【正文】 方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。（3）補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。③友人慚，下車引之，元方入門不顧。②非人哉！與人期行，相委而去。⑧下車引之⑨元方入門不顧（2）翻譯文言句子：①期日中，過中不至。2．你翻我譯：自學課文，對照注釋，翻譯課文。愛好文學，招納文士。彭城（今江蘇徐州）人。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。一、導入請學生講故事，以宋慶齡小時候信守諾言的故事引入課文的學習。3．初步了解自主、合作、探究這一學習方式。）第二篇：陳太丘與友期教案《陳太丘與友期》教案六百戶中學郝建麗教學目標1．積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。（2分）談感受（2分。中午時您沒來，就是不講信用。日中不至，則是無信。下面各組加橫線的詞語解釋正確的一項是(2分)（）(期待)魏文侯與虞人期獵(約定)B、乃往，身自罷之(于是，就)(照顧)是日，飲酒樂，天雨(這)，太丘舍去(去??地方)天又雨，公將焉之(下雨)翻譯下面句子。魏文侯書》)21世紀教育網(wǎng)版權所有【注釋】①虞(yǘ)人：侍衛(wèi)。”文侯日：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？” 乃往，身自罷之。是日，飲酒樂，天雨。(劉義慶《世說新語日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。元方時年七歲，門外戲。（七）、作業(yè)結合書本，完成課后第二題。2組拓展思維這個局面有點“僵”三個人都生氣了。②、以藝術創(chuàng)編的方式，通過合理想象，對原故事人物、事件作合乎邏輯的豐富和補充，甚至改編。把元芳與友人的人物對話當場翻譯成用現(xiàn)代漢語讀。）“元方入門不顧”，可以看出元方也失禮了，客人已經(jīng)知錯就改，向他表示歉意，而元方不理睬，這不也失禮嗎？學生討論（四）、精讀課文（讀出人物特點）在理解的基礎上再讀課文，一定要讀得更有感情了。很尊敬父親，當他人辱罵父親時，他據(jù)理反駁。”說明他很有教養(yǎng)，是個知書達禮的人。從“友人慚，下車引之”說明他誠懇認錯，知錯勇改?！闭f明他粗野無理，不講禮節(jié)，缺乏教養(yǎng)。（2）、小組分別說出難理解或重點的詞語，總結有通假字“不（否）”一詞多義，期（約定）（約定的時間）去（離開）舍（放棄）委（丟下、舍棄）引（拉）顧（回頭看）慚（感到慚愧）小組派代表說出自己組負責的文言文句子意思。給重點詞語加點，疑難句子畫橫線，并寫上評注，疑難問題在旁邊打個問號。（不fou）B、讀出節(jié)奏 注意“陳太丘與友期行”，“待君久不至” 再請同學讀，全班齊讀（3分鐘）（二）、疏通文意（提點譯文言文的五字法：留、增、刪、補、換）（1）、自由讀全班分四組，分別為“對話前，第一次對話，第二次對話，對話后” 帶著要求：請大家利用注解或工具書，口譯全文，疏通文意，若有不懂的，在小組里討論，討論不了的，提到班級里集體討論。（一）、初讀指導教師范讀后，請學生自由讀課文，要求“讀準字音,讀順句子，讀出停頓”。（班長、學習委員）。以讀為主，疏通文意，分析人物形象。需要在激發(fā)起學生的學習古文的興趣的同時，引導學生掌握一些解讀文言文的方法。情感目標培養(yǎng)誠信，有禮的美好品德。第一篇：陳太丘與友期 教學設計船灘中學：陳玉潔一．教學目標知識目標：掌握并積累“不（fou）期、舍、去、委、引、顧”等詞的用法，能力目標以讀為主 ：一讀準音節(jié)奏，二讀知文意，三讀析人物，四讀拓展。培養(yǎng)自主合作解決問題的能力，要求養(yǎng)成圈點勾畫的習慣。二．學情分析學生對文言文的學習興趣不高，主動學習的能力不強。三．重點難點掌握文言文知識。教學過程導入我們班上最聰明的人（智商最高）、情商最高的人？這些人往往有很大的成就。古代是否也有智慧兒童的故事？“自古英雄出少年”、“曹沖稱象”、“孔融讓梨”，今天，讓我們一起來學習一篇關于記錄古代兒童智慧故事課外。A、請一位同學來讀，其他同學作好點評，并要注意那個讀音。要求養(yǎng)成圈點勾畫的習慣。教師舉例。（三）、分析人物這篇文章是講那個聰明的小朋友（元方）？還有那位人物（客人）？ 請學生據(jù)書中句子說說客人是怎樣的一個人？ 從“非人哉！與人期行，相委而去。從“太丘舍去，去后乃至”說明他言而無信。元方又是怎樣的孩子？日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（很懂事，大人氣。可以看出父子情深。讀出“怒”）為了讓同學們讀得有味，進行分角色朗讀，一人當敘述者？一人當元方？一人當客人？請三位同學分角色朗讀。1組 表演要求：①、揣摩人物對話的語氣、語調(diào)及其思想感情 ,盡量表現(xiàn)出人物的性格特征。③、學生自由組合，演員人數(shù)自定，可用現(xiàn)代語言，也可用文言。怎樣才能和諧一點？（太丘：留字條，再等等，讓元方轉告）（友 ：客氣再問，說明遲到原因，下次見到陳太丘道歉）（元方：原諒他）??（五）、總結從這篇文章里我們不單學到了誠信、有禮 還學到寬容、和諧、感恩、讓我們一起“創(chuàng)建和諧校園，樹誠信學風，都做感恩學子”(六)、自由讀書，盡量做到當堂成誦。課后練習(甲)陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。客問元方：“尊君在不？”答目：“待君久不至，已去?！痹饺铡熬c家君待日中。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。陳太丘與友期》)(乙)魏文侯與虞人①期獵。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之。(司馬光《資治通鑒②焉之：到哪里。(4分)①君與家君期日中。__________________________________________________________ ②雖樂，豈可不一會期哉？__________________________________________________________(甲)(乙)兩文表現(xiàn)的共同主題是什么?讀兩文后你最大的感受是什么?(4分)主題:____________________________________________________感受:________ ______________________________________參考答案： 1．（2分）B 2．（4分）（1）您和我父親約定在中午。（2分）（2）現(xiàn)在即使很樂觀，難道不可以相見完成約定嗎？（2分）3．（4分）為人一定要講誠信。能圍繞誠信談感想并言之有理、語言通順即可得滿分，其余酌情給分。2．認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。教學重點誦讀課文，積累文言詞語。二、與課文有關的文學常識1．《世說新語》：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。2．劉義慶（403——444），南宋文學家。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。三、課文學習1．你讀我念：（1）聽讀課文，注意停頓；（2）指名朗讀課文，讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。3．搶答題：（1）解釋加點文言詞語：①與友期行②太丘舍去，去后乃至③門外戲④尊君在不⑤待君久不至⑥相委而去⑦君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。太丘與朋友約定的時間是正午，過了正午還不見朋友來。不是人?。∨c別人相約同行，卻丟下我走了。友人聽了很慚愧，走下車拉元方，元方走進自己家門連頭也不回。元方時年七歲，門外戲?！保悖┤罩胁恢粒瑒t是無信；（你）對子罵父，則是無禮。6．你思我想：（1）對文中的三個人，你有何看法？（2）問題探究①陳太丘未能堅持等朋友是否也不夠守信？②元方最后“入門不顧”，是否失禮？7．你收我獲：從這則故事我們學到了什么？四、小結與延伸1．詞語積累：仿照例子，了解句中加點字的含義，并寫出帶該字的一個成語 例子：吾日三省吾身(多次)成語:三令五申三人行，必有我?guī)熝?．動手試一試：解釋加點的的詞語①陳太丘與友期②太丘舍去③下車引之④入門不顧3．中外名人講誠信如果要別人誠信，首先自己要誠信?！郀柣圆恍耪撸胁还??！猍波斯]昂蘇爾——[英]赫伯特履行諾言是名譽的標志。板書設計：陳太丘與友期講誠信——懂禮貌 言必信——行必果積累文言詞語，了解翻譯文言文的基本方法。教學重難點重點：誦讀課文，積累文言詞語難點: 分析人物形象，感悟文章主題教學時數(shù)：一課時教學步驟一、新課導入、引發(fā)興趣開學前，學校為大家開設了中學生文明禮儀的講座，談到了誠信守時是中華民族的傳統(tǒng)文化，今天呢！我們就來學習一則我國古代和誠信守時有關的故事。通過自讀課文，利用工具書、課后注解、參考資料, 給重點詞語和句子作解釋。活動3：介紹文言文句子的翻譯方法。進行課文文意的理解教學。讀一讀如《王戎七歲知苦李》等名篇。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。”板書：無信，無禮，急躁，知錯能改友人：問怒引之↓↗↓↗↓啟示： 誠信守時、文明禮貌元方：答曰不顧聰慧，識禮, 正直愛憎分明《陳太丘與友期》學習任務單課前預習內(nèi)容：一、題目解說 陳太丘，漢朝人，字仲弓，原名叫做陳寔太丘縣令?！捌凇笔羌s定的意思。陳太丘：即陳寔（sh237。太丘，縣名；長，長官。元方：即，字元方，陳寔的長子。由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。課中學習要點：一、完成以下重點詞語解釋：期：行：日中 ：過中：至：舍：去：乃：戲：家君：引：顧：信：時：非：委：君：慚：：禮：曰：則：：二、完成以下句子的解釋尊君在不(fǒu)：“非人哉，與人期，相委而去。”“待君久不至，已去。你是否同意這個看法？，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？、賠禮道歉？文章告訴了我們哪些道理？課后練習：閱讀《世說新語》里另一個故事，你從中學習到了什么？管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。②席：坐具，用竹篾、蘆葦?shù)染幙椂?。（開放性）教學方法：（1）誦讀法：在充分誦讀的基礎上，讀通句子，讀懂文意（2）討論法：將學生分小組討論，集合小組智慧培養(yǎng)學生合作解決問題的能力 課時安排：1課時課前準備：發(fā)放學案，學生做好預習教學過程：一、導入：有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了