八年級期末語文期末質(zhì)量分析-展示頁
2024-11-04 17:21本頁面
【正文】 ，考查基礎(chǔ)知識巧設(shè)語言環(huán)境；有多到題型將學生所學知識與生活實際、時事聯(lián)系起來，如第一大題的6小題，讓學生寫溫馨提示語，第二大題的1小題，這明顯不是出自課文語段，其間提到人們廣泛關(guān)注的霧霾，還有口語交際提到的“貂”，涉及到的保護野生動物話題，“習作”的出題也靈活。考完試后，我們有必要對試卷進行一次全面、細致的質(zhì)量監(jiān)測分析，及時發(fā)現(xiàn)自我與學生不足，在今后的教學中有目標的改進自己的教學方法，提高學生的學習成績。所以，教師教學中對作文教學應加強指導，鼓勵學生加大閱讀量，積累寫作素材，注重從小敘事、小場景寫起，注重真實性和情感性。三、具體情況：基礎(chǔ)積累和閱讀部分做得較好，但寫作仍是學生的薄弱環(huán)節(jié)，有待加強。二、試題特點：１、突出基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)能力的考察。第一篇：八年級期末語文期末質(zhì)量分析八年級語文下冊期末質(zhì)量分析徐 婭一、整體情況１、試卷結(jié)構(gòu)：分三大塊，由積累運用，閱讀理解，寫作三部分構(gòu)成。２、試題難度：試題較以往偏難，主要體現(xiàn)在寫作部分。２、穩(wěn)中求變，考察知識與能力的遷移、綜合。從學生寫作情況看，選材老、陳、舊的多，編造、捏造的有，對事件的描寫不細膩，缺乏細節(jié)描寫，有些文章內(nèi)容空洞，情感不真，缺乏生活體驗，不會從生活細節(jié)中挖掘有價值的東西。二○一四年七月五日1第二篇：2015——2016語文期末質(zhì)量分析2015——2016第一學期期末質(zhì)量監(jiān)測分析驛馬力農(nóng)小學六年級語文 姓名：白麗珍 聯(lián)系電話：*** 趙耀平***又一學年的期末考試結(jié)束了，學生成績已知曉，從整體上看學生表現(xiàn)相對穩(wěn)定。下面，我將本次語文考試試卷質(zhì)量做如下分析：一、試題分析：本張試卷依舊分為“”、“”、“”三大部分，但給人的感覺與之前的試卷有明顯不同，從題型設(shè)計、內(nèi)容選擇等充分體現(xiàn)出來。總之，這張試卷從真正考查學生能力的角度設(shè)計，給我們教師一種全新的感覺，同時也啟發(fā)我們?nèi)ド钏己芏?。綜觀學生的完成情況，失分之處也不少，接下來我將學生的答題情況做一分析：第一大題的第一小題要求學生選擇錯誤讀音，選擇的生字都是較為重要的、易錯的，由于學生掌握知識不夠牢固，因而就失分；第4小題要求學生組字填空，對于基礎(chǔ)較差的學生有了難度，填得不恰當；第6小題的前兩個小題，題型靈活，一部分學生語文能力較弱，填寫的句子不夠準確恰當，因此這兒失分多一些。新聞報道的片段中涉及到“霧霾”這個話題，題的難度并不大，對于關(guān)注過這一話題的學生來說，完成得不錯，有的學生的觀點非常好，但一些學生從他們完成得情況來看，他們對此就表現(xiàn)出陌生，答題效果就可想而知了。有些學生體會句子不夠深入，課外閱讀片段為《超越生命的愛》，實際上這篇文章的主題與課本第七單元有明顯關(guān)聯(lián)，是在說動物的情感?？偟脕砜?，語文能力較強的學生完成情況較好，能較為準確地概括文章主要內(nèi)容，能讀懂人物心理的變化，能領(lǐng)悟到母牛偉大的母愛，但已小部分學生由于能力弱，理解不夠深入、有偏差，失分非常得嚴重，可見提高學生閱讀理解能力仍需加大努力。這道題的完成情況也有很明顯的層次性，有些學生不只貂及貂皮大衣，因此表達出來的內(nèi)容完全不符合題意 “習作”一題讓學生根據(jù)所給材料續(xù)寫，題型非常靈活，學生的寫作內(nèi)容多樣，有些學生想象豐富、合理，對應的篇幅較長，材料新穎，語句通順，有一定中心，而有些學生的習作內(nèi)容較短，想象缺乏，不夠吸引人，同時語句不通，表達混亂等，后面的學生教前面的比較，分數(shù)較低，失分較多。繼續(xù)把握好課堂教學，課堂充分體現(xiàn)學生的主體性，多給學生表現(xiàn)的機會，重點培養(yǎng)學生的閱讀理解、品讀感悟能力等，只有學生真正意義上參與了課堂，這樣學生掌握的知識才會牢固。
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