世說新語陳太丘與友期-展示頁
2024-10-28 14:31本頁面
【正文】 等，它不可能有精確的時(shí)段劃分。２、教師歸納所提問題。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一：今天我們接著學(xué)習(xí)《〈世說新語〉二則》中的第二則《陳太丘與友期》。【教學(xué)過程】 第二課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗研讀《陳太丘與友期》?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體 PPT 課件、打印好的閱讀材料、實(shí)物投影儀。３、延伸閱讀法。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點(diǎn)。學(xué)生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。２、背誦課文。教導(dǎo)人們做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅。結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。第一篇：世說新語《陳太丘與友期》《世說新語》【教學(xué)目標(biāo)】１、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。２、背誦兩篇短文。結(jié)合文中人物的語言和動(dòng)作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評(píng)價(jià)？２、元方批評(píng)父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 【教學(xué)方法】１、誦讀法。２、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。我們應(yīng)按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮？師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)結(jié)合，自主合作探究與點(diǎn)撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。本文用兩課時(shí)教讀，時(shí)間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。學(xué)生朗讀課文，自行疏通文意；提出閱讀中碰到的疑難問題，師生共同研討解決；背誦課文；歸納借鑒本文的寫法和語言特色，積累詞語。設(shè)計(jì)二：同學(xué)們，你要做一個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生回答：“做一個(gè)善良的人”“做一個(gè)正直的人”“做一個(gè)成功的人”??）如果我們學(xué)習(xí)了《陳太丘與友期》，你結(jié)識(shí)了小元方，你就會(huì)默默地告訴自己：“我要做一個(gè)誠信的人！”（板書文題）二、學(xué)生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。教師在巡視中酌情給予指導(dǎo)三、選兩個(gè)學(xué)生復(fù)述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)四、師生互動(dòng)，研討課文，背誦課文１、各小組提問?？赡芴岢龅膯栴}有：⑴ “日中”這個(gè)時(shí)間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時(shí)儀，怎么判斷遲到？⑵ 友人到底是一個(gè)怎樣的人？⑶ 元方的性格特點(diǎn)如何？⑷ 在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？３、學(xué)生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導(dǎo)。這里的“日中”是當(dāng)時(shí)約定俗成的時(shí)間概念──中午。⑵ 課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯(cuò)勇改的精神。⑶閱讀元方對友人的批評(píng)話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。⑷元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個(gè)開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？４、教師出示省去標(biāo)點(diǎn)的原文，學(xué)生試讀，然后背誦。⑵ 請一學(xué)生嘗試讀文，應(yīng)讀出句讀、語氣來。五、把握本文的寫作特點(diǎn)，體味語言簡練意義豐厚的特色提問：通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？學(xué)生回答，明確：敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠(yuǎn)
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