【正文】 代化”、“科學(xué)化”社會化、人類化 的趨勢。，道德情感就越深刻 和強烈。27.“使人類一切心智按照一種自然的順序和諧地發(fā)展”是 裴斯泰洛齊 的教育主張。 體育游戲、智力游戲、音樂游戲 和 娛樂游戲?！?大同書 》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。 自覺性差、抵抗力弱、。 悠久歷史 和獨立體系 的學(xué)科。 恒常性、興趣性、漸進性原則。道德情感就越深刻、強烈。，他的辦園思想是中國化、平民化，主張在工農(nóng)中普及學(xué)前教育。克雷明于 1976 年在 《公共教育》 一書中最早提出來的。徒手操、輕器械操 和模仿操。向南或向東 為宜，每個兒童占地面積平均為 ～3平方米。 恒常性（持久性）、興趣性（多樣性）、漸進性原則。康有為，在《大同書》中第一次提出 在我國實施學(xué)前社會教育。陳鶴琴 于1923 年創(chuàng)辦的。如果場地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動范圍。如果在場地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶外環(huán)境。③幼兒園中的戶外場地的設(shè)計，即水泥地，花草地和泥土地。六、案例分析題 答 案 要 點: ① 強調(diào) 兒 童的參與性。②兒童身心發(fā)展特點和相應(yīng)的教育規(guī)律。 兒 園與小學(xué)銜接的原則:(1)長期性而非突擊性。(5)游 戲 能提高兒童的社會認知。(3)游 戲 有促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。游戲活動對兒童發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在:(1)游 戲 能促進兒童智力的發(fā)展。(4)加強幼兒園的科學(xué)自主管理。(2)樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。五、論述題你是如何認識“幼兒園?小學(xué)化?”這一現(xiàn)象的?六、案例分析題陳鶴 琴 先 生曾經(jīng)說過:“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識，也更加愛護。 一 2 歲 歲 末 三、名詞解釋題 認同 角色游戲 幼兒園心理環(huán)境 案例教學(xué)四、簡答題。 展 性 原 則 學(xué) 性 原 則 與 性 原 則 合 性 原 則 小 銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和()。 接 性 一 性 于 學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是()。、——、過程描述和——二、選擇題 于 學(xué)前教育功能的特征的是()?！?、——兩個方面?？蛇m當(dāng)運用語言進行講解…...大班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)t各方面均顯著發(fā)展，自覺性提高，求知欲和自制力顯著增強，課堂教學(xué)活動內(nèi)容要豐富、充實，教學(xué)活動時間要延長，減少游戲的成分，增加運用語言講解的成分，要重視發(fā)展兒童的智力、培養(yǎng)兒童腦力勞動的習(xí)慣……學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)題3及答案一、填空題，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實踐活動中進行自我教育實踐的品德教育法是—— ——作為基本活動。吸收家長參加幼兒園工作。向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識。幼兒園與家庭的銜接:了解學(xué)前兒童家庭及其在家表現(xiàn)的具體情況。家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。五、論述題家庭教育的地位和作用主要:家庭教育是其它教育的堅實基礎(chǔ)。與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化。: 長期性而非突擊性。趣味性原則。直觀性原則。發(fā)展性原則。教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)，教育效益體現(xiàn)教育功能。由此,可見，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益則是教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教育功能，是由教育本質(zhì)所決定，蘊藏在教育中所能發(fā)揮的有利作用。結(jié)合案例，說明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點開展教學(xué)活動。剪得較好的算是沈佳蕾……自由活動時，夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓比做小老師，別看她平時不聲不響的，做起小老師來還挺像樣的。五、論述題你如何理解“寶寶的健康成長=家庭教育十幼兒園教育”?六、案例分析題一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。四、筒答題、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。 、教育幼兒及為家長服務(wù)，是指活動室空間設(shè)計中的()。世界圖解》 c.171。A.171。二、選擇題，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科的是()。——和— ，幼兒園環(huán)境包括——、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和————形式的社區(qū)教育。學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)題2及答案一、填空題，其辦園思想是“中國化”、“_____ ”。在設(shè)置幼兒園課程時，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。場地的設(shè)計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。滿足兒童的身心需要。六、案例分析題陳鶴琴先生曾經(jīng)說過“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識，也更加愛護。教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。以發(fā)展的眼光來看待兒童，將兒童看成一個動態(tài)發(fā)展的個體，承認每個兒童都有發(fā)展的可能性。五、論述題結(jié)合實例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。以游戲為基本活動的原則，充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。四、簡答題。，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。，是學(xué)前教育發(fā)揮其育人功能在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。 兒 園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動，多方面指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭早期教育。、共同游戲中建立起來的相互協(xié)作關(guān)系。林哈德與葛篤德》：注意力分散：一般項目 課前計劃 過程描述 課后反思三、名詞解釋題，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗?zāi)酥链┩附?jīng)驗的一種話話方式。，分別為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實功能 、易感性、和易表現(xiàn)性。第一篇：學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)題及答案學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)題1及答案一、填空題——171。理想國》 。、求知的興趣、創(chuàng)造的興趣以及動手 ——可分為正強化效應(yīng)和幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當(dāng)是指負強化效應(yīng)正強化效應(yīng)“有準備的環(huán)境”，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境 171。，在此過程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認同是指向教師或其他真實的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的03 歲未人園兒童，家長帶孩子每周定期來園參與親子活動。 童 以模仿和想象，扮演角色，反映周圍生活，兒童可以脫離當(dāng)前對實物的感知，以表象代替實物作思維的支柱，進行想象，并學(xué)會用語言符號進行思維。 例 教學(xué)是指，通過對一個含有問題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進行討論的一種教學(xué)方法。教育具有育人功能，因而，通過教育過程就會獲得培養(yǎng)人才的教育效益。3.“教歷研究”就是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學(xué)實踐，并對自身實踐進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷地探究反思，在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實踐能力，最后改進教學(xué)實踐。學(xué)前教青的保育功能F學(xué)前教育促進個體認知發(fā)展，學(xué)前教育促進兒童人格的健全發(fā)展。促進學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則，保教結(jié)合的原則，面向全體，重視個別差異的原則，發(fā)揮一日生活的整體功能的原則?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”。家庭教育的地位和作用主要有以下幾個方面，家庭教育是其它教育的堅實基礎(chǔ)，家庭教育是學(xué)前兒童認識和步入社會的起點，家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在，家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。解釋“最近發(fā)展區(qū)”這一概念。教青應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程。每個兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，教青者要為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。”(1)你如何理解這句話?(2)在幼兒園戶外場地的設(shè)計過程中如何體現(xiàn)?（1）強調(diào)兒童的參與性。（2）幼兒園中的戶外場地的設(shè)計，即水泥地，花草地和泥土地。如果在場地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶外環(huán)境。如果場地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動范圍。6.——————、充足的睡眠、——以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后學(xué)習(xí)的因素。 ()。大教學(xué)論》 B.171。理想國》D.《林哈德與葛篤德》()。 、教師以外， 三、名詞解釋題 構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個基本要素是指()。“ 皮格馬利翁效應(yīng)”。當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇，就走過來看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開始的時候，汪剪得快，但剪得不整齊F薛剪得恒，剪得還算整齊。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比結(jié)紙做的要好看。參考答案一、填空題 游戲環(huán)境 二、選擇題 三、名詞解釋題四、簡答題，是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。教育本質(zhì)決定教育功能，教育功能決定教育效益。三者有著本質(zhì)的區(qū)別?？茖W(xué)性原則。靈活性原則。啟發(fā)性原則。3.“皮格馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為吁羅森塔爾效應(yīng)。整體性而非單項性的銜接。家、園、校的一致性而非孤立化。家庭教育是學(xué)前兒童認識和步入社會的起點。家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。向家長介紹幼兒園的全面工作。幫助家長形成正確的教育觀點和掌握適當(dāng)?shù)姆椒?。六、案例分析題小班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué):年齡小，控制能力較差，不習(xí)慣于集體教學(xué)活動，可分成小組進行教學(xué)F知識、經(jīng)驗少，語言正在發(fā)展，有意注意還未很好發(fā)展，應(yīng)盡是讓兒童觀察實物，多運用直觀教具和游戲法國.....中班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)t習(xí)慣于集體教學(xué)，知識、經(jīng)驗增加，求知欲增強，學(xué)習(xí)積極性提高，教學(xué)活動次數(shù)應(yīng)增多，時間適當(dāng)延長。——的興趣——、的興趣以及動手的興趣。:——、——和有規(guī)則游戲三類。 一 性 展 性 于 學(xué)前教育效益的特征的是()。 童 的 發(fā) 展 是 整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展 童 的 發(fā) 展 應(yīng) 是追求特長的發(fā)展 童 的 發(fā) 展 應(yīng) 是平均的發(fā)展 童 的 發(fā) 展 應(yīng) 是面面俱到的無差別的發(fā)展 兒 園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是()。 代 學(xué) 前 教育使命的要求 童 人 學(xué) 適 應(yīng) 不良 渡 期 的 存 在 童 智 力 發(fā) 展 需要 社 區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童年齡為()?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”?！?1)你 是 如何理解這句話的?(2)在 幼 兒園戶外場地的設(shè)計過程中如何體現(xiàn)? 學(xué)前教育學(xué)答案一、填空題 戲 知 創(chuàng)造 展 學(xué)前兒童的社會性的教育發(fā)展學(xué)前兒童個性的教育 踐 練習(xí)的游戲/感知運動游戲角色游戲 前 計劃課后反思二、選擇題 三、名詞解釋題四、簡答題1. 1)提 高社會對學(xué)前教育的認識。(3)調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。2。(2)游 戲 有助于兒童問題解決能力的提高。(4)游 戲 有助于兒童的語言發(fā)展。3.“ 皮 格 馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。五、論述題答 題 要 點: ① 學(xué)前 教 育的目的。③解決這一問題的可行性措施。②滿足兒童的身心需要。④場地的設(shè)計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。⑤在設(shè)置幼兒園課程時，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。第二篇：《學(xué)前教育學(xué)》復(fù)習(xí)題及答案《學(xué)前教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料(練習(xí)題)一、填空題：保育、教育。階段性，可塑性 和可變性。現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)把教師、兒童 與 環(huán)境 三要素看作等邊三角形的關(guān)系。 知、情、行、意。，從 照管 和 保護 的意義轉(zhuǎn)而著眼于教育。、智力游戲、音樂游戲 和娛樂游戲。14.“尚自然，展個性”是盧梭 在 《愛彌爾》 一書中所強調(diào)的教育主張。、恒常性、循序漸進性。幼兒入園體檢 和定期健康檢查?！赌赣龑W(xué)?！肥强缑兰~斯 在16年出版的。、教育 是幼兒園的雙重工作任務(wù)。24.“把一切事物教給一切人類”是夸美紐斯 在《大教學(xué)論》 中提出的。兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”，或稱為“內(nèi)在的潛力”。、情、行、意 是構(gòu)成兒童品德的四個因素。：和諧發(fā)展、統(tǒng)合學(xué)習(xí)、自主性的培養(yǎng)。兒童世紀的口號。，并確立了現(xiàn)代幼兒教育民主化、科學(xué)化、個性化的基本發(fā)展方向?！?兒童權(quán)利公約 》，從而訂立了保護兒童權(quán)利的國際法律準則。階段性，可塑性 和可變性。道德情感就越深刻、強烈。二、單項選擇題： A。、意見、決定去行動 B。，我國出臺的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是C。A、美國B、英國C、法國D、德國 A。A、斯賓塞B、格羅斯C、維果斯基D、皮亞杰 ，人們稱之為“ B ”。A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、福祿培爾D、陳鶴琴 C。A、斯賓塞B、皮亞杰C、維果斯基D、格羅斯 、拼圖、嵌板等屬于下列哪類游戲的玩具 A。A、情感陶冶法 B、正面教育法C、品德評價法D、實際鍛煉法 B。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則游戲C、體育游戲D、結(jié)構(gòu)游戲 18.“剩余精力說”的代表人物是 B。A、四歲左右B、二歲左右C