【正文】 解讀文本，初步學習，完成基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)題目，從主體上對教材文本有初步把握，完成基礎(chǔ)性目標，從而為課堂的深入學習奠定基礎(chǔ)。三課型是指每個學科根據(jù)學科自身特點，設(shè)計出新授課、復習課、試卷講評課三個基本課型。三步驟是指每一堂課包括課前預習、課內(nèi)探究、課后延伸三個步驟?！?333”課堂教學流程：即一份學案三步驟三環(huán)節(jié)三課型。扎實是指學生的學習是有目標有意義的，標準是看學生通過課堂學習是否有了變化，有多大變化；充實是指要面向全體學生，看多少學生有效，效率有多高；豐實是指課堂是生成互動的過程，課堂中有師生真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入；平實是指課堂的常態(tài)性，低耗高效，一課一得；真實是指不做作、非表演、能抓住課堂生成問題而以學定教有待完善的課。打造“求真”課堂，是我校特色建設(shè)的主陣地?！都绎L家訓大家談》社會實踐活動，通過學生的調(diào)查，與家長的交流，促進家校合作，繼承傳統(tǒng)文化，樹立做人準則，培養(yǎng)學生具備良好的行為準則意識和優(yōu)良的道德品質(zhì)，強化學生“行孝”觀念。學校順勢而為，設(shè)計了“感恩要行動感恩“探秘綠軍營，激發(fā)愛國情”的社會實踐活動中，通過學生親身對老紅軍、老戰(zhàn)士、退伍軍人的采訪，真實了解他們所在部隊的日常紀律、做出的貢獻、贏得的榮譽及對當代學生的期望，以實現(xiàn)學校對學生的“真”教育，讓學生明白美好生活來之不易，懂得紀律是成功的保障，感恩老一輩是我們的責任；同時學校也拓展了教育資源。豐富課外活動，拓展“求真”教育空間三學年中，我校圍繞主題，開展了“行孝道，知感恩”主題演講比賽、“感恩奮進，展我風采”元旦文藝匯演、“探秘綠軍營，激發(fā)愛國情”“家風家訓大家談”等社會實踐活動。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和特色校園。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。樹立師生楷模，榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位的?！翱鞓肺荨薄ⅰ扒彘e居”等各具特色的寢室名，體現(xiàn)了同學們健康向上，溫馨和諧的心態(tài)。我校將常規(guī)制度和養(yǎng)成教育要求裝裱上墻，以此規(guī)范師生行為。學習方面，我校組織教師開展《弟子規(guī)》、《高效課堂1333課改模式》，《如何做一名優(yōu)秀班主任》、《社會主義核心價值觀》、《努力做一名四有教師》，同時與時俱進，每學期初認真學習市局教育工作會議精神，了解教育形勢和要求，綜合提升教師素養(yǎng)。積極組織教師參加北師大骨干教師研修學習，返校后進行交流，組織教師培訓學習。二是積極、活躍的學生干部骨干隊伍的建設(shè)，鼓勵學生們承擔校園文化建設(shè)的重任，成立衛(wèi)生檢查和紀律檢查小組、板報專欄藝術(shù)小組，主體參與管理，為學校特色創(chuàng)建工作的有序開展做保證。我校充分認識到其綜合性、復雜性的特點，建立和健全了特色建設(shè)的組織管理機構(gòu)，建立了以校長為第一負責人的特色建設(shè)工作領(lǐng)導小組，由校辦公室統(tǒng)籌校內(nèi)各項文化環(huán)境建設(shè)的設(shè)計和布置，由政教處負責學生“行孝”主題課外各項活動的實施，由教導處負責“求真高效課堂”教學的開展和評價，全校教師全面開展相關(guān)的教育與活動。我校開展以“孝文化”為載體的“求真教育”，目的是要讓學生在學習各種文化知識的同時，還要接受道德與正確的人生觀，擁有追求“真、善、美”的人生目標，養(yǎng)成做事求實，做人求真的良好習慣。簡言之，求真教育是尊重客觀，適應(yīng)規(guī)律，育人為本、教人求真，學做真人的教育，是求真知、傳真情、喚真心、育真人的教育。教育是引導學生追求真、善、美的事業(yè)，教育應(yīng)在引導學生“求真”的過程中“求善”、“求美”，達到真善美的統(tǒng)一?！扒笳妗笔恰扒笊啤?、“求美”的基礎(chǔ)。它的含義，一是指探尋本原，即探求真理，按事物運動發(fā)展的客觀規(guī)律辦事，這是科學的基本要求；二是要求真實、真誠，這是做人的基本要求。注重以深化教育教學改革為核心,以學生發(fā)展為根本,以目標責任制和精細化管理為抓手，立足于學校發(fā)展，積極建設(shè)進取、和諧、求真務(wù)實的校園文化，突出模范引領(lǐng)的人文內(nèi)涵，促進辦學水平的穩(wěn)步提高。秉承“育人”理念，確立“孝”“真”主題我校地處縣城西20公里的下堡鎮(zhèn)，2008年前，豐富的煤炭資源，使村民的經(jīng)濟收入顯著提高，人們對物質(zhì)財富的追求，淡化了精神文明的延續(xù)，一味追求物質(zhì)享受，感恩、孝親、求真的意識淡薄，虛榮、浮躁心理日益加深，學生與家長不和的情況時有發(fā)生，這給我們學校教育提出了警示和思考。我?，F(xiàn)有12教學班，在校學生530余人，住宿生295人，全校教職工76人，專任教師67人，其中中學高級教師4人，中學一級教師29人，本科學歷達95%以上。2013年暑期，在市委、市政府“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”思路的引領(lǐng)下，對我校投資1000余萬元進行了全面改造，拓展了教育場所、更新了教學設(shè)施、優(yōu)化了教育環(huán)境，學校由原南陽初中、杜村初中、下堡初中三校合并而成，更名為孝義市第十二中學。第一篇：特色成果匯報材料孝義市第十二中學特色建設(shè)成果匯報材料走真實教育常態(tài)化之路，建素質(zhì)教育特色化之校孝義市第十二中學 武維茂（2015年5月20日）尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：大家上午好！首先請允許我代表學校的全體師生向各位領(lǐng)導的到來，表示最熱烈的歡迎！同時更渴望專家對我校的特色建設(shè)工作提出寶貴的意見和建議，在此先對各位真誠的指導，表示最真摯的謝意！今天，我匯報的題目是《走真實教育常態(tài)化之路，建素質(zhì)教育特色化之校》。匯報的內(nèi)容主要有以下五部分：一、準確把握校情、科學定位特色發(fā)展方向?qū)W校基本情況介紹學校創(chuàng)建于1973年，至今建校已有42年的歷史。學?，F(xiàn)有教學樓、實驗樓、學生宿舍樓、教師公寓樓、學生餐廳、教師餐廳各一幢,為學校正常的教育教學提供了保障；目前學校教學相關(guān)設(shè)施設(shè)備基本齊全，擁有標準教室18間，都安裝有標準化電子白板，計算機教室一間，裝機45臺，教師電子備課室與教師辦公室網(wǎng)線相連，接有城域網(wǎng)；標準化物理、化學、生物實驗室各一間，音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、書法室、體育活動室、圖書室、閱覽室一應(yīng)俱全，學生不論是課堂學習、動手操作、自主探究，還是體育鍛煉、藝術(shù)鑒賞，都有充足的活動場所和優(yōu)質(zhì)的教學資源，圖書室藏書27350冊，生均54冊，能滿足師生的課外閱讀。獲各級省地市教學能手、教學標兵、模范稱號、各類競賽能手15人。我校順應(yīng)需求，在傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，確立了“校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成才為志”的辦學理念，以“行孝”、“求真”為學校特色建設(shè)的主題，秉承“崇德善美、求真務(wù)實”的校訓，強調(diào)學校教育以“德”為首，倡導師生“求真”務(wù)實，追求真理，掌握規(guī)律；時時處處重實際、說真話、務(wù)實事、求實效。【“求真教育”特色內(nèi)涵】“求真”是努力求獲真理。因此，就教育來說，“求真”既反映智育的要求，又反映德育的要求乃至整個人身體和心靈世界的發(fā)展與升華的要求。真是善與美的基礎(chǔ)，沒有真就沒有善，也沒有美?！扒笳娼逃?是指遵循教育發(fā)展規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律，回歸教育本真，通過有效的教育手段培養(yǎng)有真知識、真才能、真道德的“真人”的教育。求真教育就是主張讓教育返回原點、回歸本真，不作秀、不功利、不搞形式主義，不做虛假浮夸的事，真心真情辦真教育，靜心潛心育真人。二、德育、智育、美育齊頭并進，扎實推進“求真”教育加強領(lǐng)導，科學規(guī)劃，扎實推進特色學校建設(shè)是一項涉及校內(nèi)各學科和管理的一項系統(tǒng)工程。為了使校園文化建設(shè)得到扎實持續(xù)的開展，學校致力于兩支隊伍的建設(shè)：一是以班主任老師及藝體教師為骨干的指導教師隊伍，組織編寫《孝衍春秋》——對話名人名作校本教材，開設(shè)圍繞特色主題的活動室，運用自編的校本教材，創(chuàng)建綜合素質(zhì)活動組，如器樂葫蘆絲活動組、書法組、紙漿畫、版刻組、工筆畫、小合唱組等藝術(shù)組等，同時開辟鄧小平陋居革命教育基地。加強培訓與學習，“真實”提高教師素養(yǎng)培訓方面，我們主要針對特色學校建設(shè)的方向與定位問題，以及北師大項目組不同時期不同主題組織相關(guān)教師進行了較為系統(tǒng)詳盡的學習培訓，不斷科學規(guī)范我們的工作。三年來共有 名教師參加了北師大高級研修、有 名教師參加了“國培”、“網(wǎng)上教育培訓”，同時學校根據(jù)實際開展不同主題的校本培訓，如“電子白板的使用”、“如何與學生、家長進行溝通”、“班主任主題交流”、“怎樣減負增效”。做好環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化“真”“孝”育人環(huán)境校園是師生生活、學習、活動的場所，環(huán)境氛圍的營造對師生積極參與特色學校建設(shè)有著潛移默化的作用。活動以來對校園文化版面進行了進一步改進，（1）校園內(nèi)進行整體設(shè)計，擴大綠化面積，種植草坪及各種觀賞樹木，修建文化墻，設(shè)計符合時代氣息的“社會主義核心價值觀”和傳統(tǒng)國學“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓、忠、孝”文化櫥窗，創(chuàng)建優(yōu)美溫馨的生活、學習環(huán)境；（2）在教學樓的每層增設(shè)了近五年“感動中國十大人物”的事跡版面；在教學樓梯增設(shè)了“二十四孝”圖文解說及現(xiàn)實意義評價版面，讓學生在學習古代“孝”行的同時，體會現(xiàn)代的現(xiàn)實意義與做法，讓“孝”“真”的含義在學生心中得到拓展和升華；連續(xù)2年學生評選“最喜歡的老師”并撰寫評語，在校園中宣傳優(yōu)秀教師；(3)教師辦公室設(shè)計了社會主義核心價值觀展板，激勵規(guī)范教師從教行為；（4）在學生宿舍樓設(shè)計“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”等符合學生生活的內(nèi)容，凈化學生心靈；各寢室同學們在班主任的指導下，自己動腦設(shè)計寢室名和文化標語，布置自己的“小家”。(5)綜合樓每層設(shè)計符合主題的展板，規(guī)范學生操作，拓展學生視野；工會和政教處聯(lián)合提出“師生踐行孝真的倡議活