【正文】 。點(diǎn)名回答（1）譯：陳太丘和（一位）朋友相約而行，約定的時(shí)間是中午，中午過(guò)了（朋友）（卻）沒(méi)有到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。（優(yōu)缺點(diǎn)，你最欣賞他讀的哪一句，哪一句沒(méi)有讀好，該怎么讀）通過(guò)評(píng)議，進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問(wèn)題：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣 注意：不通否，讀fǒu通假字全班朗讀要想把課文讀得好，我們還要明白課文的內(nèi)容，可能大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到一些字詞順的翻譯不太明白，今天我們就在課堂上一起解決，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，借助課本注釋和工具書(shū)，把難點(diǎn)字音提出來(lái)先在小組解決，小組解決不了的，由小組代表提出后全班一起解決?！蓖瑢W(xué)們，如果你就是這個(gè)年輕人，你會(huì)舍棄哪個(gè)背囊呢？你會(huì)留下哪幾個(gè)背囊呢？為什么？好的，既然大家都覺(jué)得誠(chéng)信應(yīng)該留下，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于誠(chéng)信的一則文言文，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)既聰明又講誠(chéng)信的小朋友陳元方，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)129頁(yè)，一起學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》二、初讀感知首先，給大家五分鐘時(shí)間，對(duì)照課文下面的注釋自由朗讀課文。船家說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。（開(kāi)放性）教學(xué)方法：（1）誦讀法：在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀通句子，讀懂文意（2）討論法：將學(xué)生分小組討論，集合小組智慧培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力 課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：發(fā)放學(xué)案，學(xué)生做好預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。②席：坐具，用竹篾、蘆葦?shù)染幙椂?。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。你是否同意這個(gè)看法？，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個(gè)看法嗎？、賠禮道歉？文章告訴了我們哪些道理？課后練習(xí)：閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》里另一個(gè)故事，你從中學(xué)習(xí)到了什么？管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之?！薄按貌恢?，已去。課中學(xué)習(xí)要點(diǎn)：一、完成以下重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：期：行：日中 ：過(guò)中：至：舍：去：乃：戲：家君：引：顧：信：時(shí)：非：委：君：慚：：禮：曰：則：：二、完成以下句子的解釋尊君在不(fǒu)：“非人哉，與人期，相委而去。由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。元方：即，字元方，陳寔的長(zhǎng)子。太丘，縣名；長(zhǎng)，長(zhǎng)官。陳太丘：即陳寔（sh237?！捌凇笔羌s定的意思?！卑鍟?shū)：無(wú)信，無(wú)禮，急躁，知錯(cuò)能改友人：?jiǎn)柵J↓↗↓啟示： 誠(chéng)信守時(shí)、文明禮貌元方：答曰不顧聰慧，識(shí)禮, 正直愛(ài)憎分明《陳太丘與友期》學(xué)習(xí)任務(wù)單課前預(yù)習(xí)內(nèi)容：一、題目解說(shuō) 陳太丘，漢朝人，字仲弓，原名叫做陳寔太丘縣令。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。讀一讀如《王戎七歲知苦李》等名篇。進(jìn)行課文文意的理解教學(xué)?；顒?dòng)3：介紹文言文句子的翻譯方法。通過(guò)自讀課文，利用工具書(shū)、課后注解、參考資料, 給重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子作解釋。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)難點(diǎn): 分析人物形象，感悟文章主題教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)步驟一、新課導(dǎo)入、引發(fā)興趣開(kāi)學(xué)前，學(xué)校為大家開(kāi)設(shè)了中學(xué)生文明禮儀的講座，談到了誠(chéng)信守時(shí)是中華民族的傳統(tǒng)文化，今天呢！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則我國(guó)古代和誠(chéng)信守時(shí)有關(guān)的故事。積累文言詞語(yǔ)，了解翻譯文言文的基本方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：陳太丘與友期講誠(chéng)信——懂禮貌 言必信——行必果——[英]赫伯特履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志?！猍波斯]昂蘇爾——高爾基言不信者，行不果。6．你思我想：（1）對(duì)文中的三個(gè)人，你有何看法？（2）問(wèn)題探究①陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信？②元方最后“入門不顧”，是否失禮？7．你收我獲：從這則故事我們學(xué)到了什么？四、小結(jié)與延伸1．詞語(yǔ)積累：仿照例子，了解句中加點(diǎn)字的含義，并寫出帶該字的一個(gè)成語(yǔ) 例子：吾日三省吾身(多次)成語(yǔ):三令五申三人行，必有我?guī)熝?．動(dòng)手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語(yǔ)①陳太丘與友期②太丘舍去③下車引之④入門不顧3．中外名人講誠(chéng)信如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信?！保悖┤罩胁恢粒瑒t是無(wú)信；（你）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。元方時(shí)年七歲，門外戲。友人聽(tīng)了很慚愧，走下車?yán)?，元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。不是人??！與別人相約同行，卻丟下我走了。太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，過(guò)了正午還不見(jiàn)朋友來(lái)。3．搶答題：（1）解釋加點(diǎn)文言詞語(yǔ)：①與友期行②太丘舍去，去后乃至③門外戲④尊君在不⑤待君久不至⑥相委而去⑦君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。三、課文學(xué)習(xí)1．你讀我念：（1）聽(tīng)讀課文，注意停頓；（2）指名朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。2．劉義慶（403——444），南宋文學(xué)家。二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)1．《世說(shuō)新語(yǔ)》：是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。2．認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。七、作業(yè)元方“入門不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。（讀背這段對(duì)話）友人：“無(wú)信”“無(wú)禮”元方：明事理、懂禮儀；孝順；伸張正義；落落大方；五、主題歸納（多角度思考）通過(guò)文章對(duì)這兩個(gè)人的描寫，以及對(duì)這兩人之間發(fā)生的事情的記敘，你能得出怎樣的結(jié)論？元方： 明事理、懂禮儀； 不守信用、不懂禮貌 友人： 知錯(cuò)能改事情本身： 啟示我們做人就要有有誠(chéng)信，講禮儀。，我相信同學(xué)們的朗讀肯定會(huì)有所進(jìn)步，我們?cè)侔盐恼慢R讀一遍。文中還有幾處省略的地方，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，將本文中你認(rèn)為是省略的部分補(bǔ)充完整?！久鞔_】期日中：約定； 太丘舍去：離開(kāi)（區(qū)分古今異義）； 過(guò)中不至：到； 去后乃至：才； 相委而去：丟下、舍棄； 下車引之：拉； 君、家君、尊君，正因?yàn)槿绱?，有的?nèi)容因?yàn)榕c上文重復(fù)，作者就會(huì)將其省略，這在一定程度上給文言文初學(xué)者，像我們各位同學(xué)，帶來(lái)一些閱讀困難，所以我們要學(xué)會(huì)在翻譯之前將省略的部分補(bǔ)充出來(lái)。舍（she）不（fou）過(guò)渡：剛才同學(xué)們?cè)诶蠋煼蹲x的基礎(chǔ)上進(jìn)行了朗讀，但是對(duì)于有的語(yǔ)句的停頓，可能同學(xué)們還有疑問(wèn)，為什么在這里要斷句呢？這就需要對(duì)文意有比較深入的理解。在正確把握字詞的讀音和語(yǔ)句的停頓后，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。課本翻開(kāi)至《陳太丘與友期》。（請(qǐng)一位學(xué)生講故事）這個(gè)故事中的孔融留給我們最深的印象就是很懂事，四歲的他就已經(jīng)知道人與人交往要學(xué)會(huì)謙讓，孔融讓梨的故事，很快傳遍了他的家鄉(xiāng)曲阜，并且一直流傳下來(lái)，成了許多父母教育子女的好例子。、守信，尊重他人的美德。第一篇：5 陳太丘與友期 教案《陳太丘與友期》教案1 教學(xué)目標(biāo)：。、討論等說(shuō)出文中兒童所具有的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入孔融讓梨的故事我們每一位同學(xué)都應(yīng)該是非常熟悉的。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他，和他交個(gè)朋友。二、自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)一位同學(xué)范讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。自由朗讀后全班齊讀。三、自學(xué)指導(dǎo)二： 小組內(nèi)六人討論合作翻譯課文，小組內(nèi)解決不了的記下來(lái)，5分鐘后集體交流。我們?cè)囍鴮⑾旅孢@個(gè)句子補(bǔ)充完整：陳太丘與友期行，期日中，（友）過(guò)中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。（屏幕顯示答案）、詞、句的難點(diǎn)我們大體已經(jīng)梳理了一遍，有沒(méi)有同學(xué)可以給我們把這篇文章大意的大意概述出來(lái)。四、自學(xué)指導(dǎo)三：想想課文中的主要人物是誰(shuí)？用了什么方法來(lái)描寫的？通過(guò)這段描寫，你認(rèn)為他們各是什么樣的人？語(yǔ)言、神態(tài)同學(xué)們應(yīng)該知道人物語(yǔ)言是最能體現(xiàn)人物性格的，我們一起把這段對(duì)話朗讀一遍，看看誰(shuí)最先把這段話背下來(lái)。六、小結(jié)希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠努力的學(xué)做一個(gè)講誠(chéng)信的人，從一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)自己的誠(chéng)信觀念。第二篇：陳太丘與友期教案《陳太丘與友期》教案六百戶中學(xué)郝建麗教學(xué)目標(biāo)1．積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解課文的基本內(nèi)容。3．初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生講故事，以宋慶齡小時(shí)候信守諾言的故事引入課文的學(xué)習(xí)。《世說(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。彭城（今江蘇徐州）人。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。2．你翻我譯：自學(xué)課文，對(duì)照注釋，翻譯課文。⑧下車引之⑨元方入門不顧（2）翻譯文言句子：①期日中，過(guò)中不至。②非人哉！與人期行，相委而去。③友人慚，下車引之，元方入門不顧。（3）補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過(guò)中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。你背我誦:3分鐘背誦比賽5．你扮我演:再讀課文，揣摩說(shuō)話者的語(yǔ)氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對(duì)話。——莎士比亞人類最不道德處，是不誠(chéng)實(shí)與怯懦?！又挥惺紫茸龅窖猿霰匦?，你的話才有信用?，敯⒗?人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。——[法] 諺語(yǔ)4．教師寄語(yǔ)擁有誠(chéng)信，你將擁有一切；失去誠(chéng)信，你將失去一切。第三篇：《陳太丘與友期》教案范文《陳太丘與友期》教案教學(xué)目標(biāo)讀順讀通課文,理解課文基本內(nèi)容。分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)懂禮知義的傳統(tǒng)文化。二、初讀課文、讀準(zhǔn)讀順活動(dòng)：正音：尊君在不(fǒu)通“否”三、再讀課文、疏通文意活動(dòng)1：自主學(xué)習(xí)、小組討論?；顒?dòng)2：多媒體顯示一些需要重點(diǎn)掌握的字詞，通過(guò)請(qǐng)同學(xué)作回答，教師糾正補(bǔ)充，進(jìn)行重點(diǎn)字詞注解的教學(xué)。留譯選補(bǔ),討論和翻譯文中幾個(gè)重要的句子。四、分析人物、體會(huì)情感活動(dòng)：討論下述問(wèn)題：（1）本文可以抓住哪六個(gè)動(dòng)詞來(lái)概括故事情節(jié)？（2）友人為什么“怒”？ 友人是什么樣的人？(3)元方怎樣反駁