人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案推薦-展示頁(yè)
2024-10-28 14:57本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)探究學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書(shū)上，然后再集體訂正?！皵[3個(gè)六邊形用了多少根小棒？”“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”4．做練習(xí)十三第l～3題。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。提問(wèn)：“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。三、鞏固練習(xí)l擺小棒。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第61頁(yè)，在自己一的書(shū)上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：6=661=626=1262=1236=1863=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表（略）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣3．寫(xiě)出乘法算式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)．大家齊背1～的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。今天咱們一起學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，希望大家在下一節(jié)課上也像今天這樣棒哦！下課！第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》教案教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。同桌相互背一背。）師小結(jié)：6的乘法口訣有六句，（從上向下指口訣，引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)）從“一六”到“六六”，一次比一次多一個(gè)6。（學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)）。（教師指口訣，學(xué)生齊讀）三、記口訣： 師：（指口訣）同學(xué)們看，6的乘法口訣一共有幾句？ 生：六句。生：66=36，六六三十六。師生：二六十二。）師：（指第二行算式和口訣）這一行，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（學(xué)生舉手，教師指名。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻到60頁(yè)，把剩下的乘法算式還有乘法口訣填寫(xiě)完整，開(kāi)始吧。（教師隨學(xué)生回答填空：得六）師：我們一起來(lái)念一念。為什么在這里填36呢？舉手說(shuō)。同學(xué)們都和他填得一樣嗎？（指表格）為什么在這里填18呢？舉手說(shuō)。哪位同學(xué)愿意上來(lái)填?（學(xué)生舉手，老師指名上黑板填寫(xiě)。師：（指兩朵花朵）也就是兩個(gè)6，兩個(gè)6是—— 生：12。師：(指花朵)一朵花兒里有6片花瓣，也就表示一個(gè)6，一個(gè)6是6。師：花兒里有什么？ 生：花瓣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握6的乘法口訣的特點(diǎn)，熟記6的乘法口訣。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案（推薦）6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷編6的乘法口訣的過(guò)程，感受探索成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：親歷6的乘法口訣的形成過(guò)程，熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、引入： 師：前面我們學(xué)過(guò)了15的乘法口訣，還記的嗎？我們來(lái)對(duì)口令好嗎？師：一一 生：得一 師：一二 生：得二 師：一三 生：得三 師：一四 生：得四師：一五 生：得五 師：非常好！二、新知：看花朵，填表格：（出示一個(gè)花兒的圖片）看，老師今天又給你們帶來(lái)了什么？ 生：花兒。師：有幾片花瓣？ 生：6片。(在表格里寫(xiě)6)（出示另一個(gè)花朵的圖片）看，又一朵花兒，現(xiàn)在一共有幾朵花兒？ 生：兩朵 師：兩朵花朵里有幾片花瓣？ 生：12片。（老師在表格里寫(xiě)12）師：（展示另外四朵花朵）那么3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)花朵里分別有幾片花瓣？ 打開(kāi)課本60頁(yè)，把這個(gè)表格填寫(xiě)完整。教師到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)）師：（回到黑板前）同學(xué)們，看他填得對(duì)嗎？非常好，請(qǐng)你回到座位上。為什么在這里填24呢？舉手說(shuō)。寫(xiě)算式，編口訣：一個(gè)6是6，可以寫(xiě)成怎樣的算式？ 生：16=6，61=6（板貼算式和口訣）（依學(xué)生的回答填空）師：這兩道乘法算式可以編成一句什么樣的口訣？ 生：一六得六。師生：一六得六。（學(xué)生填寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。教師隨學(xué)生回答，填空）同學(xué)們，他說(shuō)得對(duì)嗎？（指第二行口訣）一起讀。師：（指第三行算式和口訣）這一行，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ ?? 師：最后一行，一起說(shuō)。師：同學(xué)們都非常棒，這么快就編出了6的乘法口訣，咱們一起來(lái)把這些乘法口訣讀一遍吧。師：仔細(xì)觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生舉手回答，教師給予鼓勵(lì)或肯定。師：你能根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)試著記住這六句口訣嗎？不看黑板，不看書(shū)，自己試著小聲說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)背一背？（舉手）同學(xué)們都會(huì)背了嗎？老師和你們?cè)賮?lái)一次對(duì)口令好嗎？ 師：一六 生：得六 師：二六 生：十二 ??師：六六 生：三十六四、總結(jié)： 師：到這節(jié)課為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1至6的乘法口訣，現(xiàn)在我們來(lái)一起背一背，好嗎？ 生：一一得一，??師：同學(xué)們背得可真好。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、初步掌握6的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。2．把乘法口訣說(shuō)完整。（l）個(gè)3是多少？（2）4乘以是多少？二、新今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出題“6的乘法口訣”。引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)口訣教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的右邊板書(shū)：“16=661=6一六得六26=1262＝12二六十二”。教師讓學(xué)生填完以后。同時(shí)，教師接著板書(shū)：36=1863=18三六十八46=2464=24四六二十四6=306=30五六三十66=36六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式？[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。本61頁(yè)《做一做》要求學(xué)生口答，并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。
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