【正文】 大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！師：作為蓬中學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結(jié)束今天這節(jié)課吧！（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。8可愛的家鄉(xiāng) 家鄉(xiāng)的環(huán)境調(diào)查【活動(dòng)目標(biāo)】1．通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。3．通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力?！净顒?dòng)過程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。讓我們趕快行動(dòng)起來吧！二、課前準(zhǔn)備，搜集資料 1．成立調(diào)查小組，明確分工。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。，開展活動(dòng)。（1）制訂計(jì)劃。教學(xué)時(shí)，可先出示下面的活動(dòng)計(jì)劃、觀察計(jì)劃和采訪計(jì)劃，然后組織學(xué)生討論：這些計(jì)劃好在哪里，我們還可以作哪些補(bǔ)充。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃?！罢{(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)主題 指導(dǎo)老師 參與活動(dòng)人員 組長 組員 活動(dòng)目的預(yù)期的成果及其表現(xiàn)形式“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”觀察計(jì)劃 觀察對(duì)象 觀察的時(shí)間 觀察的地點(diǎn) 觀察方法 觀察人 觀察目的 觀察內(nèi)容觀察后的感受和收獲第二課時(shí) 生命之源——水活動(dòng)目標(biāo)通過開展“保護(hù)家鄉(xiāng)水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解水在動(dòng)植物的生長和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學(xué)們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)水資源意識(shí)。教育從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，研究設(shè)計(jì)節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣。通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究語言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)等能力三、動(dòng)員準(zhǔn)備老師講清本次活動(dòng)的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。發(fā)出一份倡議書，號(hào)召全體同學(xué)行動(dòng)起來，積極投入到這項(xiàng)活動(dòng)中來。同學(xué)們分小組制定活動(dòng)計(jì)劃。課題確定了，同時(shí)也給我們提出了更大的挑戰(zhàn)：這么多的事情等著我們?nèi)プ觯撊绾蜗率帜?“點(diǎn)子大王”張毅 簡直就是個(gè)小老師，他說：“應(yīng)該先制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，這樣才會(huì)有頭緒?！庇谑俏页驕?zhǔn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)同學(xué)們分小組進(jìn)行課題計(jì)劃的撰寫，再由大家伙集體討論，評(píng)出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃，進(jìn)行我們的實(shí)踐活動(dòng)。收集報(bào)刊、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)水資源匱乏和水污染的相關(guān)資料。召開一個(gè)有關(guān)水資源的信息交流會(huì)，將自己收集的資料進(jìn)行，以獲得更多的相關(guān)信息。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案全六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐備課一、教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣二、學(xué)生分析：高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教學(xué)目標(biāo) 通過調(diào)查討論，開展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛他們。通過調(diào)查身邊的民俗活動(dòng)，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。通過對(duì)敬老院、消防大隊(duì)、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會(huì)主義下的新公民。四、具體措施教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。課題1:校園安全搜查線 教學(xué)目標(biāo):通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。教材分析: 重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。課前準(zhǔn)備: 分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。二、新課：給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。三、板書設(shè)計(jì)： 校園安全搜查線 教學(xué)反思：通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。課題2：意外受傷的原因 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。課前準(zhǔn)備課文圖片的投影片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。二、新課：出示課文插圖的投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？分組討論，指名匯報(bào)。同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議？歸納總結(jié)。三、板書設(shè)計(jì)：意外受傷的原因 教學(xué)反思校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。一定要注意。課題3：可怕的火災(zāi)一、探究性綜合課教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力二、探究性綜合課準(zhǔn)備教師、學(xué)生借閱相關(guān)書籍，準(zhǔn)備上網(wǎng)查找資料等三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案 學(xué)習(xí)內(nèi)容：可怕的火災(zāi)組織形式：質(zhì)疑——探疑——交流評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)——師生互評(píng)——小組交流評(píng)價(jià)四、探究性綜合課操作過程第一階段 質(zhì)疑——問題的提出與產(chǎn)生 時(shí)間：1課時(shí) 目的：激發(fā)學(xué)生探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生搜集信息的各種方法組織形式：教師啟發(fā)引導(dǎo)、討論、填表、歸納問題五、教學(xué)流程 活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)特殊的號(hào)碼，它們都有什么作用？出示卡片：“1111119”，引出“119”火警電話。老師：消防叔叔接到“119” 火警電話，就會(huì)立即趕赴火災(zāi)現(xiàn)場施救，下雨，請(qǐng)看一段錄像片（看課件）看完后，請(qǐng)說說你的感受。先充分談?dòng)嘘P(guān)火災(zāi)的危害性，隨機(jī)板書：“可怕的火災(zāi)”。（二）學(xué)生質(zhì)疑，成立研究小組老師：你們想進(jìn)一步了解火災(zāi)哪些知識(shí)？分組交流討論。集體交流。老師疏理學(xué)生問題。歸納：(1)火災(zāi)發(fā)生的原因？(2)有關(guān)滅火的方法。(3)怎樣自護(hù)自救。(4)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。老師：同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。老師：現(xiàn)在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。（三）合作討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集信息的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力學(xué)生自由組合，合作討論準(zhǔn)備研究的問題，填寫研究計(jì)劃表，定小組長。分小組匯報(bào)討論的情況。學(xué)生討論平時(shí)獲取知識(shí)的方法。集體分流，先說出各種方法。老師小結(jié)：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學(xué)們剛才所說的參觀、訪問、做實(shí)驗(yàn)、上圖書館、書店查找相關(guān)讀物，上網(wǎng)站查資料。另外，我們還可以從報(bào)紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。老師介紹兩種方法：①問卷調(diào)查法。②表格填寫法。（四）總結(jié)研究，布置任務(wù)老師：通過對(duì)火災(zāi)的研究，大家掌握哪些學(xué)習(xí)方法？學(xué)生：(1)如何提問題。(2)如何制定計(jì)劃。(3)如何與其他人合作。(4)尋找相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的途徑和方法。老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時(shí)你們學(xué)習(xí)和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問題都可以去研究并得到解決。（五）教學(xué)反思：下課后，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，小組合作把資料袋的封面，設(shè)計(jì)出自己的特色，我們將在下個(gè)星期開個(gè)“信息交流會(huì)”，同學(xué)們從各個(gè)渠道搜集的信息進(jìn)行交流、選擇、整理。課題4：關(guān)注校園安全的實(shí)踐活動(dòng)一、課題設(shè)計(jì)的背景綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的過程中,我在能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的前提下，更應(yīng)該關(guān)注他們的安全與健康，引發(fā)他們對(duì)校園意外傷害的關(guān)注，從而為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)校園意外傷害的防范意識(shí)。二、活動(dòng)具體目標(biāo)通過小組研究性學(xué)習(xí)，弄清什么是意外傷害、造成校園意外傷害的原因。了解科學(xué)探索的一般過程，獲得親身探索的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)分析問題，探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。以及學(xué)生收獲相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行加工整理和應(yīng)用的能力三、活動(dòng)重點(diǎn)從多個(gè)角度，用最恰當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约旱幕顒?dòng)成果，從而更有效地喚起學(xué)生對(duì)校園意外傷害問題的關(guān)注。四、活動(dòng)難點(diǎn)制定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案。五、活動(dòng)方法把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師只是有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠在研究性學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交流、總結(jié)歸納。六、活動(dòng)時(shí)間：三個(gè)月七、活動(dòng)過程對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開展我們一共分四個(gè)階段。第一，確立主題階段提出問題，引起關(guān)注分析校園意外傷害的危害，引起學(xué)生的廣泛關(guān)注。讓學(xué)生在對(duì)校園意外傷害現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步反省自我行為。A什么是意外傷害？ B你了解哪些校園意外傷害？ C造成意外傷害的原因有哪些？ D這些意外傷害給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？E你遭遇過哪些語言暴力？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？反思自我，你有沒有用語言去傷害過別人？ F面對(duì)校園暴力，你應(yīng)該怎樣做？確立課題學(xué)生根據(jù)教師提出的上述問題，查閱資料，確立自己喜歡的課題。分組討論，制定方案讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好自由結(jié)合兩個(gè)大組，自行推舉組長，并共同制定了活動(dòng)方案。小組成員集思廣益，教師幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。在指導(dǎo)過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點(diǎn)并及時(shí)向其他同學(xué)推廣。方案制定完成后，各小組長分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào)，然后組織學(xué)生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論，論證方案的可行性，以便進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。第二，實(shí)踐體驗(yàn)階段各小組根據(jù)各自的課題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問卷，訪談方案，明確小組成員各自分工，同時(shí)根據(jù) 小組需要聘請(qǐng)指導(dǎo)老師參與活動(dòng)。上網(wǎng)或通過其它媒體，收集整理各種校園中的意外傷害實(shí)例，如“語言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。根據(jù)既定的活動(dòng)方案，采用問卷、采訪、觀察等方式，進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。整理活動(dòng)記錄，整理并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷，交流活動(dòng)心得，同時(shí)商定各組展示方案。在這一過程中教師注意關(guān)注學(xué)生們的活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)中所產(chǎn)生的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo)，注意活動(dòng)的生成性和指導(dǎo)的適時(shí)性以及學(xué)科的綜合性。第三，活動(dòng)延伸階段通過活動(dòng)，學(xué)生了解了什么是校園意外傷害，及校園意外傷害發(fā)生后的處理措施。中學(xué)生活潑好動(dòng)，不可能完全杜絕意外傷害，一旦發(fā)生意外傷害，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間內(nèi)實(shí)施有效的自救與互救，使校園意外傷害降到最低程度。利用課余時(shí)間，找出校園意外傷害的隱患，并在相關(guān)的位置設(shè)置提示語、警示牌等，采取一定的相關(guān)措施。針對(duì)校園語言暴力，制定出校園文明用語，讓語言暴力遠(yuǎn)離你我他。通過活動(dòng)的開展，喚起全校師生甚至全社會(huì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)心，對(duì)校園意外傷害問題的關(guān)注。讓我們一起行動(dòng)起來，關(guān)心健康，珍愛生命。第四，活動(dòng)總結(jié)，成果展示階段注意學(xué)生自身的體驗(yàn)和積極實(shí)踐。首先，就自己觀察到的學(xué)生這一段時(shí)期的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，然后讓各小組以組長為首，依次匯報(bào)自己的活動(dòng)過程并以多種方式展示活動(dòng)成果，教師則把自己定格為一名觀眾，把主體空間留給學(xué)生，以欣賞的眼光看待學(xué)生的收獲。教學(xué)反思： 大家尋找校園生活中的意外傷害隱患，了解意外傷害帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中注意安全、