【正文】 的各項(xiàng)成功，包括比賽獲獎(jiǎng)、作品發(fā)表、甚至學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步。身體心理素質(zhì)包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項(xiàng)，對(duì)學(xué)生身心健康情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況。結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。低年級(jí)共得80100分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為優(yōu)；得7079分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為良；得6069分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為合格； 60分以下的綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為待提高；中高年級(jí)共得90100分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為優(yōu)；得8089分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為良；得7079分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為合格；70分以下的綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為待提高。依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，評(píng)定結(jié)果記錄為：優(yōu)秀、良好、合格、待提高四個(gè)等級(jí)。教師評(píng)定。這需要家長(zhǎng)的配合與支持，我們是老師，同時(shí)大多數(shù)也是家長(zhǎng)，望子成龍、望女成鳳是人之常情，只要我們宣傳到位，征得家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與支持。家長(zhǎng)評(píng)定。根據(jù)本班實(shí)際情況將學(xué)生分組，并產(chǎn)生組長(zhǎng)監(jiān)督評(píng)價(jià)。學(xué)生依照評(píng)價(jià)內(nèi)容自查自評(píng)，自我督促，同時(shí)給自己在定下一次的目標(biāo)。二、評(píng)價(jià)方法綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，由班主任向?qū)W生示范學(xué)習(xí)的方法和評(píng)價(jià)的方法，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們所說(shuō)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不是單指知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與交流合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)四個(gè)方面的基本內(nèi)容，學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評(píng)定。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，讓學(xué)生給自己定一個(gè)有時(shí)效的目標(biāo)。堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則學(xué)校、班級(jí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，必須做到公開(kāi)、公平、公正，實(shí)事求是，對(duì)每個(gè)學(xué)生做好每一項(xiàng)評(píng)價(jià)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。立足本校實(shí)際，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然的實(shí)踐中去體驗(yàn)，在實(shí)踐中把知與行、學(xué)與用統(tǒng)一起來(lái)，把身與心的健康統(tǒng)一起來(lái)，鼓勵(lì)每個(gè)有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標(biāo)，不斷發(fā)掘自己的潛能，不斷看到自己的進(jìn)步，不斷證明自己的成功，不斷促進(jìn)自己認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力等方面的提高，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。第一篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案[模版]唐西小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在生活技能、發(fā)展技能、社會(huì)技能方面得到了充分發(fā)展。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自己的全面發(fā)展和提高自己的綜合素質(zhì)。一、遵循的原則：導(dǎo)向性原則要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的的教育和導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，要有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘自己的潛能，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)。堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的原則學(xué)校的每個(gè)班級(jí)要對(duì)每位學(xué)生的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》進(jìn)行全程、全面的記錄。激勵(lì)性原則教師在引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，告訴他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，善于在學(xué)生的身上尋找和發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，幫助他樹(shù)立進(jìn)步的信心和改正缺點(diǎn)的勇氣。加強(qiáng)督導(dǎo)與質(zhì)量評(píng)價(jià)的原則在評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)小組及學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)真督查評(píng)價(jià)工作的進(jìn)行情況以及進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)工作。學(xué)生自評(píng)。學(xué)生互評(píng)。在評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生本人回避。也就是請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，強(qiáng)化家校溝通。每次班評(píng)后請(qǐng)學(xué)生把評(píng)價(jià)表帶給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把學(xué)生在家的表現(xiàn)如實(shí)評(píng)價(jià)，即加強(qiáng)家校溝通，相互了解學(xué)生的情況，也便于對(duì)孩子做出全面正確的評(píng)價(jià)，不斷發(fā)掘并提高自己的潛能，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得以發(fā)展。由班主任和任課教師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給予中肯的評(píng)定。最終累計(jì)評(píng)價(jià)要素所得分?jǐn)?shù)來(lái)決定等級(jí)。三、評(píng)價(jià)的組織： 組長(zhǎng)：范林保副組長(zhǎng)：崔樹(shù)梅成員: 各年級(jí)班主任及學(xué)生家長(zhǎng)第二篇：小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案2012—2013學(xué)年明德小學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，樹(shù)立以人為本的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進(jìn)一步突出評(píng)價(jià)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能，達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的根本目的。二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)回音、評(píng)價(jià)方法八個(gè)方面?？茖W(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分?jǐn)?shù)不同，我們?cè)u(píng)價(jià)孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細(xì)分，如語(yǔ)文學(xué)科，評(píng)價(jià)項(xiàng)目就分解成聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項(xiàng)，這樣你會(huì)詳細(xì)地了解孩子在某門(mén)學(xué)科的長(zhǎng)處和不足，以便更好的進(jìn)行教育和幫助。實(shí)踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動(dòng)和自我服務(wù)勞動(dòng)的情況，反映學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力。教師評(píng)語(yǔ)—重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望。評(píng)價(jià)方法—對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)；對(duì)學(xué)生操行情況的評(píng)價(jià)采用定性語(yǔ)言表述的方式。學(xué)生在自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過(guò)反觀自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識(shí)技