【正文】 都圍繞著學習目標而動，精力集中，所以神并不散。讓我們在教學中繼續(xù)保持我校良好的教學優(yōu)勢，繼續(xù)關愛每一個學生，相信每個人都是塊金子，并嚴格要求每個孩子，潛心教改，創(chuàng)有我們實中特色的課堂教學改革。相信學生，相信我們學生的潛力是無窮的，讓學生去親自經歷知識，獲取知識，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識。與此相比，我們有的是比他們好的工作環(huán)境和學習環(huán)境，而我們學生缺乏的恰恰是他們孩子的那種吃苦精神，那種腳踏實地的學習干勁，那種自主學習、勇于探索、不懈追求的精神。組織各種活動如話劇表演、辯論賽、演講賽等來調動學生的積極性，鍛煉學生的語言表達能力，豐富學生的語文課堂。每天至少10分鐘的練字時間，內容以語文課文為主，字數300字。把預習課準備充分后方可上展示課。把預習筆記做好。如何結合杜郎口的經驗來搞我們鄒平實中的新課改呢？我覺得首先要調動學生的積極性，要讓學生動起來，讓學生來主宰課堂。經驗在哪里？這成為我們參觀學習的目的和關鍵。力爭我的課堂上，使學生充滿自信：聲音洪亮、討論熱烈、辨論激烈、爭問搶答；構建和諧、民主、開放的語文課堂，使每一位學生在我的課堂上風光無限，得到最大的發(fā)展。我雖然退出了講臺，卻用導學小組替代了我的作用，依舊是牽著大多數學生走。啟示之三：老師給學生以自由發(fā)揮的時空和不拘一格的表現方式，杜郎口中學的課堂教學模式的優(yōu)勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。給學生一個機會，他會還你一個奇跡再進杜郎口中學學習體會啟示一，時時處處以人為本的學生觀：一切為了學生的發(fā)展，一切適應學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展。將責任落實到每一個小組，落實到每一名學生。從而推動我們的教育教學工作。教師方面：在“愛學生，信學生”上做文章，全力營造熱愛學生，相信學生的氛圍。學生方面：各班重選（重新確認）小組長，明確其任務，樹立其威信，培養(yǎng)其能力，不斷增強其信心。五、推進工作的建議可以按“全面鋪開，重點突破”的工作思路展開。只有解決了問題才能進步，鼓勵每一位教師來主動找問題，分析問題，解決問題，從而推動我們的工作。由于種種原因，工作中有了問題要么回避，要么掩蓋，結果往往會喪失解決問題的最佳時機。有的老師可能把目光盯在個別雙落后生身上，從而懷疑自己的能力，減弱前進的勇氣。其實這一部分教師應該知道，對一部分學生來說，能考及格就是成功。不能平等的把學生看成是自己的朋友。四、可能遇到的困難部分教師的觀念。黑板上方劃分出五個區(qū)域，目的是給各小組長每天評價（表揚為主）自己小組成員的地方，增強反饋力度?？梢蕴魬?zhàn)同學，可以挑戰(zhàn)自己，可以挑戰(zhàn)老師，還可以挑戰(zhàn)名人。也只能組織、點撥。提倡引導學生提有價值的問題。建立系統(tǒng)的反饋機制。落實“兵練兵，兵強兵”，使更多學生有提高的機會。教師不要再只靠自己單干，要相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長，并充分發(fā)揮他們的作用。干部帶動教師，教師帶動學生。讓每一個學生“親其師”?！比?、我們可以借鑒之處堅定“每一個學生能成功，不放棄每一個學生”的理念不動搖。前瞻性的工作思路。具體可行的操作方法。踏實肯干務實、不斷推進的工作的工作作風。此法有其特別之處。“聽，興奮點一個；寫，興奮點兩個；說，卻有無數個興奮點！”的學習策略。二、杜郎口成功的背后領導、教師的辛勤付出。到現在位居全縣之首。自由靈活獨特的課堂。滿教室利用率很高的黑板。在學習與思考中蛻變進入杜郎口，少了上次的興奮與激動，更多的是深深的思考。班內采取措施，引導學生真正地動起來。1）引導學生避免眼高手低的毛病，凡知識寫出來；2）給學生講明“艾賓斯遺忘規(guī)律”，引導學生，及時復習，反復復習。1）制定嚴格的紀律規(guī)范學生在教室內的行為；2）健全班級和級部的制度和紀律。杜郎口的學生自律性強。這一點是老師在日常的學習中逐步培養(yǎng)的。但是我要說，是他們老師家長教育得好，家庭狀況、未來發(fā)展，做老師的、做父母的不告訴他們，他們自己能夠清楚嗎？所以，我計劃在班內開展以下活動：1）家庭經濟收入和支出調查，讓學生了解自己的家庭狀況，從中感悟到為了將來孝敬父母，現在要努力學習；2）聽爸媽談他們的奮斗經歷，寫出你的感想；3）召開“你長大了干什么？”（我的未來設想）主題班會，讓學生感悟到要想未來有成就，現在必須努力學習；4）征文“二十年以后”。二 學生方面學生的求知欲望比我們學生強。第一篇：杜郎口中學學習心得（精選）當我們再次踏進杜郎口那生動、有序、高效，大容量、立體式、快節(jié)奏的英語課堂時，我再次被深深得打動了。他們的課堂為什么能夠這樣？我們的學生素質、自身條件、家庭背景等等都大大優(yōu)越于他們，為什么我們的課堂就不出這樣的效果呢？仔細想來，我們與杜郎口存在著以下幾個方面的不同：一 教師方面：杜郎口的教師雖然專業(yè)素質可能不如我們，但是，他們的理念卻走在了我們的前列，放手發(fā)動學生、充分相信學生，把課堂完全交給學生，課堂上真正圍繞著學生的學習狀況、學習進度、學生的學習思維習慣進行，以學生為中心而不是以教師為中心。也許是“窮人的孩子早當家”的緣故，貧窮落后的杜郎口的孩子們知道離開學習別無出路，所以他們發(fā)奮學習。學生有序，書寫和學習都比較認真。1）召開“學會尊重他人”主題班會，讓學生感悟到，上課認真聽講，積極投入課堂是對老師、對他人、對知識的尊重；2）逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。無論是課上還是課下，尤其是課下，他們在無老師看管的情況下都在自覺地預習復習，教室內的說話聲都是在討論題、解決問題。杜郎口的學生不如我們學生聰明，但是他們反復的練習，不厭其煩地記憶是我們學生所不及的。讓學生真正動起來。我計劃，每天利用晨會的時間，點評昨天的課堂情況：1）學習委員、課代表總結點評優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人；2）組長總結本組內的情況；3）學生討論課堂存在的問題以及改進意見。一、杜郎口中學成功的表象團坐式的課桌排放?！叭钡慕虒W模式。生源及師資均無任何優(yōu)勢可言的情況下，教學成績一年比一年好。省教科所的大力推廣。充分相信學生，讓每一個學生都走向成功的先進教育理念。引導學生通過說出來，以鞏固所學知識。堅持不懈的堅定信念。純樸的校風，學風。如：“兵練兵，兵強兵”的小組合作方式。“要求、引導干部、教師要有工作思路；學生干部工作要有創(chuàng)新?！芭c學生平等相處，不指責學生，多講道理，并讓學生感受到老師對他們的愛與關心！”真正與學生建立起合諧、積極向上的健康師生關系。眾志成城，群策群力，共創(chuàng)良好校風、班風、學風。努力形成務實肯干，任勞任怨的工作作風。特別是小組長的帶動和管理作用。不怕問題與困難，敢于斗爭，善于斗爭，努力開創(chuàng)教育教學新局面的膽識。每天班長負責反饋各小組情況，小組長反饋每一名學生的情況?！澳芴岢鲇袃r值問題的，才是優(yōu)秀的學生，才是有頭腦的學生！”老師的作用就是組織、點撥。鼓勵學生挑戰(zhàn)。努力營造敢于挑戰(zhàn)的氛圍?？梢允潜頁P現象，也可以表揚個人。由于多年積累，有的教師的工作作風較難改變，在其內心，學生仍然是可以任意支配的。有的會覺得讓每一個學生都成功是不可能的。能進步就是成功。害怕困難與問題。我們應該養(yǎng)成正視困難與問題，積極想辦法解決困難與問題的習慣。急于求成或半途而廢。先找準幾個突破口。小組長的工作積極性調動起來了，才有可能落實“兵幫兵，兵練兵”，以達到“兵強兵”的目的。通過教師帶動，達到學生“親其師，信其道”的目的。干部及班主任方面：逐步建立系統(tǒng)、細致、準確的信息反饋機制。充分調動班干部、小組長的工作及學習的積極性。啟示之二，教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧。反思我的課改，我覺得和他們相比，只是走到了他們的課改最困難的階段。今天之后，我做的就是想，蹲下身來傾聽學生的需求和困惑，找準課堂的支撐點，讓每一個學生動起來，把吸納來的思想和選擇對我們有效的方法與我們實情結合起來，走出自己的特色。杜郎口學習心得杜郎口一個貧窮的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在教育新課改方面卻取得了令人矚目的成績。在連續(xù)聽了10節(jié)課和兩場報告后，我深深感到要真正實行新課改并不是一件容易事情，這是師生共同努力的結果，在課堂上老師好象很輕松，但實際上老師比以前付出的更多，老師除了要備課外，還要應對學生在課堂上提出的問題。聯系我們的實際情況，我對教學模式作了調整：充分利用前后黑板，讓黑板作為他們的展示工具，預習課上讓學生把小組討論后制定的預習提綱整理在黑板，并由學生處理好向大家講解，這既是一個預習的過程又是一個展示的過程。預習筆記不僅要記錄對課本知識的理解、學習心得記錄下來，還要將展示的內容記錄好，例如要表演一個話劇，可以將臺詞寫在上面，此外還可以寫仿寫的詩句、精美段落或要唱的歌詞。強調書寫。多開設活動課。去杜郎口,收獲頗豐:,如課堂書寫總是認認真真,注重雙基,展示大方,為期兩天的杜郎口參觀學習，使我感慨頗多，感慨于作為鄉(xiāng)村學校的他們思想的超前，感慨于他們的學生的在“動”中學習，感慨于他們對學生的訓練有素，感慨更多的還是他們師生在那么艱苦的學習和生活環(huán)境中仍舊有那么高的工作熱情和學習激情，有那么大的自信和朝氣?？梢哉f，長期以來，我們的學生養(yǎng)成了一種依賴老師學習的惰性，而這種惰性追究其原因還在于我們老師造成的，所以，我們必須認識到自身在教學中存在的問題，立志教改。當然這還要先從思想上讓學生認識到，全員充分發(fā)動學生，讓學生們先“動”