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正文內(nèi)容

第1課藤野先生導(dǎo)學(xué)練測(人教新課標(biāo)八下)-展示頁

2024-10-28 14:20本頁面
  

【正文】 《為了忘記的記念》那樣充滿悲憤的文章。他常常去看先生,有一回先生對他說:“看見你瘦了,我覺得很難過。⑥這以后《譯文》???,黃源也失了業(yè)。⑤很少有人像他那樣地愛護(hù)青年,我記得有一回有人請先生吃飯,幾個有地位的人在席上一致指責(zé)一個青年編輯的缺點,先生不滿意這種缺席裁判,有待席終便拂袖而去。④以前,他同他的學(xué)生孫伏園一起旅行陜西、廈門、廣州,他看見孫伏園體弱,便常常自動地替孫伏園打鋪蓋卷。A.①②③/④/⑤ B.①②/③④/⑤ C.①/②/③④⑤ D.①/②③④/⑤ ⑧本段的段意可概括為【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 我認(rèn)識的魯迅先生 巴金①像先生這樣懂得所謂“人情世故”而且知道舊社會很深的上了年紀(jì)的人,怎么能夠跟青年人做朋友而且有親密的關(guān)系呢? ②也許有人不了解,其實先生跟別人一樣,在年紀(jì)輕的時候喜歡跟年輕人做朋友,不同的是他由壯年到老年,還是喜歡跟年輕人做朋友,跟年輕人在一起,他也顯得年輕,而且跟年輕人一樣地純真。寄托著先生的希望。::④文中“良心發(fā)現(xiàn)”的具體含義是⑤“我”懷念藤野先生的具體行動表現(xiàn)在: .⑥作者對丟失藤野先生的講義感到不幸,其原因是()。B.“瞥見”的“瞥”,注音。②給加線字注音。⑤每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。③責(zé)成運送局去找尋,寂無回信。①他所改正的講義,我曾經(jīng)訂成三厚本,收藏著的,將作為永久的紀(jì)念。(2)他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。(1)東京也無非是這樣。(1)還要將脖子扭幾扭,實在標(biāo)致極了?!罢司印敝魉類和醇驳奈淖帧嵲跇?biāo)致極了。(1)油光可鑒() (2)深惡痛疾() (3)出言不遜() (4)托辭() ()。 油光可鑒ji224。 教誨hu236。 詰責(zé)ji233。 深惡痛疾w249?!就竭_(dá)綱練習(xí)】()。這就強烈地表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。4.“何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強肯定,說明他們無一例外地幸災(zāi)樂禍,麻木不仁,強烈地表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。前面說明這個客店居住條件不好,不易安睡,但出乎意料地睡安穩(wěn)了,表露了作者對生活環(huán)境的惡劣不以為意。2.“大概”表示似有此事,但不完全肯定,與句末語氣的“罷”合用,更加強了不敢肯定的語氣,這是作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因。副詞在句中表達(dá)思想感情的作用是本課的難點,真正理解并掌握了這些副詞的作用,對提高學(xué)生用詞造句的能力很有好處。3.??居然睡安穩(wěn)了?!菊n本難題解答】課后習(xí)題七:試聯(lián)系上下文說說下列語句中加線的副詞對表達(dá)意思的作用。 (“一筆畫”指將比較復(fù)雜的圖形用一筆畫出,中間不提筆。這樣既突出了藤野先生精神境界的高尚,又使藤野先生的形象在前文敘述的基礎(chǔ)上得到了升華,臻于完美?!贬t(yī)學(xué)作為一門科學(xué),一門學(xué)問,應(yīng)該用于造福人類,這種精神是偉大的。這在當(dāng)時,是十分難能可貴的。然而,作者并沒有把這種崇高的感情,看作是藤野對作者個人的恩德,在作者看來,藤野先生的行動“小而言之,是為中國?!魅绾卫斫饩渥印霸谖宜J(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?,給我鼓勵的一個。第三,與第三段“到別的地方去看看,如何呢?”呼應(yīng),埋下伏筆。作者滿懷熱望來到東京,抱著“我以我血薦軒轅”的救國救民的志向、抱負(fù)來到東京,而東京只不過是這樣,叫人大失所望。三、語言生動形象,富有濃厚的感情色彩。一、脈絡(luò)分明,記敘有序?!菊n文寫作特色】本文依據(jù)時間的推移,地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來記敘?!菊n文主要內(nèi)容】這篇回憶錄表達(dá)了作者對藤野先生真摯的懷念,贊揚了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。第四個層次到“將走的前幾天”,寫與藤野先生告別。第二個層次到“但他也偶有使我很為難的時候”,記與藤野先生相識和相處的幾件事,寫出藤野先生的高尚品質(zhì)。第二部分,從“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”到“將走的前幾天”這一部分寫在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別,這一部分,通過典型事件表現(xiàn)人物品德,可分為四個層次。【課文結(jié)構(gòu)分析】 ?!皹?biāo)致”實際是“丑陋”,加上前面副詞“實在”,表達(dá)了作者對清國留學(xué)生的丑態(tài)厭惡之極。文中“標(biāo)致”一詞,原義是漂亮,這里用來描寫清國留學(xué)生,當(dāng)然不是說他們漂亮,這是運用反語的修辭方法。清國留學(xué)生頭頂上的辮子頂著高高的帽子,“形成一座富士山”,這里既有比喻,也有夸張。上面一段文字中,作者使用了三種修辭方法。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭?!菊n文閱讀指導(dǎo)】東京也無非是這樣。課文采用白描用法,抓住人物的特征,大筆勾勒,十分傳神。【知識延伸檢索】 白描手法的運用“白描”本是國畫的一種畫法,純用線條勾畫,不加彩色渲染。作者巧妙運用反語、引用等修辭方式,并恰當(dāng)?shù)厥褂昧烁痹~,通過這些方法,表達(dá)了強烈的思想感情。【重點難點講解】 重點本課學(xué)習(xí)的重點是選取典型事例突出人物品質(zhì)的方法以及用感情線索組織材料的方法。瞥見 看見都含有看到的意思?!敖陶d”著重指耐心、親切地開導(dǎo)、啟發(fā),常用于上級對下級、長輩對晚輩;“教導(dǎo)”著重指指導(dǎo)、引導(dǎo),指明方向,帶尊敬色彩?!耙苫蟆笔潜硇睦砘顒拥膭釉~,是心里不明白,不相信;“疑問”是名詞,指有懷疑的問題,或指不能確定、不能解釋的事情。深惡痛疾:也作“深惡痛絕”,指厭惡、痛恨到了極點。杳無消息:遠(yuǎn)得不見蹤影,毫無消息。匿名:匿,隱藏,不具名或不寫真名。油光可鑒:鑒,原意是鏡子,這里作動詞用,是指頭發(fā)上擦油,梳得很光亮,可當(dāng)鏡子照。揚頓挫cu242。n 瞥piē見 深惡w249。 驛y236。藤野先生就是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時的先生。1902年魯迅去日本學(xué)醫(yī),目的是想將來以行醫(yī)來救國救民,在《自題小像》中發(fā)出了“我以我血薦軒轅”的誓言。第一篇:第1課《藤野先生》導(dǎo)學(xué)練測(人教新課標(biāo)八下)第1課《藤野先生》導(dǎo)學(xué)練測 【課文背景知識】這是魯迅于1926年10月12日寫的一篇回憶錄,后收入散文集《朝花夕拾》,1926年“”慘案發(fā)生后,魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動,受到北洋軍閥反動政府的迫害,離開北京到了廈門,此時他整理、撰寫了10篇回憶性的散文,以針砭時弊,抨擊那些所謂的“正人君子”。本文即寫于此時。后來,他的這種美好愿望被現(xiàn)實粉碎,特別是在仙臺醫(yī)學(xué)校學(xué)醫(yī)期間(1904—1906年)一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片,中國人的麻木神情給他以很大的刺激,他決定棄醫(yī)從文,用文藝來喚醒民眾?!咀衷~綜合運用】 緋紅fēi 發(fā)髻j236。站 畸jī形 不遜x249。痛疾 抑y236。 緋紅:鮮紅。不遜:沒有禮貌,驕傲、蠻橫。詰責(zé):質(zhì)問并責(zé)備。瞥見:一眼看見。 疑惑 疑問都有懷疑、不明白的意思。教誨 教導(dǎo) 都是動詞,都有通過語言或其他手段,使人懂得某種道理,獲得某種知識或技能的意思。“教導(dǎo)”也可作名詞,指教育指導(dǎo)的內(nèi)容?!捌骋姟敝敢谎劭吹剑翱匆姟眲t可以時間較長。難點難點是理解作者棄醫(yī)從文的原因及體味語言表達(dá)出來的感情色彩。如“精通時事的人”“標(biāo)致極了”等反語強烈地表達(dá)了作者對清國留學(xué)生的鄙夷和反感:“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒”是引用了帝國主義對弱國人的一種輕蔑的說法,在本無因果關(guān)系的“弱國”和“低能兒”之間加上“所以”,再加上“當(dāng)然”強調(diào),深刻揭露了這種邏輯的荒謬,表達(dá)了作者的憤慨之情;“他們也何嘗不酒醉似的喝采”中,副詞“也”、“何嘗”“不”等充分加以肯定,強烈地表達(dá)了對反動統(tǒng)治下人們精神麻木的悲哀和痛恨。文學(xué)上的白描則是指文字簡練單純,不加渲染烘托的寫作風(fēng)格。如寫藤野先生,一是抓住他的外貌特征,寫他的“黑瘦”,“戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書”,衣著模糊,冬天穿舊外套等,幾句話勾勒出一個生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象;二是寫他對“我”的關(guān)心,只抓住了他對“我”的講義的修訂一事,就表現(xiàn)了藤野先生工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。上野的櫻花爛漫的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。實在標(biāo)致極了。盛開的櫻花像“緋紅的輕云”,這一比喻方法,形象地描繪出櫻花爛漫的美。形象、生動地描繪出清國留學(xué)生的丑態(tài),表達(dá)了作者的厭惡、鄙夷之情。反語就是反話,實際上表達(dá)的意思和字面上的意思是完全相反。作者厭惡、痛恨清國留學(xué)生,不直接表達(dá),而用反語來表達(dá),其作用在于諷刺,使它原形畢露。全文分為三部分第一部分,從開頭到“到別的地方去看看,如何呢?”這一部分寫見到藤野先生之前,在東京所見所感。第一個層次到“大概是物以稀為貴吧”,寫往仙臺途中所見和初到仙臺受到的“優(yōu)待”。第三個層次到“這種歡呼,是每看一片都有的”,寫棄醫(yī)從文的原因。第三部分,從“我離開仙臺之后”到結(jié)束,這一部分寫離開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動。作者追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化,洋溢著強烈的愛國主義的思想感情。有如下特點。二、選取典型事例,抓住主要特征,突出人物品質(zhì)?!驹~句品味鑒賞】△“東京也無非是這樣”是什么意思? ——“東京也無非是這樣”,起句劈空而來,將文意引入東京,“無非”,“只不過”的意思,表露了對東京的失望之情。其次,引出下文的描寫。因此,這一句是寓新奇于平淡的傳神之筆,具有劈空抓來,就勢擲去的藝術(shù)力量?!边@是對藤野先生的最高評價,說明藤野先生在作者心目中占有崇高地位。希望中國有新的醫(yī)學(xué)”?!按蠖灾?,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。這段議論表明了作者對藤野先生的熱愛和對祖國的熱愛、對人類的熱愛融匯在一起了?!緦W(xué)科滲透訓(xùn)練】仔細(xì)觀察下面九個圓點,試著用一筆畫將幾個點連接起來,然后用一句話概括連接九個點的經(jīng)過。) 。1.“實在”表示“的確”的意思,“標(biāo)致”在這里是反語,用“實在”加強“標(biāo)致”,增強了這一反語的諷刺力量,這就更強烈地表達(dá)了對清國留學(xué)生的鄙夷和反感。3.“居然”表示出
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