《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》實(shí)施方案-預(yù)覽頁
【正文】 決定。，納入年終考核。評價人員嚴(yán)格按照手冊評價使用說明實(shí)事求是認(rèn)真填寫,不可不負(fù)責(zé)任地堆積溢美之詞,更不能偏聽偏信武斷地下結(jié)論。根據(jù)小學(xué)生綜合評價的特點(diǎn)，應(yīng)以形成性評價為主。對學(xué)生成功的事例以及操行情況的評價采取定性語言表術(shù)的方式。教師書寫評語一律采用第二人稱,以平等談心的方式進(jìn)行，措辭準(zhǔn)確,字體工整,無錯別字,。十一、要求全體教師積極配合,嚴(yán)肅認(rèn)真地對待手冊的評價工作,對不認(rèn)真填寫,態(tài)度不端正,應(yīng)付差使,消極對待者在考核中不評先,不晉級。第一次一、時間安排 1課時二、評價過程（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們，感覺這半學(xué)期，自己表現(xiàn)如何呢？現(xiàn)在我們來自我評價一下。（四）、師評老師從以上四方面對學(xué)生進(jìn)行評價。（三）、師評老師從以上四方面對學(xué)生進(jìn)行評價。（二）、細(xì)讀（三）、請個別同學(xué)談體會（四）作業(yè)拿回家，讓家長對思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面作出評價，并填寫家長回音。二、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評語、家長回音、評價方法八個方面。實(shí)踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力。評價方法—對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。對于一些基礎(chǔ)知識的簡單練習(xí)，教師可按“好、中、差”搭配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起進(jìn)行批改，批改完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。記載學(xué)生在這個學(xué)期突出的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽晒Φ氖吕葏R總填入《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表》中“成功的足跡”對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。四、組織實(shí)施（一）學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評價工作，審定評價結(jié)果，（二）使用統(tǒng)一格式的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，每個學(xué)生每學(xué)期一份，應(yīng)為每個學(xué)生建立成長記錄袋。（四）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。六、制度保障（一）建立公示制度。（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督。第五篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案為推進(jìn)小學(xué)評價與考試制度改革，建立具有我校特點(diǎn)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，指導(dǎo)學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及黑河市教育局、五大連池市教育局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)要求，制定本實(shí)施方案。二、基本原則小學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)堅持如下基本原則：1．發(fā)展性原則。3．差異性原則。5．參與性原則。綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料。(4)道德品質(zhì)。班級評價小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評價小組人員需班級學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。學(xué)生依據(jù)《五大連池市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》所列的評價標(biāo)準(zhǔn)寫出自評報告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個維度的自評等級。班級評價小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生的個人評價材料。A等達(dá)6 0％以上的記為A等，A+B達(dá)6 O％以上的記為B等，A+B+c達(dá)60％以上的記為c等，否則記為D等，對每個學(xué)生的互評情況應(yīng)單獨(dú)形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。根據(jù)中心校和本校制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評、互評和家長評價意見，以及各項客觀佐證材料，班級評價小組綜合各方面的意見后，初步確定學(xué)生的各項評價等級，并將評價結(jié)果報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，對被評定為A等的學(xué)生名單應(yīng)及時在學(xué)校公示(公示時間不少于3天)接受監(jiān)督；B、c、D等級的學(xué)生，由班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。8．撰寫綜合性評語，填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》，整理相關(guān)材料歸檔，待學(xué)生畢業(yè)時，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。1．作為畢業(yè)依據(jù)綜合素質(zhì)評價結(jié)果中，如果“道德品質(zhì)”被評為“D”等(待合 格)，則不能畢業(yè)。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達(dá)成一致意見的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價報告上簽名。八、特殊情況的處理辦法1．對借讀生的綜合素質(zhì)評價，原則上在其就讀學(xué)校進(jìn)行，就讀學(xué)校要對借讀生認(rèn)
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