甲午中日戰(zhàn)爭5篇-wenkub.com
2024-10-25 02:00 本頁面
【正文】 ”甲午戰(zhàn)爭之后，中國人民真正覺醒，開始了救亡圖存的新探索，在曲折中走向光明。直接導(dǎo)致了慘絕人壞的旅順大屠殺。牙山之役葉志超不但倉皇逃竄，還慌報軍情，“飾敗為勝，欺君邀賞”?！彪娪凹孜绱蠛?zhàn)中有這樣一些細(xì)節(jié)：危急時刻，炮彈量少質(zhì)差，甚至出現(xiàn)炮彈塞不進去，臨陣用銼刀磨的場景。外商給了好處便在造船時偷工減料。國際形勢緊張，御史上奏請求停止建設(shè)以保軍費，慈禧大為惱怒，申斥那個不識時務(wù)的御史說：“今日令吾不歡者，吾亦將令彼終生不歡。1894年，中國內(nèi)憂外患，而清朝統(tǒng)治集團的高官們最關(guān)心的不是如何抵制日本的侵略，他們最忙碌，最操心的是慈禧太后的六十大壽。日本也通過明治維新破除封建體制，學(xué)習(xí)西方，走上了資本主義道路。一． 制度的腐敗中國的落后，最根本的就是制度的陳舊落后。從軍事上看，在1890年時，北洋海軍2000噸位以上的戰(zhàn)艦有七艘，共27000多噸。史學(xué)家唐德剛說：“在千百次的戰(zhàn)役中，最令人迷惑的是甲午戰(zhàn)爭：該敗者勝，該勝者敗，真是怪哉的怪哉?！苯Y(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關(guān)?！甭?lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學(xué)生自讀。通過上述分析，得出：《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。占領(lǐng)臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。結(jié)合地圖背景中的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。接下來，日軍又進攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠(yuǎn)艦部分官兵像。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。[導(dǎo)學(xué)]地圖背景移動，出現(xiàn)三個國家：清、朝鮮、日本?！拔覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學(xué)的感染力。課堂練習(xí)：書上22頁參與園地 課堂小結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么？第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭知識與能力通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。三、允許日本在中國開設(shè)工廠。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關(guān)條約》。出示反映日軍旅順屠城的照片和揭露日軍罪行的紀(jì)錄。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。（因為這一年是農(nóng)歷甲午年，所以稱為甲午中日戰(zhàn)爭）教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進程演示。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。難點：《馬關(guān)條約》是最嚴(yán)重的喪權(quán)辱國條約一、愛國官兵英勇抗日生閱讀17頁有關(guān)日本的介紹?！苯Y(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關(guān)?！甭?lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學(xué)生自讀。通過上述分析，得出：《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。占領(lǐng)臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。結(jié)合地圖背景中的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。接下來，日軍又進攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠(yuǎn)艦部分官兵像。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界
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