【正文】 長評價及教師評價等。校評定小組對評定的真實性和有效性進行審查并負責。（5）評定的程序先由學生自評、學生互評，在此基礎上由班級評定小組給予綜合的評定，把學生每學年綜合評定結果以A、B、C、D四個等級記載，并在班內公示。（3）在評定工作正式開展的前一個月，由學校評定小組提名成立評定小組，向評定班級所有學生公布，無記名投票征求意見，如果超過三分之一的學生不同意某教師作為評定者，則需要做相應的替換。（2）以班級為基本單位進行評定。這六個方面內容及其細化表現(xiàn)作為我校學生綜合素質評定的依據(jù)。評定工作結束后評定委員會應進行質量分析并撰寫工作總結。（5）建立監(jiān)控評估機制。學生成長記錄是對學生綜合素質進行評定工作的主要依據(jù)。積極探索并盡快建立新的學生檔案管理制度，為每個學生建立成長記錄袋和學生綜合素質評定結果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結果存在異議，可先向學校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向上級領導小組舉報或申訴。學校建立誠信獎勵制度，鼓勵教師、學生及家長提高誠信度。學校評定委員會對教師、學生、家長進行誠信教育，要求教師必須對學生一視同仁，為學生綜合素質評定者、學生本人、學校、評定委員會成員簽訂誠信協(xié)議并建立信用記錄，并將參與評定的有關教師的信用記錄和表現(xiàn)與評選和年度考核掛鉤。應充分考慮并消除公布評定結果對部分學生所造成的消極影響。學生綜合素質評定方案向社會及班級學生公示，廣泛宣傳學校綜合素質評定的指導思想、基本原則和評定結果的作用等，指導學生、家長配合學校進行綜合評定。四、制度保障（1）建立公示制度。學校評定委員會對各班的評定結果的真實性和有效性進行核查。班主任是班級評定過程的第一責任人，要對評定工作的全過程負。學校評定委員會下設工作暨指導小組、監(jiān)督小組，分別負責評定工作的指導、日常事務的處理和評定紀律監(jiān)督。（2）學校評定委員會由校長、教師、家長和其他社會人士組成。三、隊伍建設（1）致力評定隊伍的建設，加強評定人員的專業(yè)化培訓，并把它列入教師繼續(xù)教育和校本培訓的內容，記入教師檔案。以班級為基本單位開展工作，班級評定小組由班主任和科任教師組成，每班5人。組長由工會主席王潔擔任，岳建良、張勝利任成員，負責評定紀律監(jiān)督。校長周長欽任組長，副校長李松正副組長，成員7人，負責學校學生綜合素質評定日常工作的指導與開展。評定小組根據(jù)上級文件精神，制定《楊莊一中學生綜合素質評定實施方案》和《中學生綜合素質評定工作程序及要求》，任免評定小組成員，組織監(jiān)督評定工作，認定仲裁評定結果。成員組成廣泛，具有代表性。積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。評價的制度、標準、內容、方法等要適應素質教育的要求，有助于推進基礎教育課程改革；差異性原則。綜合素質評價應按照素質教育與新課程標準的要求，以道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動為基本內容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，把學生的全面發(fā)展與個體差異相結合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推動素質教育的實施。第一篇：學生綜合素質評價實施方案楊莊一中學生綜合素質評價實施方案(20132014學年)為做好我校學生綜合素質評定工作, 根據(jù)國家教育部《關于積極推進中小學生評價與制度改革的通知》 和縣教體局文件精神，結合我校實際，制定如下實施方案。一、指導思想和基本原則對初中學生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要內容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。在綜合素質評價中應堅持如下基本原則:適應性原則。評價中應將學生的全面發(fā)展和個性特長相結合，體現(xiàn)個體差異；公平性原則。二、評定的組織管理機構：為了保證學校評定工作的有序實施，學校機構健全了評定工作組織機構（1）學校成立“中學生綜合素質評定小組”。校長周長欽任組長，副校長李松正副組長，成員有副校長1人、中層領導2人、教研組長3人、教師代表1人、家長代表和社會人士各1人，共11人。（2）學校成立“中學生綜合素質評定的工作暨指導小組”。（3）學校成立“中學生綜合素質評定監(jiān)督小組”。（4）學校建立學生綜合素質評定班級評定小組。評定小組成員根據(jù)學校制定的綜合素質評定工作的實施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質評定工作。未參加培訓的管理者、教師不得作為學校評定委員會和班級評定小組的成員。堅持集體領導重大問題集體研究的原則，其主要職責是落實評定方案，制定具體的評定程序；認定評定小組成員；組織并監(jiān)督評定工作；對評定結果進行認定和公示；對評定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。（3）班級評定小組成員給學生授課的時間不能少于一學期，對學生應有充分的了解，具有責任心和良好的誠信意識。其他成員要全面參與評定工作，評定結束后全體成員應在評定表上簽名認定以示負責。如果存在弄虛作假的情況，致使評定嚴重失真，將對相關責任人嚴肅查處并上報。評定小組及下設機構成員向社會及全校公示，班級評定小組成員向班級的學生公布，一周之內如果超過1/3的學生不同意某個教師作為評定者，將做出相應的調整和替換。學生綜合素質評定的內容、方法、程序及評定結果在學生所在班級公示，并向學生及其家長做出明確的說明和解釋，接受、記錄學生的質詢。（2）建立誠信制度。如果在綜合素質評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則在相應當事人的信用記錄中予以記載并取消其三年作為評定者的資格。（3）建立舉報申訴制度。（4）完善檔案管理制度。進一步規(guī)范學生成長記錄袋的收集管理方法。學校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學生成長過程和個性特長潛能，又能夠為學生基礎性發(fā)展目標發(fā)展提供科學依據(jù)的學生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進學生健康成長都具有十分重要的意義。評定小組會將組織人員對評定質量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議，對評定過程中的違規(guī)行為進行查處。六、內容方法評定內容按照上級有關文件精神，把基礎性發(fā)展目標和內容整合為六個方面：（1）道德品質與公民素養(yǎng)；（2）學習能力；（3）交流與合作；（4）運動與健康；（5）審美與表現(xiàn)；（6）綜合實踐活動。評定程序（1）學校成立評定小組，每個班級成立班級互評小組。由學校評定小組確定班級評定小組，評定工作由評定小組組織開展。（4）評定工作之前通過各種途徑向學生家長說明評定的內容、方法、步驟、紀律，接受學生及家長的咨詢。（6）評定結果經(jīng)公示無異議后，提交校評定小組備案。評定結果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定紀錄備查。對于不同的評價內容，評定小組應參考學生本人、學生同伴及相關人員提供的信息。評定小組評價應從學生的整體表現(xiàn)入手，當將日常的事實記錄作為評定依據(jù)時，應慎重，避免以偏概全。對于原則性的重大分歧，應提交學校評定小組，經(jīng)過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。評定者應從6個評定項目所包