁 化 學(xué) 校趙 光 照《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》導(dǎo)學(xué)案《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目的通過多種活動幫助學(xué)生理解同一個分?jǐn)?shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。1課堂小結(jié)。比較所有學(xué)生拿出的鉛筆數(shù)量，看看是否一樣，并解釋原因。讓學(xué)生解釋，為什么不同的圖形，表示的意義相同。思考：把整個班級看作一個整體，可以怎樣平均分？每份是這個整體的幾分之幾？一個圖形的是□□，畫出這個圖形。讓學(xué)生講一下以上例子中分子、分母以及整個分?jǐn)?shù)分別表示的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】建立“整體”與“部分”的概念，體會兩者之間的關(guān)系，理解一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，深化理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。本教材中主要通過“畫圖形”以及“拿鉛筆”兩個具體的例子，通過數(shù)形結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境理解分?jǐn)?shù)的意義，感知部分與整體的關(guān)系。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）這一節(jié)，主要是在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，通過實(shí)際的例子，深刻體會“整體”與“部分”的關(guān)系，讓學(xué)生體會一個分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。分子越大的分?jǐn)?shù)越接近1。越往下分，單位一越小，1中所包含的單位一也越多。（獨(dú)立完成，說說你的理由。一個圖形的四分之一是正方形，畫出這個圖形。由此可以看出，單位一不同，所表示的分?jǐn)?shù)的大小和實(shí)際含義也不同。在蛋糕的問題上，也是由于蛋糕本身的大小不同，因此它們的四分之一也不同。）我一次能吃四分之一塊蛋糕，看圖，這兩個四分之一一樣嗎？為什么？小結(jié)：兩本書的三分之一中，因?yàn)閮杀緯暮癖〔煌?，因此結(jié)果不同。在這件事上，鉛筆的總數(shù)要看作單位一。（按要求操作）拿出的鉛筆為什么不一樣多？（說說你的想法。這一節(jié)課，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握一個整體和單位一之間的關(guān)系。理解并掌握一個整體和單位一之間的關(guān)系。第一篇：《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(一)》教案《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》教案教學(xué)目的通過多種活動幫助學(xué)生理解同一個分?jǐn)?shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。通過一個分?jǐn)?shù)單位，能理解并準(zhǔn)確找到這個分?jǐn)?shù)所在的整體。教學(xué)重點(diǎn)通過多種活動幫助學(xué)生理解同一個分?jǐn)?shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。教學(xué)過程一、揭示課題同學(xué)們在三年級時已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)，掌握了一些簡單的分?jǐn)?shù)知識。二、新課（一）活動一：請你拿出你所有鉛筆的二分之一。）小結(jié)：因?yàn)槊總€人的鉛筆總數(shù)不同，所以拿出的二分之一也不同。師拿厚薄兩本書，說這兩本書的三分之一的頁數(shù)一樣嗎？為什么？（小組內(nèi)說明理由，全班交流想法。在這里，要把書看作單位一。要把蛋糕看作單位一。你還能舉出這樣的例子嗎？（二）活動二：畫一畫?；卮鹣旅娴膯栴}。）2個二分之一是（），（）個四分之一是1，5個八分之一是（），七分之三里面
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