【正文】 黃海大戰(zhàn)，致遠艦管帶鄧世昌壯烈殉國；遼東半島戰(zhàn)役，日軍制造旅順大屠殺；威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊全軍覆沒。處心積慮的日本找到了挑起戰(zhàn)爭的機會。由此引導(dǎo)學(xué)生探究出“日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的”——征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界。改革后的日本走上了資本主義道路，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。二、講授新課（一）甲午中日戰(zhàn)爭（多媒體展示）要求學(xué)生總體上掌握日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的、經(jīng)過和結(jié)果?；仡櫧鷼v史，日本發(fā)動或參與的侵華戰(zhàn)爭就有三次?！窘虒W(xué)方法】 講授法 例證法 比較法 合作探究法 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（多媒體展示）“釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土”、“釣魚島問題的由來”（教師簡介）?！窘虒W(xué)重點】 黃海大戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其影響。二、過程與方法教師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，在演示課件的同時，通過啟發(fā)和自主探究，引導(dǎo)學(xué)生運用史料分析問題，以此來提高學(xué)生思維能力；通過引導(dǎo)比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題能力。為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役以及鄧世昌的事跡。在動態(tài)出現(xiàn)的“不忘國恥，振興中華”字幕中結(jié)束本課。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關(guān)。”聯(lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。聯(lián)系史實認識臺灣是我國不可分割的一部分，抨擊“臺獨”。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學(xué)生自讀。三國干涉還遼，學(xué)生自讀。（五）、增辟通商口岸：通過上述分析，得出：《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。占領(lǐng)臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。過渡：面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？（二）、馬關(guān)條約： 島、臺灣、澎湖列島給日本。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像。1894年7月，戰(zhàn)爭爆發(fā)1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。與清朝形成鮮明對比。教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。思考，19世紀的清王朝發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答出，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。二、講授新課：（一）、黃海大戰(zhàn)：地圖背景移動，出現(xiàn)三個國家：清、朝鮮、日本。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)?！拔覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌教學(xué)重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學(xué)的感染力。過程與方法: 通過多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)錄像片斷，并提供相關(guān)圖片和動態(tài)地圖，加強教學(xué)的直觀性和真實性，使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知歷史。第一篇：《甲午中日戰(zhàn)爭》教案01甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)目標：知識與能力：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。教師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，在演示課件的同時，以啟發(fā)和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調(diào)動學(xué)生思維的靈活性。情感態(tài)度價值觀: 通過對本課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認識，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強歷史責任感。認識臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護國家統(tǒng)一。教學(xué)難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。臺灣》。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，我要回來，母親！” 這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內(nèi)容──甲午中日戰(zhàn)爭。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。教師引導(dǎo)概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。它的野心是什么呢？學(xué)生回答。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機會。教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進程演示。學(xué)生閱讀相應(yīng)段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。學(xué)生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。但是，日本控制了制海權(quán)。遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。日本占據(jù)遼東半島直接威脅了京津安全。（三）、賠償日本軍費白銀2億兩：嚴重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負擔。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。（四）、允許日本在中國開設(shè)工廠：嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價勞力和掠奪原材料。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。教師相應(yīng)演示。教師相應(yīng)演示。課堂小結(jié)：1895年，有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。下聯(lián)又說明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭中中國失敗的原因是什么？失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸?！苯Y(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭教案第4課 甲午中日戰(zhàn)爭【教學(xué)目標】一、知識與技能通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況:日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的。通過教學(xué)使學(xué)生掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡等。三、情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)，中國戰(zhàn)敗的原因，《馬關(guān)條約》 的影響有正確認識，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強歷史責任感；學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反抗侵略，不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略，捍衛(wèi)民 族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心