【正文】 進(jìn)自己的小樂(lè)器。討論：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂(lè)器有什么缺陷。三、改進(jìn)我們的小樂(lè)器提出要解決的問(wèn)題：怎樣使樂(lè)器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂(lè)器發(fā)出的聲音？講解：物體因振動(dòng)發(fā)出聲音。如制作杯琴、制作簡(jiǎn)易二胡等。讓我們利用身邊的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。我們能不能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作出能發(fā)出聲音的樂(lè)器呢？二、制作我們的小樂(lè)器教師出示圖片，欣賞自制的樂(lè)器。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下幸 福 人 生踐行“愛(ài)滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念教學(xué)過(guò)程：一、引課大家已經(jīng)探索了聲音的產(chǎn)生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)自己設(shè)計(jì)的樂(lè)器選擇合適的材料。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)、利用身邊的材料自制一個(gè)小樂(lè)器。樂(lè)器的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂(lè)器以及對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程；愿意對(duì)小樂(lè)器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進(jìn)措施等進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；愿意在課外繼續(xù)小樂(lè)器的制作活動(dòng)。記錄前先做好預(yù)測(cè)。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。三、研究聲音在不同物體中的傳播聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來(lái)研究一下聲音在不同物體中的傳播。（2）接聽(tīng)電話的時(shí)候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。出示實(shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開(kāi)去小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽(tīng)電話，今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接電話的小游戲。二、研究聲音的傳播前一課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？分組實(shí)驗(yàn)1：用擊打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學(xué)過(guò)程：辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。教學(xué)重難點(diǎn)：理解聲音是怎樣傳播的。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。聲音是怎樣傳播的教學(xué)目標(biāo)：聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。我們研究了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而且通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法，明白了聲音產(chǎn)生的一些規(guī)律和原理。既然物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，如果不讓物體振動(dòng)，那會(huì)怎樣？比如：鑼鼓發(fā)出的聲音很長(zhǎng)，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？學(xué)生回答，師生評(píng)價(jià)。）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：聲音的產(chǎn)生——物體的振動(dòng)。（6）師生總結(jié)。（兩人演示，一人講解）。辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。對(duì)學(xué)困生更多的去引導(dǎo)。(4)教師巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)將音叉敲響后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動(dòng)橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。）(2)學(xué)生匯報(bào)小組方案。(1)小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。猜一猜，在剛才的活動(dòng)中那些聲音是怎樣產(chǎn)生的？(1)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)(2)同學(xué)們要想知道自己的猜測(cè)是否正確，讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中找到答案。（使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而產(chǎn)生無(wú)窮的探究動(dòng)力。三、質(zhì)疑導(dǎo)入從同學(xué)們剛才回憶聲音的交流中，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)：聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？聲音的大小有什么決定的？我們?cè)鯓硬拍芟胍?？聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們是怎么聽(tīng)到聲音的?）辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。二、課前探究大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、引課在我們的周?chē)兄煌穆曇?，人的說(shuō)話聲、機(jī)器的轟鳴聲、美妙的音樂(lè)聲、飛鳥(niǎo)的啼鳴聲、動(dòng)物的吼叫聲等等，構(gòu)成了有聲有色的世界。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活事例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因。知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。評(píng)：評(píng)選出優(yōu)秀綠化方案。組內(nèi)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，并取得別人的幫助和改進(jìn)。（3）根據(jù)設(shè)計(jì)方案畫(huà)出效果圖，并配以文字說(shuō)明。（1）所提出的方案應(yīng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)校最需要綠化的部位。增大校園和生活區(qū)的綠色面積，創(chuàng)建園林式學(xué)校是現(xiàn)代校園的標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn) ：園林式校園方案案例。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。通過(guò)活動(dòng)，能使同學(xué)們意識(shí)到“綠色”這兩個(gè)字代表的不僅僅是一種顏色，它同時(shí)也代表了一種活力，一種愉悅的心情。五、：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。三、分析得出結(jié)論 討論：通過(guò)實(shí)際考察，你發(fā)現(xiàn)了什么？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？這種現(xiàn)象對(duì)你有什么啟發(fā)？你的建議是什么？四、撰寫(xiě)科技小論文學(xué)習(xí)撰寫(xiě)科技小論文的基本步驟：提出問(wèn)題 忠實(shí)記錄自己的觀察實(shí)驗(yàn) 對(duì)觀察記錄表進(jìn)行分析，解答自己提出的問(wèn)題，從而得出結(jié)論，提出建議。大樹(shù)下為什么會(huì)產(chǎn)生涼風(fēng)？沒(méi)有植物覆蓋的跑到為什么總比樹(shù)蔭下溫度高呢？二、活動(dòng)通過(guò)對(duì)比的方法找找產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。活動(dòng)準(zhǔn)備：測(cè)量校園氣溫的工具：溫度計(jì)、小竹竿等。培養(yǎng)學(xué)生的合作寫(xiě)作精神，能把活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果恰當(dāng)分析，培養(yǎng)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下幸 福 人 生踐行“愛(ài)滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念植物與氣溫的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比實(shí)踐活動(dòng)，了解植物與氣溫密切相關(guān)。五、總結(jié)。四、校園考察實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位，仔細(xì)觀察，動(dòng)手繪制校園動(dòng)物、微生物考察記錄表。觀察第3頁(yè)圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無(wú)生命的物體？三、歸類(lèi)整理生物的分類(lèi)：動(dòng)物 植物 微生物，微生物包括：細(xì)菌 真菌 病毒出示微生物的圖片，了解微生物的特征。參與探索生命的特征：新陳代謝 生長(zhǎng) 發(fā)育 生殖 遺傳與變異 適應(yīng)性教師出示判斷題，哪些是有生命的？哪些是無(wú)生命的？學(xué)生舉例說(shuō)明我們周?chē)猩奈矬w。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于本課動(dòng)物、微生物課件。積極參與活動(dòng)，能用適當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡?wèn)題并參與解決問(wèn)題，培養(yǎng)小組合作和創(chuàng)新探索精神。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案博 愛(ài) 天 下幸 福 人 生踐行“愛(ài)滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念第一單元 校園考察記有生命的物體教學(xué)目標(biāo)：了解生命的特征，知道常見(jiàn)的有生命的物體和無(wú)生命的物體，了解生物的分類(lèi)。繪制校園動(dòng)物、微生物考察記錄表。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察實(shí)踐，主動(dòng)探究，制作校園動(dòng)物、微生物調(diào)查表。教學(xué)過(guò)程：一、引課校園是我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，可是你知道嗎，還有不少生物頁(yè)快樂(lè)的生活在校園里?；顒?dòng)：以小組為單位，仔細(xì)觀察校園內(nèi)每個(gè)角落，找出有生命或無(wú)生命的物體，填寫(xiě)在書(shū)上第2頁(yè)。主要微生物的作用：環(huán)保方面 節(jié)能方面等。在列出的考察計(jì)劃中，有的內(nèi)容不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，大家可以查閱資料，并請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么？還有哪些需要改進(jìn)的？辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。分組活動(dòng)，填寫(xiě)校園氣溫觀測(cè)情況記錄表，認(rèn)真分析記錄表，撰寫(xiě)一篇科技小論文。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐，嘗試發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真分析校園氣溫觀測(cè)情況記錄表，撰寫(xiě)科技小論文。教學(xué)過(guò)程：一、引課夏天跑步后，有同學(xué)總是迅速的離開(kāi)跑到來(lái)到墻邊大樹(shù)下，感受習(xí)習(xí)涼風(fēng)。提出活動(dòng)要求：工具及準(zhǔn)備 方法選擇一個(gè)晴朗的日子觀測(cè)校園各個(gè)地方的氣溫并做好校園氣溫觀測(cè)情況記錄表。根據(jù)自己的考察情況，撰寫(xiě)一篇科技小論文。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下幸 福 人 生踐行“愛(ài)滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：對(duì)學(xué)校當(dāng)前情況，設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案。做為學(xué)生，身在學(xué)校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)和維持校園的綠色。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案。教學(xué)過(guò)程：一、引課通過(guò)對(duì)植物與氣溫的考察活動(dòng)，我們明白了綠色環(huán)保與人類(lèi)工作、學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)。同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校設(shè)計(jì)一項(xiàng)創(chuàng)建綠色校園的方案吧！二、活動(dòng)出創(chuàng)建綠色校園方案的行動(dòng)指南。（2）所設(shè)計(jì)的方案應(yīng)注意要改造的部位與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，并注意與學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)。賞優(yōu)秀的創(chuàng)建綠色校園設(shè)計(jì)方案，觸動(dòng)學(xué)生靈感。三、實(shí)踐活動(dòng)己設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案，并配以文字說(shuō)明，要求設(shè)計(jì)合理、清晰、美觀、實(shí)用。四、總結(jié)。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下幸 福 人 生踐行“愛(ài)滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念第二單元 聲音與樂(lè)器探索聲音教學(xué)目標(biāo)：能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋?zhuān)岢鲎约旱牟孪?；能用?jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材探究聲音產(chǎn)生的條件；能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議；愿意與他人合作交流。探究過(guò)程中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想，有利于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流的樂(lè)趣。知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。學(xué)生準(zhǔn)備：空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺，豆子、撥浪鼓以及身邊能發(fā)聲的物體等。如果沒(méi)有聲音，大自然和人的生活不知會(huì)變成什么樣。說(shuō)一說(shuō)你從大自然中都聽(tīng)到了哪些聲音？、哪一組將是本節(jié)課的優(yōu)勝組呢？看你們的！（在黑板的一角呈現(xiàn)分組評(píng)比欄，每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行評(píng)比）學(xué)生互評(píng)。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下幸 福 人 生踐行“愛(ài)滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念這節(jié)課我們先來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的，（教師板書(shū)課題：聲音的產(chǎn)生）其余問(wèn)題后面幾節(jié)課我們繼續(xù)探討。）四、探究過(guò)程學(xué)生動(dòng)手制造聲音(1)同學(xué)們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺，豆子以及身邊的物體，試一試怎樣做才能使它們發(fā)出聲音呢？(2)動(dòng)手操作并觀察思考你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么現(xiàn)象發(fā)生？(3)學(xué)生匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究聲音產(chǎn)生的原因。（以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在思維的碰撞中制定出合理的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。(3)小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn) 在鼓面上放幾粒豆子，敲響鼓后，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動(dòng)鋼尺的另一端，觀察現(xiàn)象。（教師傾聽(tīng)、觀看，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察物體發(fā)出聲音時(shí)，發(fā)生什么現(xiàn)象？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把不明顯的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。）(5)小組匯報(bào)，交流信息。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下幸 福 人 生踐行“愛(ài)滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念。，教師以一個(gè)實(shí)驗(yàn)例子反饋學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”這個(gè)詞描述物體發(fā)聲的特征。五、拓展延伸找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的這個(gè)原理制造的？（手機(jī)、電話、喇叭、音響等）。六、教師總結(jié)：我們一起來(lái)看看這節(jié)課的優(yōu)勝組是哪個(gè)組？學(xué)生評(píng)議。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察探討有關(guān)聲音的秘密。借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下幸 福 人 生踐行“愛(ài)滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念一、引入前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過(guò)程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究出示課題。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來(lái)。老師給大家?guī)?lái)了簡(jiǎn)易小電話。分組活動(dòng)： “土電話”的研究 要求：（1）說(shuō)話同學(xué)要小聲說(shuō)話，以聽(tīng)電話的同學(xué)不能直接聽(tīng)到為宜。小組交流討論：紙杯里聽(tīng)到的聲音是怎樣傳播的？小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。出示材料：相同長(zhǎng)的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？能通過(guò)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？小組討論交流反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動(dòng)音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下幸 福 人 生踐行“愛(ài)滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽(tīng)，然后記錄在記錄表格中。分組活動(dòng)，并填寫(xiě)好表格聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據(jù)情況設(shè)計(jì)表格）物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預(yù) 測(cè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）小組交流、反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測(cè)結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過(guò)哪種材料時(shí)效果最好（聲音最大）？四、拓展延伸出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的傳播路線圖嗎?抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽(tīng)到的聲音會(huì)有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽(tīng)不到了，能說(shuō)明什么問(wèn)題嗎？五、總結(jié)。通過(guò)制作簡(jiǎn)單的小樂(lè)器的過(guò)程，獲得有關(guān)樂(lè)器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識(shí)，了解到音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。難點(diǎn)、控制小樂(lè)器的