分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(一)教案-在線瀏覽
2024-10-26 07:25本頁面
【正文】 有（）個(gè)七分之一。你還能繼續(xù)往下分嗎？三、總結(jié)分子越小的分?jǐn)?shù)越接近0。第二篇：“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(一)”教案“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）”教案【教學(xué)素材】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級上冊第五單元第63—64頁。結(jié)合具體的例子，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示多少的相對性。【教材分析】在三年級的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)對分?jǐn)?shù)有過一個(gè)基本的學(xué)習(xí)，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能夠簡單的讀、寫分?jǐn)?shù)，能用分?jǐn)?shù)簡單的表示一些簡單的事物，并且能進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。通過這一部分的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)楸締卧暮罄m(xù)知識墊定基礎(chǔ)，同時(shí)為下學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)的應(yīng)用題做好充分的準(zhǔn)備。使學(xué)生體會一個(gè)分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，豐富學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、作業(yè)紙【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】回顧三年級對分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識，讓學(xué)生簡單列舉一些分?jǐn)?shù)，并用生活中的例子來表示這一分?jǐn)?shù)。介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史，讓學(xué)生了解更多數(shù)學(xué)文化。讓學(xué)生比較每個(gè)人畫的圖形，是否相同。讓學(xué)生取出所有鉛筆的。教材第64頁練一練習(xí)題。1作業(yè)。通過一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，能理解并準(zhǔn)確找到這個(gè)分?jǐn)?shù)所在的整體。教學(xué)重點(diǎn)通過多種活動幫助學(xué)生理解同一個(gè)分?jǐn)?shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。教學(xué)過程一、揭示課題同學(xué)們在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)，掌握了一些簡單的分?jǐn)?shù)知識。二、新課（一）活動一：請你拿出你所有鉛筆的二分之一。）小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人的鉛筆總數(shù)不同，所以拿出的二分之一也不同。師拿厚薄兩本書，說這兩本書的三分之一的頁數(shù)一樣嗎？為什么？（小組內(nèi)說明理由，全班交流想法。在這里，要把書看作單位一。要把蛋糕看作單位一。你還能舉出這樣的例子嗎？（二）活動二：畫一畫?；卮鹣旅娴膯栴}。）2個(gè)二分之一是（），（）個(gè)四分之一是1，5個(gè)八分之一是（），七分之三里面有（）個(gè)七分之一。你還能繼續(xù)往下分嗎？三、總結(jié)分子越小的分?jǐn)?shù)越接近0。第四篇：分?jǐn)?shù)再認(rèn)識分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的過程。積極參與數(shù)學(xué)活動，對分?jǐn)?shù)知識充滿好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新課我們都看過西游記吧，今天他遇到了一些與分?jǐn)?shù)有關(guān)系的難題。但分的策略不是主要的，而主要是讓學(xué)生明白每種策略的結(jié)果都是相同的。更為重要的是這樣的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生更加深刻地理解和掌握知識。第一種情況：小組演示每人先分一張，剩下的一張餅平均分成4份，每人再分，每人分到1張餅和 張餅，把它們合在一起。第二種情況：把1個(gè)圓片分成4份，5個(gè)圓片分成20份，每個(gè)人分5個(gè) 張餅。有的同學(xué)說還可以把5個(gè)圓片疊在一起，平均分成4份，也就是把每個(gè)都分成4份，每人拿5個(gè) 。現(xiàn)在老師再填上幾個(gè)分?jǐn)?shù)如，我們四人分為一組觀察討論它們的特點(diǎn)，并對這幾個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類。）分子比分母小的有（１）（板書）分子比分母大的有（2）（板書）分子與分母相等的有（3）（板書）第（1）組是真分?jǐn)?shù)，第（2）、（3）組是假分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于1或等于1（設(shè)計(jì)意圖:通過每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使生通過自主嘗試積極尋求解決問題的策略。）讓學(xué)生舉幾個(gè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的例子。分?jǐn)?shù)部分是真分?jǐn)?shù)，還是假分?jǐn)?shù)？生：真分?jǐn)?shù)。）那么 是不是帶分?jǐn)?shù)？帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分能不能為0呢? 不能如果為0就是真分?jǐn)?shù)了。小結(jié)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。今天我們了解了這些分?jǐn)?shù)，看
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