八年級音樂期中測試質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-02 17:03本頁面
【正文】 音樂作品為主線，把音樂學科的知識與技能融合在一起，涵蓋的內(nèi)容包括有感受與欣賞（音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風格與流派）、表現(xiàn)（演唱、識讀樂譜）、創(chuàng)造（創(chuàng)作實踐）和音樂與相關文化，監(jiān)測緊扣新課程標準的課程內(nèi)容要求。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內(nèi)容：一是以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動；二是運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習。其中，這一版塊提出的“識讀樂譜”，要求79年級學生具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜，能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。教學中應注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎上的讀譜能力。在教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。（1）感受與欣賞感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑?！?豐富和提高藝術想象力和創(chuàng)造力?！?提高音樂感受與評價欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。新課程標準中提出音樂課程的總目標是：學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領略音樂的藝術魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格；學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)；豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。這里我們主要分析的是筆試部分。音樂課程有其獨特的人文性、審美性和實踐性，其中“實踐性”是新課標中提出來的課程性質(zhì)，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術學科的重要特點，強調(diào)了音樂課程的教學只有通過多種實踐形式才能得以實施。對試卷編寫進行分析、總結的過程也是教學反思和教師成長的過程。第二篇：八年級音樂測試分析八年級音樂測試分析主要內(nèi)容：為落實音樂學科課程計劃、檢測學生掌握音樂知識和能力水平、促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展，我區(qū)在教研員的組織與指導下，編寫了《八年級音樂測試》試卷。5．加強聽音訓練，多在音樂聲中熏陶，讓學生通過模仿，潛移默化地培養(yǎng)孩子的樂感。3．平時注重音樂技能的訓練，采用小組合作、合唱、輪唱、歌舞表演等各種形式來加強樂理訓練，使學生能夠快速反應，熟練掌握樂理技能。改進措施：改進措施：1．培養(yǎng)學生對音樂的興趣，課前認真?zhèn)湔n，做好充分的準備工作，利用開展競賽、化妝舞會等多種形式來提高學生學習音樂的積極性。在進行識讀樂譜的考查時，存在較大的困難：一些學生反應較慢，看到樂譜不能夠馬上就唱出來，有的唱時把唱名也唱錯了，有的唱得跑調(diào)。存在問題：有部分學生怕羞，演唱時聲音很小，壓在喉嚨里，不能夠輕松自如地展現(xiàn)自己。演唱時，口齒清楚，曲調(diào)準確，態(tài)度自然。第一篇：八年級音樂期中測試質(zhì)量分析八年級音樂期中測試質(zhì)量分析優(yōu)點：本次測試，檢測了學生的音樂技能與樂理知識。就考查的情況來看，大部分學生能夠按照要求，正確背唱《游擊隊歌》、《讓世界充滿愛》《中國朝前走》這幾首歌曲。識讀樂譜時，能夠用已經(jīng)學會的歌曲演唱一首樂譜，選取一條節(jié)奏單獨運用打擊樂器正確敲出節(jié)奏。還有一些學生演唱時跑調(diào)，音準掌握得不夠好。在進行伴奏時，有一部分學生對節(jié)奏的把握不夠準確，不能表現(xiàn)出音樂間的強弱關系，根據(jù)音樂節(jié)奏來進行。2．利用多媒體、圖片等直觀的手段來欣賞、熏陶，使學生提高藝術修養(yǎng)。4．講清講透樂理難點，在教學中把握重點和難點，對學生可能存在問題的部分要加強訓練。6．提供影視欣賞的機會，讓孩子在交流、合作、互動中取長補短，使個性得到張揚。本套試題，面向全體學生，主要考察學生對音樂基礎知識和技能的掌握水平及創(chuàng)編能力。關鍵詞：八年級音樂 音樂測試 試題分析 正文： 科學規(guī)范地開展音樂學科測試，是素質(zhì)教育的需要，是落實音樂學科課程計劃、檢測學生掌握音樂知識和能力水平、促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展，從而全面學校推進素質(zhì)教育的進一步發(fā)展的有效途徑之一。另外新課標還提出了“突出音樂特點，關注學科綜合”這一理念，因此，音樂學科的監(jiān)測方式也應是多樣的，包括了演唱、演奏、綜合表演和筆試等，以監(jiān)測學生的綜合素質(zhì)能力。（一）課標解讀《義務教育音樂課程標準》（2011版）中明確提出了音樂課程的總目標、79年級的學段目標和課程內(nèi)容。從三維目標來看，更加強調(diào)了“養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣”，感知音樂中各個民族風格和 情感，接納世界文化的多樣性；強調(diào)了學生要運用觀察、比較、練習的具體方法，親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活動；強調(diào)了學生不僅僅是感受音樂，同時還要掌握學習并掌握音樂基本要素（力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結構、體裁形式、風格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎知識和演唱、演奏、試讀樂譜等基本技能；： ※ 增進對音樂的興趣?！?能自信地、有感情
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