【正文】 蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”，“我”顯得多么的孤獨無助。①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。2．領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。二、說教學目的1．理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應；第十五自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應；最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。一、說教材1．課文簡說。教學論文用 心 靈 去 傾 聽余朝莉六安市南外小學第二篇：用心靈去傾聽《用心靈去傾聽》說課材料周洪司我說的是小學語文第十一冊第三組第四篇課文，本單元課文側重于讓學生感受人物美好心靈，體會真情給人們帶來的感動，樹立將誠心、動真情，樂于用自己的愛心幫助別人的風尚，并通過在讀懂課文的進出上學習作者通過環(huán)境、心理活動的描寫，刻畫任務形象，抒發(fā)真情的寫法。傾聽是一份耕耘，傾聽也是一份收獲一分耕耘，一分收獲。了解學生在學校的學習讀書環(huán)境，感受老師工作神圣與責任，取得家長對教育的理解與支持，直接提出意見和建議，參與并指導學校工作等等。她開心地說：“我平時不習慣到學校找老師，是家訪讓我上了一堂生動的課。單媽媽困惑了，“他真的很優(yōu)秀，我怎么不覺得呢?” 我告訴她，對自己的孩子要求不能過分苛刻。單小虎同學的媽媽是個典型的“嚴 母”，平日，無論孩子做什么，她都以“挖苦”、“打擊”為主導的教育方式，“你真笨”、“你怎么這么不聽話”是她的口頭禪。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。四、走進學生家庭，傾聽家長心聲當今的孩子，每一位都是家庭的中心。其時往往表揚的是一個，受益的是一大片，這些評價就像興奮劑，把孩子的積極性調動起來了。在具體教學中，從低年級開始，我就告訴學生們，只有專心致志地聽老師講課，才能更好地學習各種知識，并給他們講了一些中外古今專心聽講后來成了了不起人物的故事。三、教師要教會學生傾聽作為一名教師，不僅自己要有良好的傾聽習慣，還要教會學生會傾聽。我給她舉了許多很愛勞動，通過勞動取得成績，獲得他人尊敬的例子?！蔽腋嬖V她，熱愛勞動、養(yǎng)成勞動習慣、愛惜勞動成果都是良好品德的標志之一。課下，我與她進行了交流。課余時間，他總是虛心的向我請教，我也不厭其煩的耐心地輔導他，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步，慢慢地他對學習產(chǎn)生了濃厚了興趣，心情也開朗了，沒有不完成作業(yè)的情況?！蔽疫€告訴他數(shù)學老師你也不需要怕他，哪個老師不愛自己的學生？他只是對你要求嚴格了點。他怯怯地問：“數(shù)學可以嗎？我害怕數(shù)學老師。一次在日記中寫到：“我的成績不好，作業(yè)做不好，實在是不想念書了。二、傾聽促進師生交流，深入學生心靈傾聽學生不僅僅局限于課堂，課間、課外活動中隨時都應 該認真傾聽，要深入到學生心靈中去。一、教師要善于傾聽學生在新課程標準的理念下，課堂應該屬于學生，所以，教師應全身心地傾聽學生說話，成為學生的忠實觀眾。第一篇：用心靈云傾聽用心靈去傾聽教育教學是一種教師與學生的活動，這不僅要求教師認真地實行教學計劃，同時還要保證學生積極主動參與教學，實現(xiàn)教學內容地有效完成，因此這就需要傾聽，傾聽是一種溝通，也是一種責任，傾聽是一種信任，更是一種關愛。只有用心去傾聽，才能有效地完成教育教學。因為傾聽學生回答問題，能有效地幫助老師及時、準確地了解學生對學習內容的認識、理解、掌握情況等，這對于課堂教學來說是至關重要的；其次，在教學過程中學生會遇到問題，對于學生提出的問題也要善于傾聽，適時的和學生進行言語交流，并篩選出其中充分利用，整合為獨特的教學資源；另外，有時候學生還會提出和其他學生截然不同的個性化見解，對于學生的質疑，教師也應本著洗耳恭聽的態(tài)度，熱情真誠的傾聽，對于不成熟的見解，不做輕視，草率的評價，簡單處理，要善于捕捉學生身上的思維火花，對表現(xiàn)出非凡的想象力和獨到見解的學生給予表揚，這樣的傾聽不僅使發(fā)言者受到鼓舞，也使其他學生的學習質量得以提高。班里的高瑞同學學習成績較差，不愛完成作業(yè)?！甭牭剿麉拰W的心聲，我課下找他談心，告訴他，你的年紀小，學習是主要任務，基礎差可以慢慢學，不懂的問題你可以直接來找我?！蔽姨寡缘溃骸爱斎豢梢?，無論語文、數(shù)學都行。他點點頭。班上王曉不愛勞動，每次值日時非常不負責任，同學們反應很強烈。她說：“只要成績好，不需要勞動。我們不能有輕視勞動，認為唯有讀書高的陳腐觀念，勞動可以學到許多書本上學不到的東西。另外在班會課上，我還就“怎樣培養(yǎng)熱愛勞動的美德”讓學生們展開討論、交流，從而讓學生們逐步樹立起“勞動光榮，不勞動可恥”的觀念，培養(yǎng)起愛勞動的熱情。傾聽習慣直接影響到學生的學習效果，會傾聽的 人才會學習，只有聽清了別人的觀點，才能集眾所長成為最棒的人，因此要讓學生從內心深處想聽、愛聽。為了激發(fā)學生的興趣，我就讓學生們多聽優(yōu)美動聽、有趣性的故事、兒歌、謎語等，并在傾聽過程中提一些問題，如在傾聽《狼和小羊》中提出：“小羊回到家里為什么傷心地哭了?誰來幫助小羊？”在《三只小豬》中提問：“三只小豬分別問人們要了什么蓋房子？哪只小豬的房子最牢固？為什么？”在《小白兔的大耳朵》中提出問：“小白兔的大耳朵有什么作用？”對專心聽講的孩子要多表揚，多鼓勵。教師只要做到常抓不懈，一定會幫助學習養(yǎng)成善于傾聽的良好習慣。蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。”老師只有走進學生家中，才能向家長了解學生的家庭情況，學生的生活習慣、性格、愛好以及在家情況，并告知家長學生在校的學習情況，讓家長了解各階段的教學要求，教學安排，并請