【正文】 課件引用資料豐富，對(duì)理解課文、分析事件有幫助，但如何做得更緊湊、更貼切、更有效率則需要我進(jìn)一步反思。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，我設(shè)計(jì)的問題有些學(xué)生很難回應(yīng)，問題如何更貼近學(xué)生實(shí)際也需要我課下進(jìn)一步反思。C、課堂小結(jié)出示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)流程圖示》（略），教師邊指圖邊講解邊總結(jié)。海軍快船快炮太少，僅足守口，實(shí)難縱令海戰(zhàn)。屏幕出示三條材料：（1）簽訂后，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國(guó)）?！睅椭鷮W(xué)生歸納清政府失敗原因及由此帶來的啟示。上述材料說明，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不是一個(gè)偶然事件，而是日本推行對(duì)外擴(kuò)張政策的重要步驟。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)歸納根本原因和導(dǎo)火線。⑤引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和能動(dòng)作用。①運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)，考慮到實(shí)驗(yàn)區(qū)已有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的實(shí)際，本課采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是繼兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)以來最為嚴(yán)重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，它給中華民族帶來的災(zāi)難和恥辱是前所未有的，它大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度，同時(shí)也引發(fā)中國(guó)人不得不思考中華民族的希望與出路。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，認(rèn)知并體會(huì)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本為吞并朝鮮入侵中國(guó)而發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本推行對(duì)外擴(kuò)張政策的重要步驟；清政府在戰(zhàn)爭(zhēng)中的腐敗無能、喪權(quán)辱國(guó)的可恥行徑及廣大愛國(guó)官兵英勇無畏、視死如歸的愛國(guó)主義精神；國(guó)力弱、社會(huì)制度腐朽、軍事技術(shù)落后是中國(guó)近代挨打受辱的重要原因，中國(guó)只有強(qiáng)盛起來，才不會(huì)挨打；《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最為嚴(yán)重的不平等條約，它使中國(guó)半殖民地化程度大大加深，引發(fā)了帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重。缺點(diǎn)：課堂教學(xué)過程中學(xué)生的訓(xùn)練量少了，同時(shí)在樹立學(xué)生民族自尊心和自信心，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一這方面的引導(dǎo)不夠深入。請(qǐng)回答：（1）這首詩應(yīng)該寫于哪一年？（2）臺(tái)灣是在什么樣的歷史背景下被割占的？割占臺(tái)灣的是哪個(gè)國(guó)家？它是通過哪一條約實(shí)現(xiàn)其野心的？（3）請(qǐng)結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)，說明臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。同時(shí)，他對(duì)北洋艦隊(duì)的覆滅負(fù)有不可推卸的責(zé)任。他是淮軍的創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，積極參與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，興辦北洋海軍，在當(dāng)時(shí)是亞洲最強(qiáng)大的海上力量。能力提升1：《馬關(guān)條約》允許日本在通商口岸開設(shè)工廠與今天我國(guó)的招商引資，允許外國(guó)投資設(shè)廠不同，二者有本質(zhì)的不同。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。母親！我要回來，母親！——聞一多《七子之歌?臺(tái)灣》教師導(dǎo)學(xué)：今天臺(tái)灣島內(nèi)有一小股“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力興風(fēng)作浪，妄圖將臺(tái)灣分裂出中國(guó)，你能用我【解讀史料，感悟歷史】材料一：1890年后，日本以國(guó)家財(cái)政收入的60％來發(fā)展陸、海軍，1893年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費(fèi)中撥出30萬元，補(bǔ)充造船費(fèi)用。四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣?！?李：無語。洋人的借款利息很重，中國(guó)實(shí)在沒有償還這種債務(wù)的能力。李： 貴國(guó)既然知道我國(guó)為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達(dá)到。旁白：1895年4月10日，李鴻章一行再次登上春帆樓?！倍?、【走進(jìn)黃海，感受悲壯】看影片《黃海大戰(zhàn)》片段，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你為鄧世昌寫出頒獎(jiǎng)詞。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)出示對(duì)聯(lián)：內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將；天難度，地難量，這才是帝王度量。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)?！迸c此詩相關(guān)的歷史事件是()3．“吾國(guó)四千年大夢(mèng)之喚醒，實(shí)自甲午戰(zhàn)役割臺(tái)灣，償二百兆始”。雙方的實(shí)力，反映出的問題都是雙方各自情況的一個(gè)縮影。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的進(jìn)程。生：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。師：回答得很正確，好了，同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容：清政府割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。日本海陸兩軍進(jìn)攻遼東，很快就侵占了遼東半島，接著又夾攻山東威海衛(wèi)。同學(xué)們，知道嗎，其實(shí)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了黃海大戰(zhàn)外，還有遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等一些戰(zhàn)役，但由于清政府的妥協(xié)退讓方針和指揮不力，這些戰(zhàn)役都以失敗而告終。師：回答得很好，（播放鄧世昌與黃海大戰(zhàn)的相關(guān)圖片），同學(xué)們，1894年9月，中國(guó)北洋艦隊(duì)執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，返航途中，在黃海大東溝，遭日本艦隊(duì)襲擊，戰(zhàn)爭(zhēng)中，丁汝昌身負(fù)重任傷，堅(jiān)持指揮，鄧世昌大義凜然，以身殉國(guó)，日軍損失慘重，我軍代價(jià)沉重。那么，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是如何打起來的？它的過程和影響怎樣？下面，我們就來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。鄧世昌狠了狠心，用手將愛犬按入水中。他指揮的致遠(yuǎn)艦中彈沉沒后，鄧世昌墜身入海。難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。啟迪：落后就要挨打，只有提高綜合國(guó)力，才能屹立于世界民族之林。教師強(qiáng)調(diào)：臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，“臺(tái)獨(dú)”言論是錯(cuò)誤的，我們要堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一！三、小結(jié)（多媒體展示）時(shí)間：1894——1895目的：日本為了征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界 甲 黃海大戰(zhàn) 鄧世昌經(jīng)過: 遼東半島戰(zhàn)役 旅順大屠殺 日 戰(zhàn) 威海衛(wèi)戰(zhàn)役 北洋艦隊(duì)全軍覆沒結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗 簽訂《馬關(guān)條約》 影響：大大加深中國(guó)半殖民地化程度 性質(zhì)：日本挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)自主探究一：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因有哪些？ 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，合作探究。比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》（多媒體展示）教師通過引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)不平等條約，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。（二）《馬關(guān)條約》《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方代表、地點(diǎn)（多媒體展示）時(shí)間：1895年4月 雙方代表：李鴻章（中）伊藤博文（日）地點(diǎn)：日本馬關(guān)《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與影響（多媒體展示）教師結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)的影響：第一、割地：割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；學(xué)生閱讀教材關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”內(nèi)容，教師分析割地的影響：更嚴(yán)重的破壞了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整。結(jié)果，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制，此后，中國(guó)遭到日軍海陸兩路的夾擊。1894年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭(zhēng)為“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。（多媒體展示）日本對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)日本對(duì)華第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。【教學(xué)難點(diǎn)】 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)以及中國(guó)戰(zhàn)敗的原因；《馬關(guān)條約》的影響。通過教學(xué)使學(xué)生掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡等。”結(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。下聯(lián)又說明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)失敗的原因是什么？失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。教師相應(yīng)演示。教師指出，自此，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。（四）、允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠：嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。（三）、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩：嚴(yán)重破壞了中國(guó)的財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。遼東半島是北洋門戶，與山東半島相