甲午中日戰(zhàn)爭教案設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 01:55本頁面
【正文】 潭缸窯中學(xué) 趙偉華 132200點(diǎn)擊下載：本課課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。中華好兒男，斗爭五十年。四口全開放，工廠設(shè)口岸。伊李坐春帆，兩人把約簽?？傊幻?，中國社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了。甲午中日戰(zhàn)爭，中國為什么會(huì)失??？外因，日本制度先進(jìn)，蓄謀已久，歐美列強(qiáng)支持日本；內(nèi)因，中國制度落后，統(tǒng)治腐敗，軟弱可欺。三、戰(zhàn)爭結(jié)果甲午中日戰(zhàn)爭，是日本在西方列強(qiáng)支持下，企圖征服朝鮮、入侵中國而挑起的侵略戰(zhàn)爭，以中國的失敗而告終。遼東之戰(zhàn)：旅順、大連失陷，日軍屠殺中國居民。黃海之戰(zhàn)：鄧世昌等犧牲，雙方損失相當(dāng)。二、甲午戰(zhàn)爭的全過程整個(gè)過程教師輔以動(dòng)畫：《甲午中日戰(zhàn)爭形勢示意圖》豐島之戰(zhàn)：日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，中日雙方正式宣戰(zhàn)，清政府倉促應(yīng)戰(zhàn)。教師概括：日本“大陸政策”的出臺(tái)，使日本侵略中國成為必然性；而歐美列強(qiáng)默許或支持的態(tài)度，為日本的侵略創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境；中國后黨和李鴻章“避戰(zhàn)求和”的政策，給了日本以可乘之機(jī)；朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義，成為中日戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。美國：希望日本成為其侵略中國和朝鮮的助手 英國：企圖利用日本牽制俄國在遠(yuǎn)東發(fā)展勢力 德法：想乘日本侵華之機(jī)奪取新的權(quán)益 俄國：準(zhǔn)備尚未就緒，對(duì)日本采取不干涉政策（3）1894年，朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義，清政府應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求派兵幫助鎮(zhèn)壓，日本乘機(jī)派軍隊(duì)開進(jìn)朝鮮。張碩第二篇：《甲午中日戰(zhàn)爭》教案設(shè)計(jì)一、戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景讓學(xué)生思考：戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景可以從哪幾個(gè)方面去概括？教師明確：可以從以下四個(gè)方面來分析：（1）日本在“明治維新”以后，大力發(fā)展資本主義，國力逐漸強(qiáng)盛，但由于日本仍保留著濃厚的封建殘余勢力，國內(nèi)市場狹小，因此人民起義不斷，日本統(tǒng)治集團(tuán)急需從對(duì)外侵略擴(kuò)張中尋求出路，因此制定了以侵略中國為中心的“大陸政策”。③找學(xué)生回答《馬關(guān)條約》的時(shí)間、內(nèi)容和影響④老師對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行糾正和總結(jié)，點(diǎn)撥黃海大戰(zhàn)和威海衛(wèi)海戰(zhàn)的戰(zhàn)況，加深學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭的了解，師生共同分析《馬關(guān)條約》給中國帶來的影響。第一篇：甲午中日戰(zhàn)爭教案設(shè)計(jì)甲午中日戰(zhàn)爭課時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 課前準(zhǔn)備1．老師準(zhǔn)備：甲午戰(zhàn)爭視頻短片、甲午戰(zhàn)爭示意圖、精選習(xí)題 2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭課文 3．教具準(zhǔn)備：多媒體、地圖學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)：了解甲午戰(zhàn)爭的起因，學(xué)會(huì)通過《甲午戰(zhàn)爭示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容 ：從戰(zhàn)爭經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動(dòng)、腐朽本質(zhì)；對(duì)比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到甲午戰(zhàn)爭是由日本的戰(zhàn)略擴(kuò)張所一手引起的，鄧世昌、左寶貴等民族英雄不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲的愛國精神是值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的，清政府的腐敗無能是中國一次次被動(dòng)挨打的主要原因。教學(xué)重點(diǎn)甲午中日戰(zhàn)爭的過程，以及《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害教學(xué)難點(diǎn)甲午中日戰(zhàn)爭中國爆發(fā)的原因以及中國戰(zhàn)敗的原因，《馬關(guān)條約》的危害教學(xué)方法：講授法、問答法 教學(xué)過程：師生問好，常規(guī)組織：播放視頻甲午中日戰(zhàn)爭短片，引導(dǎo)學(xué)生說出觀后感 ：①學(xué)生閱讀教材回答問題：日本為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說一說：引發(fā)這場戰(zhàn)爭的因素還有哪些？為什么把這場戰(zhàn)爭稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”？ ②讓學(xué)生結(jié)合《甲午戰(zhàn)爭示意圖》，按時(shí)間先后順序說出幾次戰(zhàn)役的名稱、時(shí)間、相關(guān)人物、重大影響。鞏固練習(xí)：師生共同完成精選習(xí)題歸納小結(jié) 師生共同比較《馬關(guān)條約》和《南京條約》、《天津條約》的區(qū)別和聯(lián)系，分析為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國的半殖民地化程度作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生回去觀看電影《甲午風(fēng)云》并在同學(xué)之間交流觀后感板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思學(xué)會(huì)一分為二的看問題，分析甲午戰(zhàn)爭帶給中國的積極影響，如刺激了中華民族資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展以及加速了中國的近代化等。（動(dòng)畫出示“大陸政策”示意圖）（2）歐美列強(qiáng)對(duì)日本侵略中國持默許或支持的態(tài)度，更助長了日本侵略者的氣焰。（4）面對(duì)日軍的侵略，清政府的態(tài)度是：李鴻章，想保全自身實(shí)力和北洋地盤，幻想通過“以夷制夷”的外
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