小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊實(shí)施方案(存儲版)
【正文】 ，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑和全面發(fā)展為根本目的。學(xué)生既是評價(jià)的對象，又是評價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評價(jià)過程中的主體地位，將評價(jià)活動變成被評價(jià)者主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。四、組織領(lǐng)導(dǎo)1．中心校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查全鎮(zhèn)小學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，查處評價(jià)過程中的違規(guī)行為。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實(shí)性。5．家長評價(jià)學(xué)生。9．總結(jié)上報(bào)。2．確定等級應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。2．對弱智生、傷殘生的評價(jià)，根據(jù)以人為本、實(shí)事求是的原則，依據(jù)本方案進(jìn)行評價(jià)。公示制度要得到保障，對評價(jià)的結(jié)果，被評定為A級的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等級通知學(xué)生本人和家長，評價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后，校長應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查。要將學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價(jià)、教師評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，充分重視學(xué)生自評、互評意見，保證評價(jià)的客觀性。對有重大分歧的評議意見，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。先由學(xué)生自我介紹自評意見，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評議，采取無記名投票的方式對每個(gè)學(xué)生的六個(gè)評價(jià)維度共十二個(gè)評價(jià)要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評等級建議。2．組織自評。(3)個(gè)性特長與獲獎情況。積極探索科學(xué)的評價(jià)方法，注重將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合，力求評價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評價(jià)工作的專業(yè)化水平，保證評價(jià)工作的質(zhì)量。綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績與能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長六個(gè)維度，共十二個(gè)評價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價(jià)方法，從而推動我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。，公示各班評價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長及社會進(jìn)行監(jiān)督。通過評價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長。每個(gè)學(xué)期，填寫綜合素質(zhì)手冊對各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，通過各個(gè)評價(jià)要素對各維度確定相應(yīng)評價(jià)等級，以A、B、C、D方式呈現(xiàn)（A、優(yōu)秀，B、良好，C、合格，D、待合格）。自我評是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動的自我表現(xiàn)評價(jià)者。身體心理素質(zhì)包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項(xiàng)，對學(xué)生身心健康情況進(jìn)行綜合評價(jià)。第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，看了你們給老師的悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動之余，老師也有話要對你說，想知道嗎？那就快打開評價(jià)手冊，看看老師給你的“成功的足跡”和“老師心中的你”。（三）、互評在老師的指導(dǎo)下，對其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。八、每學(xué)期未教導(dǎo)處對手冊填寫情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收,、學(xué)生放假時(shí)班主任將手冊發(fā)給學(xué)生，家長在仔細(xì)閱讀老師對學(xué)生的評語后認(rèn)真填寫家長回音欄,填寫內(nèi)容包括對評語的態(tài)度,對教師工作的建議,子女取得的主要成績以及今后努力的方向,對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議等,開學(xué)時(shí)班主任統(tǒng)一收回,、班主任要根據(jù)學(xué)生和家長反饋意見，改進(jìn)工作方法，有針對性地做好新學(xué)期的工作。多用前兩極評價(jià)結(jié)果作為重點(diǎn)，慎用后兩級。二、小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)工作堅(jiān)持民主性原則，師生家長積極參與。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評價(jià)每一位學(xué)生。，公示各班評價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長及社會進(jìn)行監(jiān)督。通過評價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長。記載學(xué)生在這個(gè)學(xué)期突出的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》中。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價(jià)中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。實(shí)踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力。結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。家長回音—請您對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，我們將認(rèn)真對待每一份回復(fù)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價(jià)。若學(xué)生及其家長對評價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。學(xué)校公布評價(jià)結(jié)果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開學(xué)生家長會或家長座談會，溝通信息。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實(shí)事求是。此外，班主任還要指導(dǎo)家長做好參評工作。評語要能全面地評價(jià)學(xué)生各方面素質(zhì)水平,以發(fā)展的眼光分析學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),充分肯定學(xué)生的長處,挖掘?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的潛力,幫助學(xué)生樹立自信心
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