【正文】 在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。（心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。（找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。2．用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受真情的美好，在生活中關(guān)愛(ài)他人。二 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。在生活中，不僅可以用心靈去傾聽(tīng)，還可以學(xué)會(huì)用其它感官去傾聽(tīng)，下面這首詩(shī)歌的作者，他又是用什么去傾聽(tīng)的呢？討論：作者是用什么傾聽(tīng)的。有一首歌寫(xiě)得好：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐！走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類(lèi)的面孔就是愛(ài)的表情！告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭！希望同學(xué)們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)，給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。（齊讀：長(zhǎng)大以后……）再讀留言內(nèi)容，體會(huì)前后照應(yīng)的寫(xiě)法。）3．齊讀令自己感動(dòng)的句子。（“謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)?？梢?jiàn)蘇珊的善良、樂(lè)觀。蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。）（3）你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。（在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。2．交流最受感動(dòng)的地方（請(qǐng)大家注意描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句）（1）我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。三、研讀感悟。蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的呢？（生發(fā)表自己的看法）小結(jié)：在我和蘇珊交流的時(shí)候，她一直都在——用心靈去傾聽(tīng)。3．生交流：小結(jié)：這些事情都是平凡的瑣事。二、初讀感知齊讀閱讀提示，明確要求。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車(chē)站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流。2．領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。第一篇：用心靈去傾聽(tīng)教案《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、揭題解題，激發(fā)興趣：生活貧困的桑那夫婦，有著樂(lè)于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，是為了讓“我”安心地讀書(shū)；清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了我信心。出示課題：用心靈去傾聽(tīng)學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑：怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？（細(xì)心的聽(tīng)）用心靈怎么去傾聽(tīng)？請(qǐng)打開(kāi)課本第12課，讓我們一起走進(jìn)課文去用心感受。2．在“我”和蘇珊交往的過(guò)程中，每次都是在什么情況下向蘇珊求救的？蘇珊是怎樣幫助“我”的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題大聲地朗讀課文，注意把語(yǔ)句讀通順，讀正確。今天我們又學(xué)習(xí)了一種表達(dá)方法：選取平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。同時(shí)自己也感受到了做母親的幸福。1．快速瀏覽課文，看課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，可以用一句話甚至一個(gè)詞在旁邊寫(xiě)上自己的感受。（聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。）（2）小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心。（心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽(tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。）（4）但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。4．回顧總結(jié)給我?guī)椭娜挛乙恢卑烟K珊當(dāng)做我的第二個(gè)母親，這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。7．你學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了嗎？你有沒(méi)有像蘇珊一樣傾聽(tīng)過(guò)別人的心聲？四、總結(jié)深化雖然蘇珊是問(wèn)訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽(tīng)，給人帶來(lái)了快樂(lè)與幸福。讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！五、課外拓展：《用目光傾聽(tīng)》同學(xué)們，蘇珊姐姐用心靈去傾聽(tīng)，給別人帶來(lái)了快樂(lè)和幸福。六、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們像蘇珊姐姐那樣用心靈去傾聽(tīng)吧，細(xì)心地去關(guān)注我們周?chē)娜撕褪?，去關(guān)注一下別人的感受，做個(gè)有心人，用我們的心靈去傾聽(tīng)別人的心聲，快樂(lè)別人，也快樂(lè)自己！《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)小 關(guān) 鎮(zhèn) 口 頭 小劉麗君學(xué)第二篇：《 用心靈去傾聽(tīng)》教案《 用心靈去傾聽(tīng)》教案一．教學(xué)目標(biāo)，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。2．領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文。三 教學(xué)過(guò)程（一）、揭題解題，激發(fā)興趣1．出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽(tīng) 2．讀題后你想知道什么？（二）、初讀課文，質(zhì)疑解疑1．請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。3．說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？（三）、精讀課文，交流感受最深的地方1．課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，和大家交流2．交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)