【正文】 一邊想，這一小節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀、背如：小鳥(niǎo)非常快樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰(shuí)、是、唱歌、羽毛”要重讀。掛圖等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的事情。處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)分析與處理：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：紅領(lǐng)巾真好快樂(lè)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)樹(shù)苗 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。用保護(hù)、可愛(ài)、快樂(lè)說(shuō)句子六、研究性作業(yè)：寫(xiě)一篇倡議書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)一起來(lái)保護(hù)動(dòng)、植物。書(shū)寫(xiě)生字。三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀文，完成以下內(nèi)容：（1）這小節(jié)有幾句話(huà)？（2）這一小節(jié)告訴我們什么？（3）結(jié)合圖畫(huà)理解“快樂(lè)”“可愛(ài)”（4）誰(shuí)能試著用“可愛(ài)”說(shuō)句話(huà)？說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐有感情地朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么感受。在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。指導(dǎo)朗讀、背誦一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀、背如：小鳥(niǎo)非常快樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰(shuí)、是、唱歌、羽毛”要重讀。掛圖等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣 導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的事情。處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)分析與處理：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：紅領(lǐng)巾真好快樂(lè)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)樹(shù)苗 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》的教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》的教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。用保護(hù)、可愛(ài)、快樂(lè)說(shuō)句子六、研究性作業(yè)：寫(xiě)一篇倡議書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)一起來(lái)保護(hù)動(dòng)、植物。書(shū)寫(xiě)生字。三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀文，完成以下內(nèi)容：（1）這小節(jié)有幾句話(huà)？（2）這一小節(jié)告訴我們什么？（3）結(jié)合圖畫(huà)理解“快樂(lè)”“可愛(ài)”（4）誰(shuí)能試著用“可愛(ài)”說(shuō)句話(huà)？說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐有感情地朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么感受。在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。指導(dǎo)朗讀、背誦一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀、背如：小鳥(niǎo)非?？鞓?lè)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰(shuí)、是、唱歌、羽毛”要重讀。掛圖等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的事情。處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)分析與處理：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。第二篇：紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì) (修改)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》的教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。一起看看今天要學(xué)寫(xiě)的字是什么呢？（躍、捉）師講解范寫(xiě)仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)“足”一樣嗎？作為偏旁的時(shí)候，哪些筆畫(huà)發(fā)生了變化？伸出右手，跟老師一塊寫(xiě)寫(xiě)“捉”字吧！（示范書(shū)寫(xiě)“捉”）再來(lái)看這個(gè) “躍”字，你想提醒同學(xué)們要注意什么？（示范書(shū)寫(xiě)“躍”）學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)128頁(yè)，對(duì)照這副圖，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正，肩平，身直，足安，拿起筆，三個(gè)一要做到，這兩個(gè)字，描紅一遍，再寫(xiě)一遍，開(kāi)始吧！結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多生字，還跟可愛(ài)的小鳥(niǎo)交了朋友。接下來(lái)我再給大家介紹一個(gè)有趣的字，你看——（巢）老祖先造的這個(gè)巢字，仿佛讓我們看到了在高高的樹(shù)上有個(gè)小鳥(niǎo)的家，巢里面露出來(lái)三只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)那么弱小，那么可愛(ài)，我們可要……（保護(hù)它）對(duì)，用木牌上的字，提醒淘氣的孩子——請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)；提醒拿獵槍的獵人——請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)；提醒全地球的人類(lèi)——請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)（四）總結(jié)全文，配樂(lè)朗讀這群“紅領(lǐng)巾”真好，你看，小鳥(niǎo)也在枝頭高唱：——“紅領(lǐng)巾”真好！現(xiàn)在，你知道“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí)了嗎？難怪課題要給“紅領(lǐng)巾”加上雙引號(hào)，原來(lái)——（指生回答）現(xiàn)在我們捧起課本，再來(lái)把這首詩(shī)歌讀一讀，好嗎？老師加入和你們一起讀，每一節(jié)的第一行留給老師，題目大家來(lái)，可別搶了我的。小朋友們，你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)嗎？那就一起快樂(lè)地讀一讀吧！（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)看，你們讀的多快樂(lè)！教室里面多熱鬧呀！現(xiàn)在，森林里飛來(lái)了越來(lái)越多的小鳥(niǎo)，聽(tīng)（播放鳥(niǎo)鳴聲）你們仿佛看到了什么？小鳥(niǎo)在森林里自由自在的飛翔，快樂(lè)地扇動(dòng)翅膀，這個(gè)詞表現(xiàn)的就是它的意思——撲棱棱，（指生讀，齊讀）。快樂(lè)的小鳥(niǎo)聽(tīng)了你們的回答，可開(kāi)心了，它邀請(qǐng)你們一起做個(gè)小游戲好嗎？我來(lái)問(wèn)你們答（小貓小貓?jiān)趺唇?？生：喵喵喵小老鼠小老鼠怎么叫？生：吱吱吱青哇青蛙大聲唱生：呱呱呱）形聲字多有意思呀，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它是——“蓬” 帶草字頭的字一般和什么有關(guān)呢？嗯，就是這種草，長(zhǎng)的松松散散的，它有一個(gè)名字叫做——蓬草師：看，小鳥(niǎo)睡了一夜醒來(lái)，羽毛有點(diǎn)松散，我們就可以說(shuō)——蓬松的羽毛師：你還見(jiàn)過(guò)蓬松的什么呀？想一想小鳥(niǎo)睡了一覺(jué)，羽毛有點(diǎn)蓬松，還有點(diǎn)亂，怎么辦呀？看，梳理過(guò)羽毛的小鳥(niǎo)看上去怎么樣，夸夸它。你還能說(shuō)出像這樣的雙胞胎詞語(yǔ)嗎？）師：真是一群善于積累的孩子！現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)把所有的詞語(yǔ)響亮的讀一遍。老師真不忍心打斷你們，可是詞語(yǔ)寶寶正迫不及待想和大家見(jiàn)面呢！誰(shuí)愿意做小老師教大家讀讀這些詞語(yǔ)？指導(dǎo)讀好“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”師：停，老師覺(jué)著這個(gè)詞沒(méi)讀好，這個(gè)詞是表示鳥(niǎo)的叫聲，得這么讀——師示范讀“嘰嘰喳喳”。第一篇：紅領(lǐng)巾真好 教學(xué)設(shè)計(jì)修改版《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)瑞金市八一小學(xué) 劉帆【教學(xué)過(guò)程】（一）揭示課題、設(shè)置懸念師：今天，同學(xué)們都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，真精神！你喜歡紅領(lǐng)巾嗎？是呀，紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（齊讀課題）師：讀完課題，你想知道什么？生：課題為什么要加“”？誰(shuí)說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字帶著這些問(wèn)題，快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊找答案吧?，F(xiàn)在，我們就是快樂(lè)的小鳥(niǎo)了，我們一起讀——“嘰嘰喳喳”）師：還有一個(gè)也是這樣的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？——蹦蹦跳跳。（三）細(xì)讀課文，隨文識(shí)字詞語(yǔ)寶寶玩累了，讓我們把它送回課文中休息吧！這首詩(shī)歌分成了多少個(gè)小節(jié)？那就請(qǐng)三位同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)哦?。?）學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，這里還藏著三個(gè)生字朋友呢？ 嘰喳：我們先來(lái)看看這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀讀？用什么方法記住它呢？口字旁的字一般和什么有關(guān)？（是呀，像這樣一邊和字的意思有關(guān)，一邊和字的讀音有關(guān)，這就叫“形聲字”）還有很多和聲音有關(guān)的形聲字，猜一猜，它們?cè)趺醋x？（出示：喵、呱、吱）你是怎么猜出來(lái)的？是呀，一邊表形，一邊表義，用形聲字的特點(diǎn)用來(lái)幫助識(shí)字，多好！把掌聲送給她。聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，小鳥(niǎo)可快樂(lè)了，清晨的小鳥(niǎo)都很快樂(lè)，你們能讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)嗎？好，請(qǐng)你來(lái)試試。小鳥(niǎo)撲棱棱，飛來(lái)飛去，你能學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子飛一飛嗎？（請(qǐng)生表演）我們把動(dòng)作加進(jìn)課文里，一起來(lái)讀一讀？小鳥(niǎo)啊小鳥(niǎo)，你飛來(lái)飛去，這么忙碌是為了什么呀？你知道在森林里有哪些會(huì)捉害蟲(chóng)的小鳥(niǎo)？（出示大屏幕）小鳥(niǎo)可真厲害呀！干脆，我們也來(lái)比賽讀第二小節(jié)，看看是男同學(xué)讀得機(jī)靈，還是女同學(xué)表演的活躍？（3）學(xué)習(xí)第3小節(jié)這么快樂(lè)，這么活躍的小鳥(niǎo)，你們想和它交朋友嗎？昨天，我們的朋友小鳥(niǎo)就托我給同學(xué)們帶來(lái)了一封信，我們一起來(lái)看看吧！《小鳥(niǎo)的乞求》看完了小鳥(niǎo)的信，你想幫助小鳥(niǎo)嗎？你想怎么做？課文中的“紅領(lǐng)巾”也是你們這么想的，你瞧，他們來(lái)了——（誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)？）“紅領(lǐng)巾”為小鳥(niǎo)做了什么呀？是這樣的，來(lái)把它們讀兩遍——“嶄新的木牌”、“鳥(niǎo)巢”這里有兩個(gè)生字朋友呢！你看——“牌”，你見(jiàn)過(guò)什么牌？（出示金牌、撲克牌、車(chē)牌）你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？不管什么牌，什么材料做的，形狀怎么樣，都有一個(gè)特點(diǎn)，扁扁的，薄薄的，我們的老祖先造牌字的時(shí)候，就告訴我們了，左右哪個(gè)部分表示意思？（出示“片”字的甲骨文變化）被斧頭劈開(kāi)了，一片又一片，多薄啊，看，片就是這么來(lái)的，被劈成了薄薄的一片，以后，我們?cè)儆龅狡峙缘淖?，我們就大概猜出它們的意思了。（師生配?lè)合作讀）（五）寫(xiě)字現(xiàn)在，小鳥(niǎo)邀請(qǐng)我們來(lái)寫(xiě)字了。如果我們每一個(gè)人都像課文中的少先隊(duì)員一樣保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，我想不光是小鳥(niǎo)，所有人都會(huì)夸獎(jiǎng)你們：“紅領(lǐng)巾”真好！這節(jié)課就到這，下課。能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。創(chuàng)新目標(biāo)： 采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾” 真好？關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。出示課題二、創(chuàng)造條件，主體參與初讀課文，讀準(zhǔn)字音了解課文內(nèi)容?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話(huà)？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音。完成課后練習(xí)。讓我們生活的空間更加美好的。能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。創(chuàng)新目標(biāo)： 采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾” 真好？關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。出示課題二、創(chuàng)造條件，主體參與初讀課文，讀準(zhǔn)字音了解課文內(nèi)容?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話(huà)？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音。完成課后練習(xí)。讓我們生活的空間更加美好的。能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。創(chuàng)新目標(biāo)： 采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾” 真好？關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。出示課題二、創(chuàng)造條件，主體參與初讀課文，讀準(zhǔn)字音了解課文內(nèi)容?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話(huà)？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音。完成課后練習(xí)。讓我們生活的空間更加美好的。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課