小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料20xx-展示頁(yè)
2024-10-28 12:35本頁(yè)面
【正文】 高孩子們學(xué)英語(yǔ)的積極性： 興趣是最好的老師。雖然學(xué)校重視英語(yǔ)課程，但是在大部分學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語(yǔ)，他說：“反正初中都要重新學(xué)的，現(xiàn)在學(xué)不好也沒關(guān)系”，這樣的學(xué)生不止他一個(gè)；從家庭上看，我們學(xué)生的家庭屬于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)別說是說英語(yǔ)，就是聽得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性本學(xué)期我接手了四年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，這三個(gè)班的學(xué)生之間的差異性很大，學(xué)困生特別的多，而且三個(gè)班之間的差距也特別的大。總之，本學(xué)期的教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)救。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的英語(yǔ)課上的510分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)，熟讀成誦。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，相機(jī)誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)。我利用課后的時(shí)間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。平時(shí)，我以朋友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠(chéng)相待。建立和諧融洽的師生關(guān)系。興趣是最好的老師。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料2013六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料朱金花小學(xué)英語(yǔ)不好教，首先英語(yǔ)課時(shí)的有限，在營(yíng)造一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境就顯得較難；其次學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，這主要是小學(xué)階段知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定了學(xué)生的重語(yǔ)數(shù)輕英語(yǔ)的心理。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中通過摸索，有了一定的感觸，在六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我主要是從以下幾方面著手的：一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，才能激活英語(yǔ)課堂；只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小處著眼，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從每一次作業(yè)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會(huì)明顯提升。四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)班級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，在教學(xué)中因材施教，對(duì)他們采用不同的要求，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在今后的教學(xué)中，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者。教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語(yǔ)的地方，再加上原來在私立小學(xué)那一套在小學(xué)根本就行不通，等等等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開展起來非常不順暢。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學(xué)，是不是學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣了呢？為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我盡量在每節(jié)英語(yǔ)課中都設(shè)計(jì)一到兩個(gè)個(gè)游戲環(huán)節(jié)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，單詞教學(xué)完之后我會(huì)將本節(jié)課所學(xué)的單詞粘在黑板上，讓他們分組來進(jìn)行單詞搶拍的游戲，教學(xué)句型時(shí)我會(huì)讓他們充當(dāng)快遞員，看誰(shuí)能又快又好地將單詞寶寶準(zhǔn)確地送到家，或是進(jìn)行句子大傳送的游戲，就這樣，孩子們?cè)诓恢挥X中愛上了英語(yǔ)課，成績(jī)自然也慢慢提高了。，這個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)很差，有很多學(xué)生連26個(gè)字
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