【正文】 。第一部分：聽(tīng)力部分聽(tīng)力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽(tīng)力II,情景反應(yīng)部分學(xué)生失分較多，究其原因，是學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。針對(duì)學(xué)生考試情況，從以下幾個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行分析：一、試卷評(píng)析考卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們從自身想去學(xué)，否則這類學(xué)生隨著年級(jí)的增高會(huì)越來(lái)越多。五、后5%個(gè)別學(xué)生分析。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。閱讀能力的考查是英語(yǔ)考查的重要部分，因此，從初一就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。例如：一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要重視詞匯教學(xué)。從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。三、存在的問(wèn)題此次考試成績(jī)是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率不高，課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。英語(yǔ)閱讀能力較差，因此，丟分比較多。（10分）這種題型主要考察學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，平時(shí)丟分就多，這一次也是一樣。（10分）對(duì)于這種題型，學(xué)生本來(lái)掌握的還可以，可是對(duì)于這篇對(duì)話，有相當(dāng)多的同學(xué)沒(méi)有弄明白意思，因此丟分比較多。對(duì)于動(dòng)詞的形式掌握不扎實(shí)。根據(jù)漢語(yǔ)完成句子（10分）對(duì)于一些固定短語(yǔ)掌握的還是不夠扎實(shí)。詞匯（15）對(duì)于詞匯的掌握本來(lái)就是他們的弱項(xiàng)，很多學(xué)生雖然也知道詞義，但卻達(dá)不到靈活運(yùn)用，代詞賓格、主格的用法，動(dòng)詞的各種形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)等都沒(méi)有明確掌握。選擇填空（20分）這道題主要考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強(qiáng)，但由于學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，因此對(duì)于這道題，學(xué)生答的不好，得分率也不高。聽(tīng)力（20分）本次考試中，大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)力完成的較其他的內(nèi)容較好，有得滿分的同學(xué)，但由于對(duì)于聽(tīng)力內(nèi)容訓(xùn)練的較少，還有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂句子。對(duì)于本次考試，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，八年30,班，參加考試的學(xué)生有48人，80分以上的學(xué)生有5人，%，及格人數(shù)為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學(xué)生為52人，80分以上的學(xué)生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，%；總體來(lái)看，這兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)不是理想。第一篇：八年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析八年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析平坦中學(xué)趙秀紅八年級(jí)英語(yǔ)期末考試結(jié)束了，本次測(cè)試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)方面，英語(yǔ)閱讀以及英語(yǔ)綜合語(yǔ)言的交際與運(yùn)用，題型比較多，題量較大。一、整體分析。二、逐題分析。在本次的聽(tīng)力試題中，第一題扣分比較多，因?yàn)閷?duì)于此種題型，學(xué)生僅見(jiàn)過(guò)一次，因此有些平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在這道題扣分的也比較多。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來(lái)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)該常抓不懈。還有的同學(xué)這道題根本就什么都寫不上。丟分較多。補(bǔ)全對(duì)話。完形填空。閱讀理解（30分）學(xué)生從文章、對(duì)話及圖片中獲取信息的能力較弱。作文（10分）這次的作文主要存在兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)生字跡普遍不工整；一個(gè)是能力差，根本就無(wú)法完成作文，寫了很多內(nèi)容可是對(duì)的句子卻不多，有的人甚至一個(gè)字都沒(méi)寫。學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，最后的復(fù)習(xí)階段，相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時(shí)完成，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)要不斷提高教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。單詞是教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn)的題目。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。