【正文】 第一篇：杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得（精選）當(dāng)我們?cè)俅翁みM(jìn)杜郎口那生動(dòng)、有序、高效，大容量、立體式、快節(jié)奏的英語課堂時(shí)，我再次被深深得打動(dòng)了。他們的課堂為什么能夠這樣？我們的學(xué)生素質(zhì)、自身?xiàng)l件、家庭背景等等都大大優(yōu)越于他們，為什么我們的課堂就不出這樣的效果呢？仔細(xì)想來，我們與杜郎口存在著以下幾個(gè)方面的不同：一 教師方面：杜郎口的教師雖然專業(yè)素質(zhì)可能不如我們，但是，他們的理念卻走在了我們的前列，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生、充分相信學(xué)生，把課堂完全交給學(xué)生，課堂上真正圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣進(jìn)行，以學(xué)生為中心而不是以教師為中心。二 學(xué)生方面學(xué)生的求知欲望比我們學(xué)生強(qiáng)。也許是“窮人的孩子早當(dāng)家”的緣故，貧窮落后的杜郎口的孩子們知道離開學(xué)習(xí)別無出路，所以他們發(fā)奮學(xué)習(xí)。但是我要說，是他們老師家長教育得好，家庭狀況、未來發(fā)展，做老師的、做父母的不告訴他們，他們自己能夠清楚嗎？所以，我計(jì)劃在班內(nèi)開展以下活動(dòng)：1）家庭經(jīng)濟(jì)收入和支出調(diào)查，讓學(xué)生了解自己的家庭狀況，從中感悟到為了將來孝敬父母，現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)；2）聽爸媽談他們的奮斗經(jīng)歷，寫出你的感想；3）召開“你長大了干什么？”（我的未來設(shè)想）主題班會(huì)，讓學(xué)生感悟到要想未來有成就，現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)；4）征文“二十年以后”。學(xué)生有序，書寫和學(xué)習(xí)都比較認(rèn)真。這一點(diǎn)是老師在日常的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)的。1）召開“學(xué)會(huì)尊重他人”主題班會(huì)，讓學(xué)生感悟到，上課認(rèn)真聽講，積極投入課堂是對(duì)老師、對(duì)他人、對(duì)知識(shí)的尊重；2）逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。杜郎口的學(xué)生自律性強(qiáng)。無論是課上還是課下，尤其是課下，他們?cè)跓o老師看管的情況下都在自覺地預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，教室內(nèi)的說話聲都是在討論題、解決問題。1）制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生在教室內(nèi)的行為；2）健全班級(jí)和級(jí)部的制度和紀(jì)律。杜郎口的學(xué)生不如我們學(xué)生聰明，但是他們反復(fù)的練習(xí)，不厭其煩地記憶是我們學(xué)生所不及的。1）引導(dǎo)學(xué)生避免眼高手低的毛病，凡知識(shí)寫出來；2）給學(xué)生講明“艾賓斯遺忘規(guī)律”，引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生真正動(dòng)起來。班內(nèi)采取措施，引導(dǎo)學(xué)生真正地動(dòng)起來。我計(jì)劃，每天利用晨會(huì)的時(shí)間，點(diǎn)評(píng)昨天的課堂情況：1）學(xué)習(xí)委員、課代表總結(jié)點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人；2）組長總結(jié)本組內(nèi)的情況；3）學(xué)生討論課堂存在的問題以及改進(jìn)意見。在學(xué)習(xí)與思考中蛻變進(jìn)入杜郎口，少了上次的興奮與激動(dòng)，更多的是深深的思考。一、杜郎口中學(xué)成功的表象團(tuán)坐式的課桌排放。滿教室利用率很高的黑板。“三三六”的教學(xué)模式。自由靈活獨(dú)特的課堂。生源及師資均無任何優(yōu)勢可言的情況下，教學(xué)成績一年比一年好。到現(xiàn)在位居全縣之首。省教科所的大力推廣。二、杜郎口成功的背后領(lǐng)導(dǎo)、教師的辛勤付出。充分相信學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都走向成功的先進(jìn)教育理念?！奥?，興奮點(diǎn)一個(gè)；寫，興奮點(diǎn)兩個(gè)；說，卻有無數(shù)個(gè)興奮點(diǎn)！”的學(xué)習(xí)策略。引導(dǎo)學(xué)生通過說出來，以鞏固所學(xué)知識(shí)。此法有其特別之處。堅(jiān)持不懈的堅(jiān)定信念。踏實(shí)肯干務(wù)實(shí)、不斷推進(jìn)的工作的工作作風(fēng)。純樸的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)。具體可行的操作方法。如：“兵練兵，兵強(qiáng)兵”的小組合作方式。前瞻性的工作思路?！耙蟆⒁龑?dǎo)干部、教師要有工作思路；學(xué)生干部工作要有創(chuàng)新?！比⑽覀兛梢越梃b之處堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生能成功，不放棄每一個(gè)學(xué)生”的理念不動(dòng)搖?！芭c學(xué)生平等相處，不指責(zé)學(xué)生，多講道理，并讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛與關(guān)心！”真正與學(xué)生建立起合諧、積極向上的健康師生關(guān)系。讓每一個(gè)學(xué)生“親其師”。眾志成城，群策群力，共創(chuàng)良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。干部帶動(dòng)教師，教師帶動(dòng)學(xué)生。努力形成務(wù)實(shí)肯干，任勞任怨的工作作風(fēng)。教師不要再只靠自己單干，要相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長的帶動(dòng)和管理作用。落實(shí)“兵練兵，兵強(qiáng)兵”，使更多學(xué)生有提高的機(jī)會(huì)。不怕問題與困難，敢于斗爭，善于斗爭，努力開創(chuàng)教育教學(xué)新局面的膽識(shí)。建立系統(tǒng)的反饋機(jī)制。每天班長負(fù)責(zé)反饋各小組情況，小組長反饋每一名學(xué)生的情況。提倡引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問題?！澳芴岢鲇袃r(jià)值問題的，才是優(yōu)秀的學(xué)生，才是有頭腦的學(xué)生！”老師的作用就是組織、點(diǎn)撥。也只能組織、點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)。可以挑戰(zhàn)同學(xué)，可以挑戰(zhàn)自己，可以挑戰(zhàn)老師，還可以挑戰(zhàn)名人。努力營造敢于挑戰(zhàn)的氛圍。黑板上方劃分出五個(gè)區(qū)域，目的是給各小組長每天評(píng)價(jià)（表揚(yáng)為主）自己小組成員的地方，增強(qiáng)反饋力度?？梢允潜頁P(yáng)現(xiàn)象，也可以表揚(yáng)個(gè)人。四、可能遇到的困難部分教師的觀念。由于多年積累，有的教師的工作作風(fēng)較難改變，在其內(nèi)心，學(xué)生仍然是可以任意支配的。不能平等的把學(xué)生看成是自己的朋友。有的會(huì)覺得讓每一個(gè)學(xué)生都成功是不可能的。其實(shí)這一部分教師應(yīng)該知道，對(duì)一部分學(xué)生來說，能考及格就是成功。能進(jìn)步就是成功。有的老師可能把目光盯在個(gè)別雙落后生身上，從而懷疑自己的能力，減弱前進(jìn)的勇氣。害怕困難與問題。由于種種原因，工作中有了問題要么回避，要么掩蓋，結(jié)果往往會(huì)喪失解決問題的最佳時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該養(yǎng)成正視困難與問題，積極想辦法解決困難與問題的習(xí)慣。只有解決了問題才能進(jìn)步，鼓勵(lì)每一位教師來主動(dòng)找問題，分析問題，解決問題，從而推動(dòng)我們的工作。急于求成或半途而廢。五、推進(jìn)工作的建議可以按“全面鋪開，重點(diǎn)突破”的工作思路展開。先找準(zhǔn)幾個(gè)突破口。學(xué)生方面：各班重選（重新確認(rèn)）小組長，明確其任務(wù)，樹立其威信，培養(yǎng)其能力，不斷增強(qiáng)其信心。小組長的工作積極性調(diào)動(dòng)起來了，才有可能落實(shí)“兵幫兵，兵練兵”，以達(dá)到“兵強(qiáng)兵”的目的。教師方面：在“愛學(xué)生，信學(xué)生”上做文章，全力營造熱愛學(xué)生，相信學(xué)生的氛圍。通過教師帶動(dòng)，達(dá)到學(xué)生“親其師，信其道”的目的。從而推動(dòng)我們的教育教學(xué)工作。干部及班主任方面：逐步建立系統(tǒng)、細(xì)致、準(zhǔn)確的信息反饋機(jī)制。將責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)小組，落實(shí)到每一名學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)班干部、小組長的工作及學(xué)習(xí)的積極性。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡再進(jìn)杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)啟示一，時(shí)時(shí)處處以人為本的學(xué)生觀：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。啟示之二，教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動(dòng)去開啟學(xué)生的智慧。啟示之三：老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時(shí)空和不拘一格的表現(xiàn)方式，杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。反思我的課改，我覺得和他們相比，只是走到了他們的課改最困難的階段。我雖然退出了講臺(tái)，卻用導(dǎo)學(xué)小組替代了我的作用，依舊是牽著大多數(shù)學(xué)生走。今天之后，我做的就是想，蹲下身來傾聽學(xué)生的需求和困惑，找準(zhǔn)課堂的支撐點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，把吸納來的思想和選擇對(duì)我們有效的方法與我們實(shí)情結(jié)合起來，走出自己的特色。力爭我的課堂上，使學(xué)生充滿自信：聲音洪亮、討論熱烈、辨論激烈、爭問搶答；構(gòu)建和諧、民主、開放的語文課堂，使每一位學(xué)生在我的課堂上風(fēng)光無限，得到最大的發(fā)展。杜郎口學(xué)習(xí)心得杜郎口一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在教育新課改方面卻取得了令人矚目的成績。經(jīng)驗(yàn)在哪里？這成為我們參觀學(xué)習(xí)的目的和關(guān)鍵。在連續(xù)聽了10節(jié)課和兩場報(bào)告后，我深深感到要真正實(shí)行新課改并不是一件容易事情，這是師生共同努力的結(jié)果，在課堂上老師好象很輕松，但實(shí)際上老師比以前付出的更多，老師除了要備課外，還要應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上提出的問題。如何結(jié)合杜郎口的經(jīng)驗(yàn)來搞我們鄒平實(shí)中的新課改呢？我覺得首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生來主宰課堂。聯(lián)系我們的實(shí)際情況，我對(duì)教學(xué)模式作了調(diào)整：充分利用前后黑板，讓黑板作為他們的展示工具，預(yù)習(xí)課上讓學(xué)生把小組討論后制定的預(yù)習(xí)提綱整理在黑板，并由學(xué)生處理好向大家講解，這既是一個(gè)預(yù)習(xí)的過程又是一個(gè)展示的過程。把預(yù)習(xí)筆記做好。預(yù)習(xí)筆記不僅要記錄對(duì)課本知識(shí)的理解、學(xué)習(xí)心得記錄下來，還要將展示的內(nèi)容記錄好，例如要表演一個(gè)話劇，可以將臺(tái)詞寫在上面，此外還可以寫仿寫的詩句、精美段落或要唱的歌詞。把預(yù)習(xí)課準(zhǔn)備充分后方可上展示課。強(qiáng)調(diào)書寫。每天至少10分鐘的練字時(shí)間，內(nèi)容以語文課文為主，字?jǐn)?shù)300字。多開設(shè)活動(dòng)課。組織各種活動(dòng)如話劇表演、辯論賽、演講賽等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語文課堂。去杜郎口,收獲頗豐:,如課堂書寫總是認(rèn)認(rèn)真真,注重雙基,展示大方,為期兩天的杜郎口參觀學(xué)習(xí)，使我感慨頗多，感慨于作為鄉(xiāng)村學(xué)校的他們思想的超前，感慨于他們的學(xué)生的在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，感慨于他們對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素，感慨更多的還是他們師生在那么艱苦的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中仍舊有那么高的工作熱情和學(xué)習(xí)激情，有那么大的自信和朝氣。與此相比，我們有的是比他們好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，而我們學(xué)生缺乏的恰恰是他們孩子的那種吃苦精神，那種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)干勁，那種自主學(xué)習(xí)、勇于探索、不懈追求的精神?？梢哉f，長期以來，我們的學(xué)生養(yǎng)成了一種依賴?yán)蠋煂W(xué)習(xí)的惰性，而這種惰性追究其原因還在于我們老師造成的，所以，我們必須認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)中存在的問題，立志教改。相信學(xué)生，相信我們學(xué)生的潛力是無窮的，讓學(xué)生去親自經(jīng)歷知識(shí)，獲取知識(shí)，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識(shí)。當(dāng)然這還要先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，全員充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生們先“動(dòng)”起來，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，積極參與每個(gè)教學(xué)過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，力爭我們的課堂教學(xué)達(dá)到“動(dòng)中學(xué)”、“容量大”、“落到實(shí)