【正文】 喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門(mén)不顧”是否無(wú)禮？師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)結(jié)合，自主合作探究與點(diǎn)撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。２、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、謝太傅對(duì)兩種不同的詠雪佳句到底有何評(píng)價(jià)？２、元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門(mén)不顧”，是否有失禮儀？ 【教學(xué)方法】１、誦讀法。【教學(xué)重點(diǎn)】１、把握本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。結(jié)合文中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。２、背誦兩篇短文。4．胡賊受到教育和 感動(dòng)；突出荀巨伯舍生守義的精神。【當(dāng)堂檢測(cè)】1．（1）離開(kāi)（2）已經(jīng)（3）于是（4）一起2．朋友有病在身，我不忍心拋下他，寧愿用我的生命換朋友的命。⑥班軍：調(diào)回軍隊(duì)。④敗義：毀壞道義。②郡：城?！?遂班軍而還，一郡并獲全。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不 忍委之，寧以我身代友人命。荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，胡賊攻，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去。4．《陳太丘與友期》這個(gè)小故事能讓我們明白為人的一些道理,用 兩個(gè)字來(lái)概括就是：_______________________________________ 5．發(fā)揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態(tài)、心理活動(dòng)及言行 描述出來(lái)，100字以?xún)?nèi)。① 敝人 ②卑職 ③ 陛下 ④ 令尊 ⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎3．給文中劃線(xiàn)句添上省略的部分?！眷柟逃?xùn)練】：太丘舍去，去后乃至。① 一日于驢上得句云?? ② 煉之未定 ③ 觀者訝之 ④ 島具對(duì)所得詩(shī)句3．下面句中加點(diǎn)“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（）A．退之立馬良久之 B．何陋之有 C．久之，目似瞑 D．悵恨久之 4．這篇短文作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神？ 5 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則學(xué)案 陳太丘與友期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：積累本文中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能說(shuō)出等詞的含義，并能結(jié)合注釋將 本文翻譯成現(xiàn)代文；學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)塑造人物形象的寫(xiě)法。()。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳矣。俄為左右擁至尹前。又欲作敲“字，煉之未定，遂于驢上吟哦，引手作“推”“敲” 之勢(shì)，觀者訝之。一日于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！井?dāng)堂檢測(cè)】閱讀文言短文，回答問(wèn)題。《詠雪》選自，作者，東晉人。難點(diǎn)：試著評(píng)析兩個(gè)詠雪佳句。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。過(guò)程與方法：運(yùn)用工具書(shū)疏通文句，能正確流暢地熟讀全文。通過(guò)讀文可知元方是個(gè)怎樣的孩子？元方聰敏過(guò)人、率真方正、明白事理、落落大方。從信用方面，是父親的友人失約在先；從禮貌方面，是父親的友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。陳元方維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語(yǔ)言是“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。韓愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”被后人稱(chēng)為詠雪佳句，妙在何處？①柳絮團(tuán)狀與雪花在形態(tài)和動(dòng)態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，②預(yù)示著春天即將到來(lái)，有深刻的意蘊(yùn)?！昂?、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了以種怎樣的家庭氣氛？ 和睦、融洽、歡快、輕松對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來(lái)的？“未若柳絮因風(fēng)起”更好。第一篇：世說(shuō)新語(yǔ)《詠雪》《陳太丘與友期》知識(shí)點(diǎn)世說(shuō)新語(yǔ)兩則 《詠雪》兩個(gè)比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。謝道韞對(duì)雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。作者也沒(méi)有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中有哪些詠雪佳句？請(qǐng)寫(xiě)出一兩句來(lái)。岑參《白雪歌送武判官歸京》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。李白《北風(fēng)行》《陳太丘與友期行》“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)不守信用的人，“友人便怒”，又看到了友人是個(gè)言辭粗魯?shù)娜?，從“友人慚，下車(chē)引之”還可看出友人是個(gè)知錯(cuò)能改的人?！保綇哪男┓矫嫒シ瘩g他父親的友人的？元方是從信用和禮貌兩個(gè)方面反駁他父親的友人的。學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？為人處事待人接物要講究誠(chéng)信、禮貌，只有這樣才會(huì)得到別人的尊重。你還知道類(lèi)似謝道韞、陳元方這樣機(jī)智聰穎的少年嗎？ 參考答案：四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲作詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅.....第二篇：《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則學(xué)案(詠雪、陳太丘與友期)《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則學(xué)案(詠雪、陳太丘與友期)詠雪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：積累這篇文言文中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬” “未若”等詞的含義，并能結(jié)合注釋將本文翻譯成現(xiàn)代文。學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫(xiě)事物?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，多角度拓展思維。【自主學(xué)習(xí)】1．作者作品填空。：俄而（）雪驟（）差()可擬()無(wú)奕()女 太傅（）謝道韞（），理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。初赴舉京師?！笔加?“推”字。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹，車(chē)騎方出，島不覺(jué)得止第三節(jié)，尚為 手勢(shì)未己。島具對(duì)所得詩(shī)句，“推”字與“敲”未定，神 游象外，不知回避。”遂并轡而歸，共論詩(shī)道留連累日，因與島為布衣之交。A．遂于驢上吟哦(歌唱)B．時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(不時(shí)地)C．時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(伸出手)D．遂并轡而歸(騎著馬一同走)2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。程與方法：說(shuō)你的看法。2．辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。（）過(guò)中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。【當(dāng)堂檢測(cè)】參照注解閱讀《荀巨伯探友》一段文字，回答問(wèn)題?！?巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯 曰：“大軍至，郡盡空?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》）注：①值：適逢。③相視：看望。⑤一： 整個(gè)。1．解釋下列句子中的加粗詞語(yǔ)。3．示例：堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等。第三篇：世說(shuō)新語(yǔ)《陳太丘與友期》《世說(shuō)新語(yǔ)》