【正文】 （5）下車引之（6）元方入門不顧：(1)日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。不板書展示的小組派代表給他們批閱、改錯(cuò)。（學(xué)生進(jìn)行組間提問，師根據(jù)學(xué)生的提問板書重點(diǎn)：不否去：離開）教師為什么要把這兩個(gè)詞作為加分點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答完善板書：通假字：不否古今異義詞：去：離開（古義）到（今義）看來有些同學(xué)還有些意猶未盡，此刻，請同學(xué)們獨(dú)立完成”有效訓(xùn)練”，完成后同桌互相批閱，把錯(cuò)誤及時(shí)改過來。時(shí)間3分鐘。其中有4處加分點(diǎn)，凡是能夠問到加分點(diǎn)的同學(xué)，都能夠額外加2分。同學(xué)們到底讀懂了嗎？此刻，咱們就進(jìn)行組間提問，考查一下。小組交流完后，組內(nèi)解答不了的疑問能夠派個(gè)代表板書到黑板上，其他小組能夠幫他們解答。在書上劃出疑難詞句，標(biāo)出重點(diǎn)詞句。）五、翻譯課文：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。剛才對文章節(jié)奏有疑問的同學(xué)還有疑問嗎？（解答后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)）此刻請同學(xué)們自由朗讀一遍課文，注意剛才大家提到的問題。（一生讀課文，其他學(xué)生點(diǎn)評。哪位同學(xué)自告奮勇給大家讀讀課文？讀時(shí)要注意字音、停頓。）此刻，讓我們帶著這些疑惑，開始我們的探究之旅。是的，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。（請一位學(xué)生結(jié)合課前展示在黑板上的學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自”方正”一門。（板書：陳太丘與友期《世說新語》）咱們先來了解一下《世說新語》：（生結(jié)合課前展示的板書講解，然后生齊讀。是啊，自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童。（指定一名學(xué)生）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：每當(dāng)看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧、渴望求知的眼睛，就會(huì)想起冰心的詩：萬千的天使，要起來歌頌小孩子。（1組展示課前預(yù)習(xí)1；3組展示課前預(yù)習(xí)3；其他小組有疑惑的都能夠展示。課前準(zhǔn)備：。陳太丘與友期教案（五）：教學(xué)目標(biāo)：，理解文意。）⑶教師來講一個(gè)故事：故事見《讀者》(05年22期《盜馬》)請同學(xué)們續(xù)寫故事結(jié)局。⑵請同學(xué)們把自我所明白的或自我親身經(jīng)歷誠信故事先講給自我的同桌，然后再講給大家聽。，并用事實(shí)和道理來證明自我觀點(diǎn)的正確?！蹦闶侨绾慰创@一行為的？提示：，設(shè)正方和反方，每方可設(shè)主辯手一名、二辯手一名、三辯手一名。⑷可創(chuàng)造性地增加情節(jié)。⑵四位同學(xué)自由組合，一位當(dāng)導(dǎo)演，其他三位扮演太丘、友人、元方。）明確：友人：無信、無禮元方：懂禮、聰明、識義、正直不阿七、圓夢劇場、當(dāng)演員，為了圓夢，我們自我作主，當(dāng)一回導(dǎo)演、演員，讓我們一齊走進(jìn)圓夢劇場。⑴首先揣摩友人的兩處語言應(yīng)分別用怎樣的語氣讀？提示：第一處（詢問、客氣），第二處（憤怒、音調(diào)高）⑵元方會(huì)用怎樣的語氣回答？提示：第一處（客氣），第二處（義正辭嚴(yán)）⑶同桌兩位同學(xué)試讀一遍。六、人物畫廊？重點(diǎn)描述的人物有幾個(gè)？（友人、元方）？（語言描述、動(dòng)作描述、神態(tài)描述）請分別找出有關(guān)語句。：陳太丘與友期期日中太丘舍去下車引之入門不顧，其他同學(xué)幫忙更正。二、整體感知，了解大意，注意把握語氣、語調(diào)：一生讀敘述性語言，男生讀友人語言，女生讀元方語言。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。母曰：”日癡如此，何不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。暮歸，忘其牛，父怒撻之。王冕者，諸暨人?！?”謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交待了時(shí)間”“、地點(diǎn)”“、人物”“、事件”“等要素。5．填空?！?非人哉！與人期行，相委而去?！?撒鹽空中差可擬（）（）○2未若柳絮因風(fēng)起（）○3過中不至（）○4相委而去（）○5講論文義（）（）○6去而乃至（）（）○7俄而雪驟（）（）○8太丘舍去（）（）○9與友期行（）（）○10與兒女講論文義（）○11下車引之（）○12入門不顧（）?！妒勒f新語》兩則練習(xí)題1．為下列句中加點(diǎn)字注音。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。已而復(fù)如初。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。6．課外自讀理解。○1《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是南朝宋（朝代）人劉義慶（姓名）組織編寫的。翻譯：（父親的朋友感到慚愧，便從車上下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自我的家門。翻譯：真不叫人哪！和別人約好一齊走，卻把別人丟下，獨(dú)自走了。翻譯：（我父親）等了您很久，您都沒到，（他）已經(jīng)走了?！?未若柳絮因風(fēng)起翻譯：不如（比作）柳絮乘著大風(fēng)飄起。n）⑥雪驟（zhu）⑦非人哉（zāi）2．解釋下列句中加點(diǎn)的字。①撒鹽空中差可擬（ch?。╪ǐ）②太丘舍去（shě）③尊君在不（fǒu）④無奕（y236。如有時(shí)間可讓學(xué)生即興表演。五．學(xué)生課堂做練習(xí)，如有時(shí)間就課內(nèi)訂正。3．學(xué)生提問質(zhì)疑，師生共同解答。（可讓學(xué)生先分組討論，再全班討論）1．讀懂課文并翻譯。）我們此刻來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》，看主人公是誰？主旨是什么？二．教師范讀，學(xué)生齊讀，然后再叫一個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，讀后讓學(xué)生評論正誤優(yōu)劣?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一．引入課文。3．背誦全文。七、作業(yè)背誦全文完成課后練習(xí)一的第2小題陳太丘與友期教案（三）：【教學(xué)目標(biāo)】1．讀懂課文，能講譯，能理解課文的主旨。相信人與人之間的關(guān)系會(huì)更加和諧完美！一篇短短的小故事，涵蓋了如此豐富的資料。既能委婉地表達(dá)自我的不滿，又不激化矛盾，更能解決矛盾，這就是說話的藝術(shù)。大家全都生氣了，全都在發(fā)怒，并且都有自我充足的發(fā)怒理由！請同學(xué)們說一說：你認(rèn)為誰的發(fā)怒更合乎情理，或你認(rèn)為誰的發(fā)怒不太妥當(dāng)？六、據(jù)文息”怒”陳太丘無聲的抗議不僅僅沒讓友人意識到自我的錯(cuò)誤，還引起了友人的`大怒；元方針鋒相對有理有據(jù)的指責(zé)雖然讓友人慚愧卻顯得有些不禮貌了。再請一位同學(xué)有感情地朗讀。先請女同學(xué)齊讀，男同學(xué)注意聽，評價(jià)她們讀得好在哪里、不好在哪里？要想把這篇文章讀好，我們要抓住哪種情緒來讀？抓住一個(gè)”怒”來讀，讀時(shí)體會(huì)他們”怒”的不一樣：陳太丘是無聲的怒，友人是惱羞成怒，元方反駁友人的話，是針鋒相對的怒！請男同學(xué)來讀一遍。想想當(dāng)事人的心境怎樣，表情怎樣，動(dòng)作會(huì)怎樣？同學(xué)們能夠互相先講一下，能夠互相補(bǔ)充??！四、讀文悟”怒”經(jīng)過講故事，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)對課文的理解更深一層了。考查學(xué)生對字詞句掌握并鏈接現(xiàn)代常用的成語。（二）疏通文意給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，請大家放開聲音自譯課文，前后桌也能夠互相幫忙翻譯課文，把不理解的詞語標(biāo)出來。陳太丘與友期教案（二）：一、導(dǎo)入二、讀文釋義（一）初讀課文請同學(xué)們自由地、大聲地把課文朗讀一遍，注意結(jié)合課下注釋吧字音讀準(zhǔn)確！請全班同學(xué)齊讀。讓我們以天地為寬，真誠為骨，做一個(gè)高尚的人，正直的人。品味探究讀了這篇課文，你悟到什么”元方入門不顧”是否無禮如果是你怎樣辦設(shè)題意圖：經(jīng)過對問題的品味探究，讓學(xué)生了解資料，構(gòu)成自我對課文深刻道理的理解，對父子情的感悟，明白誠信與禮貌的重要。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟深刻的做人道理教學(xué)過程導(dǎo)入：這節(jié)課教師想領(lǐng)同學(xué)們再次走進(jìn)精典故事，去認(rèn)識一位小朋友，它穿越時(shí)空，沿著中華文化的長河正向我們走來，讓我們一齊去見見他好不好？[引出課題}這是一篇文言文，究竟講的是一個(gè)怎樣的故事呢，我們來讀懂它初讀感知學(xué)生朗讀，同學(xué)評價(jià)齊讀譯后再讀，合作學(xué)習(xí)對照注釋邊讀邊疏通文意，小組合作落實(shí)重點(diǎn)詞句學(xué)生講故事引導(dǎo)朗讀，注意停頓與重音，把握感情，師生點(diǎn)評。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知資料，準(zhǔn)確理解課文資料。過程和方法：讀并體會(huì)故事的資料及其中蘊(yùn)含的道理。3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：如何看待元方的做法，構(gòu)成自我的見解。并樹立進(jìn)取的人生態(tài)度。2．本節(jié)課要學(xué)生學(xué)習(xí)元方小小年紀(jì)就明白維護(hù)父親的尊嚴(yán)，感悟親情，明白誠信與禮貌的重要，樹立正確的人生觀。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：課文中的陳太丘一直都沒有出現(xiàn)，我們假設(shè)這樣的一個(gè)場景，這位友人某天遇見了陳太丘，他將對陳太丘說什么呢？發(fā)揮你們的想象力，續(xù)寫這個(gè)故事的結(jié)局，字?jǐn)?shù)要求一百字內(nèi)。好，現(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪囍阉诚聛砗貌缓茫科?、課堂小結(jié)：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都表明了誠信的重要。當(dāng)然，我們也希望元方能夠原諒友人，給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，對嗎？老師想用一句名言來表達(dá)：比陸地廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈——雨果 師：讓我們帶著對人物形象的理解，把課文再讀一遍，一定要讀出感情。生3：我們要注意到元方只有七歲，心里是不能原諒就怎么樣做，我們應(yīng)該為他的元方的坦誠，率真而鼓掌！師：我應(yīng)該為你們的精彩辯論而鼓掌，大家一起給自己一次響亮的掌聲?？磥?，大部分的同學(xué)支持元方，不過也有一部分的人認(rèn)為元方做的不好，我們先來聽聽反對的意見。師：從這里，我們可以看出元方是一個(gè)怎么樣的人，友人是一個(gè)怎么樣的人呢？ 元方：聰明，誠實(shí)，剛正不阿（入門不顧）友人：不講信用，無禮，知錯(cuò)能改（友人慚，下車引之）五、品悟課文:學(xué)習(xí)了這篇課文，你們學(xué)到了什么道理呢？點(diǎn)同學(xué)回答，引用名言來回答，在右邊寫上學(xué)生所說的名言，邊說邊寫。師：這說明了什么呢？友人為什么會(huì)羞愧？生：元方說的話很有道理，有說服力，客人知道自己錯(cuò)了，要表示歉意。下面，老師請幾個(gè)同學(xué)用這種語調(diào)讀一下，注意讀出自己的感情。第二處：聲調(diào)不高，但是義正嚴(yán)詞。第二處：憤怒，音調(diào)很高。左邊組讀客人的話，后邊組讀元方的話，老師讀旁白。（2）古人很多文章是沒有題目的，這個(gè)題目是后人加上去的，一般題目與課文主題相扣，而這篇文章是將事件發(fā)生的原因擬為題目，不是事件的內(nèi)容和事件結(jié)果，體現(xiàn)了人們的另一種擬題思維?！?客人感到慚愧，便從車?yán)锵聛硐肜剑筋^也不回的徑直走入家門。”客人便發(fā)怒道：“（真）不是人??！和人家約好出行，（卻）丟下人家而離去。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在門外玩