八年級生物期中考試質量分析-展示頁
2024-10-30 18:42本頁面
【正文】 練習時有一部分同學都是抄答案敷衍了事的。就平時課堂提問及考前復習情況來看，學生回答問題積極踴躍，看似都會，形式一片大好。（3）對學生的監(jiān)督不到位，學生的復習環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。（二）主要問題集中在以下方面：從學生卷面答案分析，本次考試暴露了學生以下幾個方面的問題：（1）,沒有壓力,，概念模糊不清，圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關的意思。學生的主要問題在寫錯別字、題意理解不到位，對知識掌握不扎實，回答的答案不規(guī)范，用自己的理解做答，不用生物語言。25題出錯的原因主要是學生沒有審清題意。第16題錯誤的原因主要是因為伴性遺傳的內容課本中沒有出現，有點超范圍。﹪，2班50﹪。﹪。全年段參考人數為89人。試題從不同的角度考查學生對所學知識的記憶情況，同時又密切聯系生產、生活實際，以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，注重實驗探究能力的考查，體現對學生各種能力的考察。現將統(tǒng)考統(tǒng)評情況分析如下：一、試卷分析這份試卷考查范圍為八年級下冊第一章四節(jié)和第二章第一節(jié)的內容，就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，知識點多且靈活，考查學生閱讀、分析、理解能力和識圖能力，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力，試卷共30分，試卷分選擇題和非選擇題兩大部分，前一部分是7個單項選擇題，分值占14分。第一篇：八年級生物期中考試質量分析八年級生物期中考試質量分析我們迎來了2015年八年級生物期中考試，考試讓我們更了解到我們平時教學中的不足，并及時調整下一階段的教學。下面我通過自己對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況。后一部分是識圖作答題和實驗探究分析題，包括3個小題，分值是16分。二、成績分析：本次考試生物學科八年級參加考試人數為81人，從考試結果來看，最高分29分，最低分為4分。其中85分以上為8人，高分率9﹪﹪。﹪。三、學生答題的主要失分點和原因分析：（一）學生答題分析： 第一部分：選擇題第1112題錯誤較多，其中第14題錯誤率最高，學生審題不到位對所學知識掌握不牢，導致學生錯選。第12題錯誤的原因是學生在知識的歸納、系統(tǒng)分析、應用方面的能力不高造成的。第二部分：非選擇題，本大題分為6小題，主要是具體問題情境中考察學生對知識的掌握應用能力。實驗題考查實驗科學探究能力，失分的最主要原因是審不清題意，沒有領會出題者的意圖。（2），答題不規(guī)范，審題不夠細心，錯別字嚴重，實驗探究題的答題能力很欠缺導致嚴重失分。對此，我有兩點反思：課堂氛圍不真實?，F在看來，水分很大，只不過是一部分會了的同學掩蓋住了絕大多數不會或一知半解的同學，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學是濫竽充數，渾水摸魚，導致基礎知識沒有鞏固到位。四、今后的教學建議及整改措施：抓基礎，重應用在教學中要重視基礎知識的教學和學生學習習慣的培養(yǎng)，對重要的生物知識加強理解。在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術語的要求；注重在課堂教學中對學生學習能力、閱讀能力以及表達能力的培養(yǎng)，加強對常見圖形題的指導和訓練，平時有意識的給學生指導和灌輸學習方法和經驗，增加學習的勁頭和樂趣。加強知識與實際的聯系與探究 教學中要密切聯系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。培養(yǎng)學生有健康知識的理念，讓生物學為學生的生活服務，不僅僅是為了考試而學習。不怕重復，重難點知識反復出現，讓學生做到耳熟能詳。不脫離學生的實際情況，“先學后教，當堂訓練”，同時要因材施教。把握教學目標，熟悉教材，既要保證課堂容量，重難點突出，又要避免內容繁雜。如識圖題每節(jié)課前都有講評，錯誤率就不會這么高了?？傊ㄟ^這次考試，認真進行總結，反思教學效果。
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