【正文】 情節(jié)的發(fā)展。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽(tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。②小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”，“我”顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。①我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。2．領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。二、說(shuō)教學(xué)目的1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了。接著寫(xiě)“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。課文先寫(xiě)“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。一、說(shuō)教材1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。傾聽(tīng)聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧??第二篇：用心靈去傾聽(tīng)《用心靈去傾聽(tīng)》說(shuō)課材料周洪司我說(shuō)的是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三組第四篇課文，本單元課文側(cè)重于讓學(xué)生感受人物美好心靈，體會(huì)真情給人們帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立將誠(chéng)心、動(dòng)真情，樂(lè)于用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚，并通過(guò)在讀懂課文的進(jìn)出上學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，刻畫(huà)任務(wù)形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)法。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當(dāng)做自己的母親，也有把蘇珊當(dāng)做自己的一個(gè)知心朋友，信賴蘇珊。在最后，蘇珊對(duì)自己的去世也是笑著看待的。蘇珊的耐心和愛(ài)心更值得我們贊頌。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。她給我留下一張紙條，上面寫(xiě)著：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。蘇珊用樂(lè)觀的態(tài)度是我消除了對(duì)死亡的恐懼及過(guò)于難過(guò)的心理，她告訴我“小鳥(niǎo)只是到另一個(gè)世界去歌唱了”。我每每遇到問(wèn)題都會(huì)找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問(wèn)題。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問(wèn)訊處的號(hào)碼，一個(gè)叫蘇珊的女子接聽(tīng)了?！苯裉欤覍W(xué)習(xí)了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽(tīng)》?！澳芨嬖V我為什么嗎？，蘇珊？”我問(wèn)，“為什么這只整天唱歌的小鳥(niǎo)，突然一動(dòng)也不動(dòng)了呢？”蘇珊想了想，對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)它要到另一個(gè)世界去歌唱。我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時(shí)候。這篇課文給我留下了很深很深的印象。我覺(jué)得人與人之間應(yīng)該有多一點(diǎn)的理解，多一點(diǎn)的去傾聽(tīng)，而且要用心去傾聽(tīng)。在他應(yīng)該感謝這位“母親”時(shí)，“母親”卻跟想感謝他。但是蘇珊卻感謝我，因?yàn)樗龥](méi)有孩子，湯米的電話使她感受到了做母親的幸福。后來(lái)他認(rèn)識(shí)了這個(gè)從未謀面卻如同他第二個(gè)母親的人，叫做蘇珊。蘇珊所做的一切都讓我們感動(dòng)，作者雖然從沒(méi)有與蘇珊見(jiàn)過(guò)面，但她們的感情深深的感動(dòng)了我們！篇五：用心靈去傾聽(tīng)讀后感最近我讀了《用心靈去傾聽(tīng)》，被湯米和蘇珊的故事感動(dòng)了。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。讓孩子們感受到從所未有的快樂(lè)，從而健康的成長(zhǎng)。蘇珊是一名普通的工作人員，工作中她一絲不茍，盡心盡力的做好服務(wù)工作。她雖不是一位母親，但她對(duì)作者付出的比一位普通的母親對(duì)自己的孩子付出的還要多。第一篇：《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感用心靈去傾聽(tīng)讀后感今天，老師講了《用心靈去傾聽(tīng)》這篇課文，真實(shí)的記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊的交往過(guò)程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語(yǔ)言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)了一個(gè)美好的童年。蘇珊的善良和樂(lè)觀照亮了孩子的心靈，作為一個(gè)問(wèn)訊處的工作人員，她應(yīng)該為自己的所做的一切而自豪。她用心靈傾聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲，讓作者的心中充滿陽(yáng)關(guān)，不讓一絲陰影進(jìn)入作者的心靈，去體會(huì)做母親的幸福。蘇珊像母親一樣，不僅用心靈傾聽(tīng)，更用去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子們健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。我們從課文中感受到蘇珊用心傾聽(tīng)孩子的美好心聲和作者對(duì)蘇珊母愛(ài)般的深厚感情。我想蘇珊的面孔一定是善良、安詳、美麗而慈祥的。這個(gè)故事主要是講湯米小時(shí)候進(jìn)場(chǎng)打電話給“問(wèn)訊處”的“小精靈”，“小精靈”總是耐心地回答他的問(wèn)題，一遍遍向他解釋。湯米長(zhǎng)大后，找到了蘇珊感謝她。這個(gè)故事能夠感動(dòng)我是因?yàn)樗麄儍扇烁静徽J(rèn)識(shí)，但是一個(gè)人卻能認(rèn)真地聽(tīng)令一個(gè)人講話，而且教了他很多道理，就像一個(gè)母親。這種事情在現(xiàn)代生活中是很少發(fā)生的，所以很珍貴。篇六：用心靈去傾聽(tīng)讀后感今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽(tīng)》。課文主要講了：我在電話里認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒(méi)人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應(yīng)為家里沒(méi)人，我打通了問(wèn)訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。最讓我感動(dòng)的是這幾句話：“一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我拿起電話找到了蘇珊?！蔽蚁嘈盘K珊的話，我想可愛(ài)的小鳥(niǎo)的確到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。課文主要講了，我獨(dú)自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我終于找到了一個(gè)能傾聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。從此以后，蘇珊成了我無(wú)話不談的好朋友與第二個(gè)母親。我的金絲雀死了，我在難過(guò)的時(shí)候找到了蘇珊。許多年后，當(dāng)我想見(jiàn)一面蘇珊的時(shí)候，蘇珊卻已經(jīng)去世?！弊髡咴谡业揭粋€(gè)能傾聽(tīng)自己心聲的人時(shí)，就是找到了一份希望。由此可見(jiàn)，一個(gè)人在特殊情況下，能有一個(gè)用心靈去傾聽(tīng)自己的新生的人是多么重要。對(duì)于一個(gè)跟自己毫無(wú)血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風(fēng)度耐心的為他解答，用樂(lè)觀的態(tài)度去消除他對(duì)死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。生活中，不也有許