小學(xué)生素質(zhì)綜合評價實施方案-展示頁
2024-11-11 05:57本頁面
【正文】 給老師，再由老師檢查核定。 。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標。 。 對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。 教師評語：重點評價孩子的個性心理特點，并提出殷切希望。 實踐技能素質(zhì)：考查學(xué) 生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實踐能力。 科學(xué)文化素質(zhì)：和以往考試分數(shù)不同，評價孩子某一學(xué)科的情況，要把該學(xué)科要素盡量細分，如語文學(xué)科，評價項目可分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項，盡可能了解孩子在某門學(xué)科的長處和不足，以便更好的進行教育和幫助。+ 二、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容 主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)、成 功的足跡、教師評語、家長回音、評價方法八個方面。小學(xué)生素質(zhì)綜合評價實施方案 （試行稿） 一、指導(dǎo)思想 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映小
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