小學生綜合素質評價手冊實施方案-免費閱讀
【正文】 八、特殊情況的處理辦法1．對借讀生的綜合素質評價，原則上在其就讀學校進行，就讀學校要對借讀生認真評價。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學生應簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學生一視同仁，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學生。8．撰寫綜合性評語，填寫《學生綜合素質評價報告書》，整理相關材料歸檔，待學生畢業(yè)時，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。A等達6 0％以上的記為A等，A+B達6 O％以上的記為B等，A+B+c達60％以上的記為c等，否則記為D等，對每個學生的互評情況應單獨形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。學生依據(jù)《五大連池市中小學生綜合素質評價標準》所列的評價標準寫出自評報告，整理并提供相關證據(jù)，確定六個維度的自評等級。(4)道德品質。5．參與性原則。二、基本原則小學生綜合素質評價應堅持如下基本原則：1．發(fā)展性原則。（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督。（四）在學期末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將評價表通知學生本人及家長。記載學生在這個學期突出的特點和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《畢業(yè)生綜合素質評價表》中“成功的足跡”對學生的綜合素質評價應慎重，避免以偏概全。學生在自我表現(xiàn)評價中學會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學習過程，比較自我前后學習情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進學習策略，從而明確自我發(fā)展的目標。實踐技能素質—考查學生參加公益活動和自我服務勞動的情況，反映學生的勞動態(tài)度、習慣和實踐能力。（二）、細讀（三）、請個別同學談體會（四）作業(yè)拿回家，讓家長對思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面作出評價，并填寫家長回音。（四）、師評老師從以上四方面對學生進行評價。十一、要求全體教師積極配合,嚴肅認真地對待手冊的評價工作,對不認真填寫,態(tài)度不端正,應付差使,消極對待者在考核中不評先,不晉級。對學生成功的事例以及操行情況的評價采取定性語言表術的方式。評價人員嚴格按照手冊評價使用說明實事求是認真填寫,不可不負責任地堆積溢美之詞,更不能偏聽偏信武斷地下結論。對評定的結論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定；對于重大原則性分歧，應提交學校評定工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調研、討論后作出決定。（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督。（四）在學期末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將評價表通知學生本人及家長?！俺晒Φ淖阚E”對學生的綜合素質評價應慎重，避免以偏概全。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質評價各個方面的要求，寫出不超過200字的描述性評語，整理并提供相關證據(jù)，作為學生互評和教師評價的參考依據(jù)。成功的足跡—記錄孩子一學期中所取得的各項成功，包括比賽獲獎、作品發(fā)表、甚至學習上的點滴進步。第一篇：《小學生綜合素質評價手冊》實施方案《小學生綜合素質評價手冊》實施方案一、指導思想小學生綜合素質評價工作是基礎教育課程改革的重要內容，是全面反映學生的發(fā)展狀況、促進學生全面發(fā)展的重要舉措，以黨的教育方針為指導，以《基礎教育課程改革綱要》為準繩，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，以提高學生的整體素質為總目標，進一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達到評價促進發(fā)展的根本目的。教師評語—重點評價孩子的個性心理特點，并提出殷切希望。家長評價。各評價內容得優(yōu)秀等的學生在校園內公示15日以上。良好，合格，不合格等級的學生，由學校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學生本人和家長。、家長進行誠信教育?！俺晒Φ淖阚E欄”記錄學生一學期所取得的各項成功和突出事例，班主任要充分利用這一激勵手段，鼓勵學生認真填寫，促使其良好的行為及正確動機得到形成。五、對學生的評語全部采用激勵性評語。第三篇：《小學生綜合素質評價手冊》評價教案三年級《小學生綜合素質評價手冊》評價教案2014——2015學第一學期秦麗娟一、評價目的全面貫徹教育方針，切實落實課程計劃，促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學評價促進發(fā)展的功能，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。(五)、作業(yè)拿回家讓家長對以上四方面作出評價。（五）總結同學們，通過這兩次填寫評價手冊，大家知道什么是綜合素質了吧？希望同學們能從這些方面努力，讓自己成為一個全面發(fā)展的人。成功的足跡—記錄孩子一學期中所取得的各項成功，包括比賽獲獎、作品發(fā)表、甚至學習上的點滴進步。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質評價各個方面的要求，寫出不超過200字的描述性評語，整理并提供相關證據(jù)，作為學生互評和教師評價的參考依據(jù)。家長評價。各評價內容得A等第的學生在校園內公示15日以上。B、C、D等級的學生，由學校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學生本人和家長。評價應以提高學生的綜合素質
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