【正文】 析我確定本節(jié)課的教學重點和教學難點 教學重點：體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同，深化對分數(shù)本質(zhì)的理解。體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分數(shù)的相對性?？梢哉f本課具有承上啟下的過渡作用。一、說教材：《 分數(shù)的再認識 》是選自九年義務教育北師大版（ 五 ）年（上 ）冊第三單元分數(shù)的第一課時。總數(shù)不同，同一分數(shù)表示的具體數(shù)量也不相同，接下來是利用對分數(shù)的新認識，判斷兩個小朋友誰看的頁數(shù)多，笑笑一次能吃完一塊蛋糕的1/4嗎？這部分其實是總數(shù)相同，同一分數(shù)表示的具體數(shù)量也相同總數(shù)不同，同一分數(shù)表示的具體數(shù)量也不相同的知識點內(nèi)容的教學，通過學生兩次數(shù)操作發(fā)現(xiàn)，讓學生在直觀的基礎上，形成逐漸抽象的認識，體驗整體與部分的關(guān)系，理結(jié)合這個知識點，及時的練習，必要的鞏固和強化，能有效反饋學生的掌握情況。從拿出的鉛筆數(shù)結(jié)果，引導學生質(zhì)疑：為什么三人拿出來的不一樣多？經(jīng)過討論交流，然后臺上同學拿出鉛筆總數(shù)進行驗證，原來是鉛筆總數(shù)不同造成的。一是讓學生在說的過程中知道是把整體6平均分成2份，一份是3支，6支是整體，3枝是部分，二是讓學生感悟整體相同拿出的1/2的數(shù)出是相同的。（二）互動探究、學習新知通過拿鉛筆的活動，讓學生體會整體與部分的關(guān)系，理解分數(shù)的相對性。你拿了幾個？是怎么拿的？通過怎么拿圓片的活動，讓學生在活動中復習要把圓片平均分，拿出其中的一份，是幾個，并用語言描述自己的操作過程?；谝陨侠砟?，讓學生動手操作，體驗過程，自主思考，總結(jié)規(guī)律，自我反思，質(zhì)疑評價是本節(jié)課的主要學習方法，真正經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，感悟數(shù)學學習的生命價值，體驗學習的快樂。教學難點：結(jié)合具體情境，體會整體與部分的關(guān)系，感受分數(shù)的相對性。體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學目標1．在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，發(fā)展學生的數(shù)感，理解分數(shù)的意義。] 真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)真分數(shù)：分子1第二篇：《分數(shù)的再認識》說課稿《分數(shù)的再認識》說課稿◆您現(xiàn)在正在閱讀的《分數(shù)的再認識》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《分數(shù)的再認識》說課稿一、說教材說課內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第九冊〈分數(shù)的再認識〉（34~36頁）教學內(nèi)容的地位、作用和意義本課是學生在三年級下學期，學生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作，初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的同分母分數(shù)加減法，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題的知識儲備上進行深入和拓展，本節(jié)教材通過創(chuàng)設拿鉛筆、看書等具體問題情境，使學生體會一個分數(shù)所對應的整體不同，所表示的具體數(shù)量也不同，豐富學生的認識，使學生進一步理解分數(shù)的意義。（2）展示不同的分法，兩種不同的形式5/1又1/4，從1和1/4合起來引出帶分數(shù)（3）舉出帶分數(shù)的例子，進一步完善帶分數(shù)的概念，同事讓學生思考帶分數(shù)整數(shù)部分可以是0的為題三、強化訓練，應用拓展本環(huán)節(jié)主要以書中練習為主，由易到難分層練習，再試一試練習中1又3/4和7/4兩種不同形式，加深對帶分數(shù)和假分數(shù)關(guān)系的理解，練一練二題在教師原題基礎上進行的設計，經(jīng)過這些訓練，學生對三個概念的理解提升，獲得方法形成技能。（2）仍學生觀察比較這些分數(shù)，通過分子、分母的大小關(guān)系概括出真分數(shù)假分數(shù)的概念，在引導學生和1比較他們的關(guān)系。（1）利用課件出示兩組圖形，讓學生用分數(shù)表示涂色部分，并說分數(shù)表示的意義?！菊f教學程序】一、創(chuàng)設情境，設疑激趣導入：什么叫分數(shù)?什么是分數(shù)單位？[我以復習以前的知識導入，為本節(jié)課的教學作鋪墊?！菊f教法、學法】本課教學采用“自主、探究、合作”的學習方式。（二）操作實踐，以學生活動為主線?！菊f設計理念】（一）自主探索，以學生發(fā)展為本。【說重難點】教學重點：認識真分數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù)，正確讀寫并區(qū)分。2．過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的過程。但又因真分數(shù)在學生心中根深蒂固，而假分數(shù)意義的理解是一個難點教學中引導學生經(jīng)歷感受體驗概念的建立總結(jié)很重要。教材具有直觀性和可操作性，這些直觀材料都具有數(shù)形結(jié)合的特點。真分數(shù)和假分數(shù)既是分數(shù)意義的延伸，又是對原來分數(shù)理解的一次補充。第一篇：分數(shù)再認識說課稿《 分數(shù)再認識》說課稿平泉縣小寺溝中心小學 劉敏 【說教材】《》是五年級上冊第七單元分數(shù)的再認識中第一節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生學習了分數(shù)的意義，分數(shù)與除法的關(guān)系等知識的基礎上教學的。通過這節(jié)課學習可以使學生比較全面的理解分數(shù)概念，也有利于培養(yǎng)學生關(guān)于分數(shù)的數(shù)感，也為下節(jié)課學習帶分數(shù)打下基礎?！菊f學情】學生在三年級已有了初步認識分數(shù)的經(jīng)驗基礎，但那時主要是從部分與整體的關(guān)系角度來學習的，認識的分數(shù)都是真分數(shù)，而現(xiàn)在，引入了假分數(shù)，這就需要學生打破原有的認知結(jié)構(gòu)?！菊f教學目標】我根據(jù)教材的內(nèi)容、學生的年齡、心理特點、學情以及基礎教育課程提出的三維目標制定以下教學目標 【教學目標】1．知識目標：認識真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，會讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)。情感目標：積極參與數(shù)學活動，對分數(shù)知識充滿好奇心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學難點：正確認識真分數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù)?？紤]到學生已有的分數(shù)的初步熟悉，本節(jié)課在教學思路上突出學生學的過程，力求讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)、概括理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義，突出學生的主體意識，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐操作是兒童智力活動的源泉，本節(jié)課以實踐操作為切入點，使抽象的概念具體化，對學生思維能力發(fā)展起著極大的推動作用，學生通過做分數(shù)、觀察、分類、合作交流等實際活動中，熟悉、理解了新知，使學生能具體的感受真分數(shù)、假分數(shù)。在教學中為學生提供充分的探索與交流的時間，讓學生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動中，加深學生對知識的理解，提升思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。]二、引導探究，自主建構(gòu)新舊知識融合，自主探究真分數(shù)假分數(shù)。重點是第二組分數(shù)的意義。（3）讓后學生自己舉真分數(shù)假分數(shù)的例子小組合作操作建立帶分數(shù)的概念（1）出示分蘋果一題，讓學生以小組為單位，用紙片代替蘋果，親自分一分?！菊f板書設計】[我設計的這個板書簡潔明了，突出本課的重難點。教材編寫有兩個特點：一是突出分數(shù)的意義的教學，使學生充分認識整體與部分的關(guān)系，深化對分數(shù)本質(zhì)的理解；二是創(chuàng)設了豐富的情境和活動，教材中創(chuàng)設了拿鉛筆、畫圖形等豐富的情境和活動，引導學生結(jié)合情境理解分數(shù)的意義，體會整體與部分的關(guān)系。2．結(jié)合具體的情境，體會整體與部分的關(guān)系，感受分數(shù)的相對性。教學重點：突出分數(shù)意義的建構(gòu)體會一個分數(shù)對應的整體不同，所表示的具體數(shù)量也不相同深化對分數(shù)本質(zhì)的理解。二、說教法數(shù)學課堂教學中除了要使學生學會，更要使學生會學。四、說教學過程（一）活動引入課前每個學生準備不同數(shù)量的圓片，叫學生拿出你全部圓片的1/2。根據(jù)學生拿出的個數(shù)不同，由學生揭出問題，進行本課的設疑，為什么拿出的1/2有的相同，有的不同呢？從而入新課。分兩次拿鉛筆，首先叫全班學生拿出同樣總數(shù)6支的1/2是幾支？這個活動的目的有2個。然后叫三個學生到講臺前拿鉛筆。然后引學生思考得出結(jié)論。第三篇：分數(shù)的再認識說課稿（熱門）篇1：分數(shù)的再認識說課稿分數(shù)的再認識說課稿尊敬的評委老師大家上午好！我是來應聘小學語數(shù)教