小學生綜合素質(zhì)評價手冊實施方案-展示頁
2024-10-28 14:25本頁面
【正文】 表現(xiàn)評價中學會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學習過程，比較自我前后學習情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進學習策略，從而明確自我發(fā)展的目標。評價方法—對學生的思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。教師評語—重點評價孩子的個性心理特點，并提出殷切希望。實踐技能素質(zhì)—考查學生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學生的勞動態(tài)度、習慣和實踐能力?？茖W文化素質(zhì)—和以往考試分數(shù)不同，我們評價孩子某一學科的情況，是把該學科要素盡量細分，如語文學科，評價項目就分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習、寫字、學習態(tài)度與習慣等項，這樣你會詳細地了解孩子在某門學科的長處和不足，以便更好的進行教育和幫助。二、小學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評語、家長回音、評價方法八個方面。第一篇：《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》實施方案《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》實施方案一、指導思想小學生綜合素質(zhì)評價工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學生的發(fā)展狀況、促進學生全面發(fā)展的重要舉措，以黨的教育方針為指導，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準繩，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，以提高學生的整體素質(zhì)為總目標，進一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達到評價促進發(fā)展的根本目的。結(jié)合我校實際，特制定此方案。思想品德素質(zhì)—以《小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況。身體心理素質(zhì)包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項，對學生身心健康情況進行綜合評價。成功的足跡—記錄孩子一學期中所取得的各項成功，包括比賽獲獎、作品發(fā)表、甚至學習上的點滴進步。家長回音—請您對學校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，我們將認真對待每一份回復。三、評價方法。自我評是促進學生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學生應(yīng)是主動的自我表現(xiàn)評價者。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出不超過200字的描述性評語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學生互評和教師評價的參考依據(jù)。讓學生在教師的引導下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。每個學期，填寫綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細化，通過各個評價要素對各維度確定相應(yīng)評價等級，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現(xiàn)?！俺晒Φ淖阚E”對學生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學生在家的學習情況，每月向家長發(fā)送《學生學習情況反饋單》，相互了解學生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。四、組織實施（一）學校成立小學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，校長任領(lǐng)導小組組長，學校領(lǐng)導小組負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，（二）使用統(tǒng)一格式的《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》，每個學生每學年一份。綜合素質(zhì)評價與學業(yè)考試成績均達到合格標準的學生準予畢業(yè)（三）學校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定。（四）在學期末和畢業(yè)前，學校應(yīng)以書面形式將評價表通知學生本人及家長。若學生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議，學校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組應(yīng)在收到申訴或復議之日起7日內(nèi)給予書面答復。六、制度保障（一）建立公示制度。，制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進行公示，并通過宣傳板、家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，求得所有家長和社會的理解與支持。（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督。學校公布評價結(jié)果要充分考慮并消除對部分學生可能造成的消極影響，及時召開學生家長會或家長座談會，溝通信息。七、建立誠信制度。對評定的結(jié)論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定；對于重大原則性分歧，應(yīng)提交學校評定工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研、討論后作出決定。在同學之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實事求是。，納入年終考核。泰興市宣堡小學 二○一四年第二篇：小學生素質(zhì)綜合評價手冊《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》使用制度為了全面推進我校實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，全面貫徹黨教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，為了保障《學生素質(zhì)綜合評價手冊》順利實施，特此制定手冊使用制度一、全體教師認真閱讀《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》使用說明，領(lǐng)會精神，結(jié)合新課標要求和學校的實際情況做好各年級的手冊評價工作。評價人員嚴格按照手
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