【正文】 持。2簡要說明品德四要素的關(guān)系？答：品德即指人的道德品質(zhì)，品德四要素包括知、情、行、意四個方面。3）做好疾病的預(yù)防工作及常見病的治療工作。第五，教學(xué)應(yīng)以易于幼兒理解的、簡單的、具有啟蒙性的知識經(jīng)驗為內(nèi)容，以靈活而富有彈性的形式來進行。由于受到幼兒身心發(fā)展的制約，幼兒園的教學(xué)與小學(xué)教學(xué)相比教具有它自身的特點：第一，讓幼兒自主活動，即運用各種感官直接接觸周圍世界，在與環(huán)境中的人、事、物的互動中去認識事物和現(xiàn)象。所以，品德教育中要注意各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展?！爸笔侵傅赖抡J識；“情”是指道德情感；“行”是指道德行為；“意”是指道德意志。第二，玩具種類由少而多。其次，教師要向幼兒提出一定的智力活動要求，提供合適的、有助于幼兒智力發(fā)展的環(huán)境和條件，并且提供探索活動的機會，允許有幼兒自己的設(shè)想和解決問題的方法，不以成人的習(xí)慣和思維方式去要求幼兒。那么幼兒園教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的道德行為呢？首先，應(yīng)注意熱愛、尊重和嚴格要求兒童相結(jié)合；其次，應(yīng)堅持正面教育，比如為兒童樹立榜樣；動之以情、曉之以理；以鼓勵和表揚為主，等等。幼兒美育的任務(wù)主要有萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣；培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和愛好，發(fā)展創(chuàng)造力。所不同的是，結(jié)構(gòu)游戲是通過使用一些結(jié)構(gòu)材料來建筑和構(gòu)造各種建筑或物體，通過手的操作活動，反映幼兒對周圍事物的印象，而角色游戲是通過扮演角色來反映周圍生活，反映人與人的交往。首先，應(yīng)指導(dǎo)幼兒選擇適當?shù)挠螒騼?nèi)容；其次，教師應(yīng)生動有趣地講述故事；其三，要帶領(lǐng)幼兒準備表演；其四，要尊重幼兒選擇角色的愿望；其五，教師應(yīng)及時提出有益的建議。1幼兒園的教育任務(wù)與特點有哪些？答：國家教育部在1996年的《幼兒園工作規(guī)程》總則中指出，幼兒園的教育任務(wù)是：“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展德教育，促進其身心和諧發(fā)展”?！白摺奔醋呗坊蛐凶吣芰Φ腻憻?；“跑”是跑步能力的鍛煉；“跳”是跳躍能力的培養(yǎng)，如跳高、跳遠等；“投”是投擲能力的鍛煉，如投鐵餅、投標槍等；“攀”是攀登能力的鍛煉；“爬”是爬越或鉆爬能力的鍛煉。因此，如果沒有道德認識，其它三個方面就缺乏正確的指導(dǎo)；沒有道德情感，則道德行為缺乏動力；沒有道德行為，則道德品質(zhì)無法表現(xiàn)；沒有道德意志，則道德認識易于動搖，道德情感難以控制，道德行為不能堅持。其次，教師要向幼兒提出一定的智力活動要求，提供合適的、有助于幼兒智力發(fā)展的環(huán)境和條件，并且提供探索活動的機會，允許有幼兒自己的設(shè)想和解決問題的方法，不以成人的習(xí)慣和思維方式去要求幼兒。那么幼兒園教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的道德行為呢？首先，應(yīng)注意熱愛、尊重和嚴格要求兒童相結(jié)合；其次，應(yīng)堅持正面教育，比如為兒童樹立榜樣；動之以情、曉之以理；以鼓勵和表揚為主，等等。第四，對藝術(shù)作品的表現(xiàn)能力和教學(xué)能力。簡介幼兒園教師應(yīng)具備哪些工作能力？答：幼兒園教師的工作能力是搞好幼兒園教育教學(xué)工作的重要保證，因此，每個幼兒園教師應(yīng)具備一些最基本的工作能力。如何培養(yǎng)呢？首先，要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和制訂嚴格的生活作息制度，應(yīng)為幼兒提供干凈寬敞的房舍、場地和必需的家具設(shè)備，還應(yīng)幫助幼兒了解物品的位置及用途。其次，教師要向幼兒提出一定的智力活動要求，提供合適的、有助于幼兒智力發(fā)展的環(huán)境和條件，并且提供探索活動的機會，允許有幼兒自己的設(shè)想和解決問題的方法，不以成人的習(xí)慣和思維方式去要求幼兒。那么幼兒園教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的道德行為呢？首先，應(yīng)注意熱愛、尊重和嚴格要求兒童相結(jié)合；其次，應(yīng)堅持正面教育，比如為兒童樹立榜樣；動之以情、曉之以理；以鼓勵和表揚為主，等等。幼兒美育的任務(wù)主要有萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣；培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和愛好，發(fā)展創(chuàng)造力。在此基礎(chǔ)上，規(guī)程還進一步提出了幼兒園保育教育的具體任務(wù)，例如，體育要促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)等；智育要發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力等；德育要培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、守紀律等良好品質(zhì)和習(xí)慣等；美育要培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用積木、積塑、泥、砂等結(jié)構(gòu)材料進行建造的游戲。關(guān)鍵期——是指有利于兒童某方面能力的發(fā)展具有重要意義的時期，如果錯過這一時期，兒童的發(fā)展將受到影響。即通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，使兒童的情感受到潛移默化的熏陶，從而形成良好情感品質(zhì)和道德品質(zhì)的一種教育方法。幼兒教育強調(diào)保教合一、身心和諧發(fā)展，在培養(yǎng)幼兒知、情、意、行和諧發(fā)展的同時，力求個體性與群體性兼顧，智力發(fā)展與社會性發(fā)展兼?zhèn)?，情感發(fā)展與理性發(fā)展協(xié)調(diào)?？梢灾車钪械膬?yōu)秀兒童和成人中的好人好事或英雄模范人物為榜樣，如“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”就是典型例子。道德認識在品德四要素中起指導(dǎo)作用，人們只有認識了符合道德規(guī)范的行為的意義，才能產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為。如1－3歲是兒童語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，如果這一時期發(fā)展不好，則會影響兒童的語言表達能力。完整幼兒教育——一種教育人類學(xué)的兒童教育。1復(fù)演說——早期的一種游戲理論。1幼兒園全面發(fā)展教育：幼兒園對學(xué)齡前兒童，即3～6歲兒童所實施的包括體、智、德、美等各方面的教育。它對于指導(dǎo)幼兒園教育工作具有重要意義。即通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，使兒童的情感受到潛移默化的熏陶，從而形成良好情感品質(zhì)和道德品質(zhì)的一種教育方法。是按照童話、故事等文學(xué)作品中的角色、情節(jié)和語言，進行再造想象和創(chuàng)造性表演活動的游戲?？梢灾車钪械膬?yōu)秀兒童和成人中的好人好事或英雄模范人物為榜樣，如“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”就是典型例子。這種體操對于鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)具有重要的意義。一個健康的幼兒必須有良好的體質(zhì)，即不僅有正常的體格、體能和適應(yīng)能力，而且要有健康的心理素質(zhì)。是幼兒利用積木、積塑、砂、泥等結(jié)構(gòu)材料進行物體建構(gòu)的游戲。幼兒園兒童學(xué)習(xí)的知識主要是間接知識。幼兒教育強調(diào)保教合一、身心和諧發(fā)展，在培養(yǎng)幼兒知、情、意、行和諧發(fā)展的同時，力求個體性與群體性兼顧，智力發(fā)展與社會性發(fā)展兼?zhèn)洌楦邪l(fā)展與理性發(fā)展協(xié)調(diào)。A、智力游戲B、表演游戲C、體育游戲D、音樂游戲 、講道理，使幼兒明辨是非的教育方法是 B A、情感陶冶法B、說理教育法 C、品德評價法 D、實際鍛煉法三、名詞解釋：兒童觀：簡要地說是對兒童的看法。 ：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應(yīng)(D) “恩物”的設(shè)計者是 C。，向幼兒出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做 D。 ，教育過程中起決定作用的是 B。A．福祿倍爾 B。 C。A、格羅斯B、斯賓塞C、維果斯基D、皮亞杰 B。A、智力游戲 B、表演游戲C、體育游戲D、音樂游戲 、講道理，使幼兒明辨是非的教育方法是 B。A、總在活動期B、發(fā)現(xiàn)自我期C、可靠期D、自信期 C A、《幼兒園規(guī)程》B、《幼兒教育規(guī)程》C、《幼稚園規(guī)程》D、《學(xué)前教育規(guī)程》 11.“恩物”的設(shè)計者是 C。A． 體育、藝術(shù)、語言、常識、社會 B．健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù) B． 體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會 D．健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù) B 建立了第一個托兒所。 D。，反對束縛兒童個性的 教育方法。《母育學(xué)校 》是在1632 年出版的?！艾F(xiàn)代化”、“科學(xué)化”社會化、人類化 的趨勢。27.“使人類一切心智按照一種自然的順序和諧地發(fā)展”是 裴斯泰洛齊 的教育主張?！?大同書 》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。 悠久歷史 和獨立體系 的學(xué)科。道德情感就越深刻、強烈?？死酌饔?1976 年在 《公共教育》 一書中最早提出來的。向南或向東 為宜，每個兒童占地面積平均為 ～3平方米。康有為，在《大同書》中第一次提出 在我國實施學(xué)前社會教育。如果場地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動范圍。③幼兒園中的戶外場地的設(shè)計，即水泥地，花草地和泥土地。②兒童身心發(fā)展特點和相應(yīng)的教育規(guī)律。(5)游 戲 能提高兒童的社會認知。游戲活動對兒童發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在:(1)游 戲 能促進兒童智力的發(fā)展。(2)樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。 一 2 歲 歲 末 三、名詞解釋題 認同 角色游戲 幼兒園心理環(huán)境 案例教學(xué)四、簡答題。 接 性 一 性 于 學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是()?！ⅰ獌蓚€方面。吸收家長參加幼兒園工作。幼兒園與家庭的銜接:了解學(xué)前兒童家庭及其在家表現(xiàn)的具體情況。五、論述題家庭教育的地位和作用主要:家庭教育是其它教育的堅實基礎(chǔ)。: 長期性而非突擊性。直觀性原則。由此,可見，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益則是教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。結(jié)合案例，說明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點開展教學(xué)活動。五、論述題你如何理解“寶寶的健康成長=家庭教育十幼兒園教育”?六、案例分析題一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。 、教育幼兒及為家長服務(wù)，是指活動室空間設(shè)計中的()。A.171?！汀?，幼兒園環(huán)境包括——、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和————形式的社區(qū)教育。在設(shè)置幼兒園課程時，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。滿足兒童的身心需要。教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。五、論述題結(jié)合實例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。以游戲為基本活動的原則，充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。四、簡答題。，是學(xué)前教育發(fā)揮其育人功能在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動，多方面指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭早期教育。林哈德與葛篤德》：注意力分散：一般項目 課前計劃 過程描述 課后反思三、名詞解釋題，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗?zāi)酥链┩附?jīng)驗的一種話話方式。第一篇：學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)題及答案學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)題1及答案一、填空題——171。、求知的興趣、創(chuàng)造的興趣以及動手 ——可分為正強化效應(yīng)和幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當是指負強化效應(yīng)正強化效應(yīng)“有準備的環(huán)境”，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境 171。，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的03 歲未人園兒童，家長帶孩子每周定期來園參與親子活動。 例 教學(xué)是指，通過對一個含有問題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進行討論的一種教學(xué)方法。3.“教歷研究”就是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學(xué)實踐，并對自身實踐進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷地探究反思，在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實踐能力，最后改進教學(xué)實踐。促進學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則，保教結(jié)合的原則，面向全體，重視個別差異的原則，發(fā)揮一日生活的整體功能的原則。家庭教育的地位和作用主要有以下幾個方面，家庭教育是其它教育的堅實基礎(chǔ)，家庭教育是學(xué)前兒童認識和步入社會的起點，家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在，家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。教青應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程?！?1)你如何理解這句話?(2)在幼兒園戶外場地的設(shè)計過程中如何體現(xiàn)?（1）強調(diào)兒童的參與性。如果在場地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶外環(huán)境。 ()。理想國》D.《林哈德與葛篤德》()?！?皮格馬利翁效應(yīng)”。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比結(jié)紙做的要好看。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。三者有著本質(zhì)的區(qū)別。靈活性原則。3.“皮格馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為吁羅森塔爾效應(yīng)。家、園、校的一致性而非孤立化。家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。幫助家長形成正確的教育觀點和掌握適當?shù)姆椒ā！呐d趣——、的興趣以及動手的興趣。 一 性 展 性 于 學(xué)前教育效益的特征的是()。 代 學(xué) 前 教育使命的要求 童 人 學(xué) 適 應(yīng) 不良 渡 期 的 存 在 童 智 力 發(fā) 展 需要 社 區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童年齡為()。”(1)你 是 如何理解這句話的?(2)在 幼 兒園戶外場地的設(shè)計過程中如何體現(xiàn)? 學(xué)前教育學(xué)答案一、填空題 戲 知 創(chuàng)造 展 學(xué)前兒童的社會性的教育發(fā)展學(xué)前兒童個性的教育 踐 練習(xí)的游戲/感知運動游戲角色游戲 前 計劃課后反思二、選擇題 三、名詞解釋題四、簡答題1. 1)提 高社會對學(xué)前教育的認識。2。(4)游 戲 有助于兒童的語言發(fā)展。五、論述題答 題 要 點: ① 學(xué)前 教 育的目的。②滿足兒童的身心需要。⑤在設(shè)置幼兒園課程時，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。階段性，可塑性 和可變性。 知、情、行、意。14.“尚自然，展個性”是盧梭 在 《愛彌爾》 一書中所強調(diào)的教育主張。幼兒入園體檢 和定期健康檢查。、教育 是幼兒園的雙重工作任務(wù)。兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”，或稱為“內(nèi)在的潛力”。：和諧發(fā)展、統(tǒng)合學(xué)習(xí)、自主性的培養(yǎng)。，并確立了現(xiàn)代幼兒教育民主化、科學(xué)化、個性化的基本發(fā)展方向。階段性，可塑性 和可變性。二、單項選擇題： A。，我國出臺的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是C。A、斯賓塞B、格羅斯C、維果斯基D、皮亞杰 ，人們稱之為“ B ”。A、斯賓塞B、皮亞杰C、維果斯基D、格羅斯 、拼圖、嵌板等屬于下列哪類游戲的玩具 A。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則游戲C、體育游戲D、結(jié)構(gòu)