八年級英語質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-27 14:51本頁面
【正文】 缺考3個。另外要求張?zhí)铩Ⅵこ上?、郭杭、柴剛、趙倩、王竟成、趙杰這幾個學生每日早讀課上繼續(xù)抄寫昨天所寫短語，并且要求他們記會自身能力范圍內(nèi)的詞匯，鼓勵他們不、慢慢進步，提高信心。有4位小組長當時批號簽名，我再逐個驗證。要求低于年級均分的學生每日早晨飯后在我辦公室門前背誦我所指定的單詞，并當時兩人一組檢查，我抽查。經(jīng)常提調(diào)上課愛走神，說話的學生，要求他們認真做好筆記，跟上老師課程的進程。之后我詢問了學生意見，好學生說他們現(xiàn)在寫作文已經(jīng)不像以前那么盲目了，至少心里有底了，中等生說會寫一點了，但是語言的組織能力還是不夠強，所以本次考試由于時間緊，導致這部分學生沒有時間仔細寫作文，作文分數(shù)不理想。作文課上，我首先教會學生審題，審題得出兩點信息，寫作時需要用到的人稱和時態(tài)。由于我最近九年級花費時間較多，八年級相對有些松懈，沒有嚴格督促學生記憶單詞，所以學生在完成句子上十分較嚴重。完成句子共20分，均分6分左右，有些同學甚至只得了0分。第一篇：八年級英語質(zhì)量分析2013—2014學年第二學期期中考試八年級英語質(zhì)量分析報告木瓜九年制學校 王慧宏一、考情分析我所帶的八年級（三）班，本次參加考試的學生共有39人，其中10人及格，均分為58分。二、學情分析八年級學生本次考試失分嚴重的題目是完成句子和作文。完成句子主要考察學生對詞匯的記憶記和詞匯知識的運用。至于作文，我每個單元教完之后都進行了該單元的作文教學課，以便提高學生的寫作水平。之后幫助學生整理關(guān)鍵詞匯和句型，然后師生共同合作口述完成一次作文，我順便將作文辦事在黑板上，并要求學生將作文整理在筆記本上。三、整改措施一）、繼續(xù)嚴格管理課堂。二）、加大單詞短語考察力度。其次，要求這部分同學在下午的作業(yè)課上抄寫指定短語10遍，或者抄寫作文范文3遍。并且于第二天早讀課上考察部分同學昨天所寫短語的記憶情況。第二篇：八年級 英語 質(zhì)量分析英語 期中考試質(zhì)量分析報告為了在期末考試考到2個優(yōu)秀人數(shù)的教學目標，現(xiàn)就根據(jù)這個教學目標對本學期的期中考試結(jié)果進行如下的分析。20分以下的人數(shù)出現(xiàn)了3個。本次考試是對這學期所學的前5個單元的考試，考察的是書上的知識點，聽力，單詞，語法等。學生的字還有待提高，個別同學的字讓人很難識別。寫作這一塊，試卷空白的學生較多。詞匯：通過對新課的新單詞導入語音的知識，通過晚一的10分鐘的時間來背誦七年級、八年級上冊的單詞，老師給予任務(wù)和抽查。測試：每學習兩個單元后都要進行一次考試，考試方式可以是對聽力或者是聽力跟單項填空跟閱讀理解等。充分利用學生的教
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