【正文】 流問題的解決方法。演示自己制作的小樂器。提出任務(wù)：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識(shí)，了解到音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽，然后記錄在記錄表格中。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫挕W(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念一、引入前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究出示課題。意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察探討有關(guān)聲音的秘密。五、拓展延伸找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的這個(gè)原理制造的？（手機(jī)、電話、喇叭、音響等）。，教師以一個(gè)實(shí)驗(yàn)例子反饋學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。）(5)小組匯報(bào)，交流信息。實(shí)驗(yàn)在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動(dòng)鋼尺的另一端，觀察現(xiàn)象。(3)小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究聲音產(chǎn)生的原因。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念這節(jié)課我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的，（教師板書課題：聲音的產(chǎn)生）其余問題后面幾節(jié)課我們繼續(xù)探討。如果沒有聲音，大自然和人的生活不知會(huì)變成什么樣。知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念第二單元 聲音與樂器探索聲音教學(xué)目標(biāo)：能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材探究聲音產(chǎn)生的條件；能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議；愿意與他人合作交流。三、實(shí)踐活動(dòng)己設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案，并配以文字說明，要求設(shè)計(jì)合理、清晰、美觀、實(shí)用。（2）所設(shè)計(jì)的方案應(yīng)注意要改造的部位與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，并注意與學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、引課通過對(duì)植物與氣溫的考察活動(dòng)，我們明白了綠色環(huán)保與人類工作、學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)。做為學(xué)生，身在學(xué)校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)和維持校園的綠色。根據(jù)自己的考察情況，撰寫一篇科技小論文。教學(xué)過程：一、引課夏天跑步后，有同學(xué)總是迅速的離開跑到來到墻邊大樹下，感受習(xí)習(xí)涼風(fēng)。分組活動(dòng)，填寫校園氣溫觀測(cè)情況記錄表，認(rèn)真分析記錄表，撰寫一篇科技小論文。在列出的考察計(jì)劃中，有的內(nèi)容不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，大家可以查閱資料，并請(qǐng)教老師、家長。活動(dòng)：以小組為單位，仔細(xì)觀察校園內(nèi)每個(gè)角落，找出有生命或無生命的物體，填寫在書上第2頁。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察實(shí)踐，主動(dòng)探究，制作校園動(dòng)物、微生物調(diào)查表。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念第一單元 校園考察記有生命的物體教學(xué)目標(biāo)：了解生命的特征，知道常見的有生命的物體和無生命的物體，了解生物的分類。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于本課動(dòng)物、微生物課件。觀察第3頁圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無生命的物體？三、歸類整理生物的分類：動(dòng)物 植物 微生物，微生物包括：細(xì)菌 真菌 病毒出示微生物的圖片，了解微生物的特征。五、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的合作寫作精神，能把活動(dòng)的過程及結(jié)果恰當(dāng)分析，培養(yǎng)解決實(shí)踐問題的能力。大樹下為什么會(huì)產(chǎn)生涼風(fēng)？沒有植物覆蓋的跑到為什么總比樹蔭下溫度高呢？二、活動(dòng)通過對(duì)比的方法找找產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。五、：鑄博愛之魂，育博愛之才。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。增大校園和生活區(qū)的綠色面積，創(chuàng)建園林式學(xué)校是現(xiàn)代校園的標(biāo)志。（3）根據(jù)設(shè)計(jì)方案畫出效果圖，并配以文字說明。評(píng)：評(píng)選出優(yōu)秀綠化方案。知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。二、課前探究大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來。（使學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而產(chǎn)生無窮的探究動(dòng)力。(1)小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動(dòng)橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。(4)教師巡視指導(dǎo)。辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。（6）師生總結(jié)。既然物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，如果不讓物體振動(dòng)，那會(huì)怎樣？比如：鑼鼓發(fā)出的聲音很長，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？學(xué)生回答，師生評(píng)價(jià)。聲音是怎樣傳播的教學(xué)目標(biāo)：聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。教學(xué)重難點(diǎn)：理解聲音是怎樣傳播的。二、研究聲音的傳播前一課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？分組實(shí)驗(yàn)1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。出示實(shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。三、研究聲音在不同物體中的傳播聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。記錄前先做好預(yù)測(cè)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)、利用身邊的材料自制一個(gè)小樂器。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念教學(xué)過程：一、引課大家已經(jīng)探索了聲音的產(chǎn)生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。讓我們利用身邊的材料做一個(gè)簡單的小樂器。三、改進(jìn)我們的小樂器提出要解決的問題：怎樣使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂器發(fā)出的聲音？講解：物體因振動(dòng)發(fā)出聲音。小組改進(jìn)自己的小樂器。說說真正的樂器有什么優(yōu)點(diǎn)？提出自己的小樂器的改進(jìn)方案。初步樹立節(jié)水意識(shí)，愿意節(jié)約用水。二、學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。3：洗衣。師：“是啊，同學(xué)們說得很對(duì)！為什么說水是生命之源？常言道：魚兒離不開水?！?2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念以被人類飲用，%的水是可供人飲用的淡水。體會(huì)一滴水的重要性：(1)水的用途很多，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說(2)假想：如果一滴水都沒有，這個(gè)世界會(huì)是什么樣？ 三，總結(jié)：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。第二課 了解水教學(xué)目標(biāo)：通過各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性了解水的用途，知道節(jié)約用水提高學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍生活的關(guān)注。通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源及環(huán)境”。教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。想一想，造成水污染的原因是什么? 學(xué)生回答：（略）。因?yàn)檎{(diào)水工程量大、投資大、時(shí)間長。教師運(yùn)用多媒體課件介紹農(nóng)業(yè)灌溉的幾種方式，同時(shí)說明：噴灌比畦灌節(jié)約用水1/2，滴灌比畦灌節(jié)約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。②改變作物品種，在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物，節(jié)約灌溉用水。請(qǐng)同學(xué)以節(jié)水、惜水為立意，設(shè)計(jì)公益廣告用語，提醒大家珍惜水資源。三、全課總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣為節(jié)約水資源和環(huán)保做貢獻(xiàn)呢？辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。課前預(yù)習(xí)：上網(wǎng)查閱有關(guān)茶文化的知識(shí)。五、指導(dǎo)怎樣填寫調(diào)查問卷。二、討論：什么叫小組合作活動(dòng)？為什么要提倡小組合作探究活動(dòng)？一個(gè)問題依靠一個(gè)人的力量往往是不夠的，為了更好地開展活動(dòng)，更為了……三、怎樣組織合作探究小組？就近原則。討論小組合作探究活動(dòng)的課題。提出意見或建議。設(shè)計(jì)調(diào)查問題。學(xué)炒茶，并寫出體會(huì)。談?wù)劤床杓绑w會(huì)。茶道。第五課時(shí) 設(shè)計(jì)制作一、倡議引入：我們已經(jīng)了解了不少的茶文化，這節(jié)課讓我們一起發(fā)揮我們的想像，為茶文化貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)心意，添上一絲光彩。以小組為單位，（也可以自己獨(dú)立完成），完成一幅茶具設(shè)計(jì)立體圖。每個(gè)小組探究的題目及設(shè)計(jì)的探究方案。P5探究成果小結(jié)。積極開展探究活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力，親身體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的態(tài)度。學(xué)會(huì)當(dāng)意外傷害發(fā)生時(shí)，如何自護(hù)、自救，養(yǎng)成安全保護(hù)意識(shí)。教育學(xué)生珍愛生命，平安出行，樹立自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)：意外傷害事故一、活動(dòng)目標(biāo)：通過調(diào)查了解生活中出現(xiàn)的一些意外傷害事故，關(guān)注其發(fā)生的原因及造成的危害。設(shè)計(jì)一張“生活中的意外事故”調(diào)查表。相信通過學(xué)習(xí)，你一定回有收獲。全班反饋（四）討論師：剛才同學(xué)們通過自己的調(diào)查，收集到很多信息，進(jìn)行了交流，大家對(duì)生活中的意外事故都有了不少的了解，說明你們很注意觀察生活，意外事故會(huì)給我們帶來哪些傷害呢？討論：生活中假如遇到下面這些情況，會(huì)給我們及他人帶來哪些意外傷害？⑴上學(xué)路上，遇到下暴雨發(fā)大水了。⑸野外郊游被馬蜂蜇了。（五）閱讀小資料：血的教訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立閱讀資料上有關(guān)內(nèi)容。學(xué)會(huì)一些生活中的自救自護(hù)安全常識(shí)，懂得如何進(jìn)行自我救護(hù)和救護(hù)他人的方法。通過多種方式了解近年來我國發(fā)生的重大意外傷害事故或自然災(zāi)害。說說自己的看法：以上同學(xué)的處理方法正確嗎？為什么？你是怎樣做的？（三）討論交流分小組交流自己了解到的有關(guān)意外事故發(fā)生時(shí)的自救方法。（五）拓展應(yīng)用說說你經(jīng)過學(xué)習(xí)都學(xué)會(huì)了哪些自救互救方法？大家談?wù)劊耗闼私獾奈覈陙戆l(fā)生的一些重大意外傷害事故或自然災(zāi)害。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。師小結(jié)。三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們了解了雙休日對(duì)你們帶來消極影響的原因。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生將調(diào)查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。二、教學(xué)過程。認(rèn)識(shí)和我們生活的密切關(guān)系；體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想像的重要性。第一課時(shí)太陽能的利用教學(xué)過程：一、引入在我們的生產(chǎn)生活中，煤、石油、天然氣是重要的能源，用來發(fā)電、開動(dòng)汽車、火車、燒飯取暖，等等。（2）小組討論，匯報(bào)。在沒有新的證據(jù)推翻這個(gè)假設(shè)時(shí)，這個(gè)假設(shè)被大家所公認(rèn)。目前，煤、石油、天然氣已成為我們使用的主要能源。遠(yuǎn)古的動(dòng)植物埋藏在地下變成了煤、石油和天然氣，所以煤、石油和天然氣的能量最終還是來自于太陽。第2課時(shí)利用太陽能設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)目的通過讓學(xué)生收集有關(guān)利用太陽能的資料，使學(xué)生了解利用太陽能的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的興趣和能力。活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，暢所欲言?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)、制作太陽能熱風(fēng)輪。檢查提問：請(qǐng)大家說說自己查找有關(guān)太陽能利用的信息。在煤、石油等日益減少的情況下，太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發(fā)電站、等都是科技工作者研究的對(duì)象。板書課題：利用太陽能設(shè)計(jì)比賽。找學(xué)生利用電腦課件、活動(dòng)資料講解太陽能熱風(fēng)輪的制作方法和過程。（三）延伸活動(dòng)：利用太陽能設(shè)計(jì)比賽教師啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：讓我們開展利用太陽能創(chuàng)新設(shè)計(jì)的比賽吧！看看誰的設(shè)計(jì)最具獨(dú)創(chuàng)性，想法最巧妙。（四）舉一反三：利用電腦和網(wǎng)絡(luò)搜集太陽能技術(shù)信息本環(huán)節(jié)可以定為選學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行。（五）課堂總結(jié)對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)積極、設(shè)計(jì)制作好、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。提高語言的組織及表達(dá)能力，主動(dòng)交流，合作交流，增強(qiáng)自信，展示自我，尊重他人。在活動(dòng)中，同學(xué)們不僅了解了剪紙的歷史和發(fā)展，還學(xué)習(xí)了剪紙的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪紙作品，讓我們一起去欣賞一下那些精美的作品吧。師:在現(xiàn)代生活中，剪紙除了粘貼在玻璃窗上，還可以貼在墻 壁上、家具上、懸掛在天花板上等地方。(3)匯報(bào)交流階段：該階段以成果展示匯報(bào)交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時(shí)，進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。師:是啊,、實(shí)踐剪紙師：想不想證明你也是心靈手巧之人呢？好，給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，以小組為單位自學(xué)教材后，用你手中彩紙嘗試剪出書中作品?？傊?，同學(xué)們的作品繼承了民間剪紙的特點(diǎn)，并有所發(fā)明、創(chuàng)造